一、加强宣传教育,切实抓好校园消防安全工作（论文文献综述）
李增波,杨彬,徐宝德,韩雪,宋亚朦,周鹤[1]（2021）在《明确宣传重点 细化任务举措 努力构建安全宣传“五进”新格局——关于黑龙江省开展安全宣传“五进”工作的调查》文中研究说明国务院安委办、应急管理部印发《推进安全宣传"五进"工作方案》以来,黑龙江省认真贯彻落实部署,坚持把安全宣传"五进"作为拓展人民群众参与公共安全治理的有效载体,不断创新方式、普及安全知识、培育安全文化,实现企业主体责任落实、职工安全技能提升、学生安全知识提高、群众安全意识增强,走出了一条符合黑龙江实际的安全宣传"五进"新路子,相关做法在全国应急管理新闻宣传工作会议上作经验交流。
盛晓倩[2]（2021）在《中职学校消防安全管理现状及对策研究 ——以宁夏A学校为例》文中研究表明本研究以宁夏回族自治区的一所中等职业学校（文内统称A学校）为调查对象,通过文献研究、访谈研究以及观察研究的方式探询了解A学校的消防安全管理现状,并对其消防安全管理现状中存在的不足点及原因进行分析阐述,从而探索研究解决问题的有效对策,以进一步提升其消防安全管理的整体水平与总体质量。通过调查研究获知A学校消防安全管理存在的主要问题有:消防安全制度不完善;人员密集场所的消防基础设施管理不到位;消防安全基础教育未落实。为了解决A学校消防安全管理当中存在的问题,进一步提升其消防安全管理水平与能力,笔者建议管理者应完善各项消防安全制度并贯彻执行;加强消防安全巡检力度,排除火灾安全隐患;丰富消防安全教育培训形式和消防安全应急疏散演练形式。全文一共分为四个部分:第一部分为绪论。主要阐述了本文的研究缘由、研究的目的和意义所在、研究的方法、研究的理论基础、核心概念的界定以及国内外有关消防安全管理的研究现状。第二部分对A学校的消防安全管理现状进行了阐述。主要从消防安全管理组织机构、消防安全责任制落实、消防安全组织队伍建立、消防基础设施建设、消防安全教育培训、消防安全应急疏散演练以及消防安全管理的方法几个方面进行了阐述。第三部分对A学校消防安全管理存在的问题及原因进行了阐述。主要存在有部分消防安全制度不完善、部分人员密集场所的消防基础设施管理不到位、消防安全教育培训和应急疏散演练形式单一的问题。第四部分对A学校消防安全管理存在的不足之处提出了一些建议。如建立健全消防安全管理制度、加强消防安全巡查和检查力度、丰富消防安全教育培训和消防安全应急疏散演练形式。
王朋[3]（2020）在《浅谈学校安全文化主题活动实施的意义与策略》文中进行了进一步梳理近年来,不管是国外还是国内,校园安全事故时有发生,校园安全问题日益突出,已经成为社会关注的焦点。不得不承认在事故发生的背后是安全教育的长期缺席,安全教育活动缺乏系统的计划和周密的安排,从而导致安全意识难以在师生们心中真正树立起来,我们认为,要解决学校安全面临的难题,学校必须重视校园安全文化建设,在学校中形成一种安全教育的氛围,通过开展一系列的主题活动,对学生进行安全意识及良好行为习惯的养成教育。弘扬安全文化、普及安全知识、提升安全素养,不断提升校园安全管理水平,从而及时消除安全隐患,还一个和谐、安全的校园环境。
山西省人民政府办公厅[4]（2020）在《山西省人民政府办公厅关于印发山西省安全生产专项整治三年行动计划的通知》文中指出晋政办发[2020]45号各市、县人民政府,省人民政府各委、办、厅、局:《山西省安全生产专项整治三年行动计划》已经省委、省人民政府同意,现印发给你们,请结合实际,抓好贯彻落实。2020年5月30日（此件公开发布）山西省安全生产专项整治三年行动计划按照全国安全生产电视电话会议和省政府常务会议要求,根据国务院安委会《全国安全生产专项整治三年行动计划》（安委[2020]3号）,结合实际,制定山西省安全生产专项整治三年行动计划总方案及两个专题实施方案、11个重点行业领域专项整治实施方案。
韩瑜,潘文峥[5]（2020）在《共襄大计谋新篇 2020全国“两会”代表委员齐献策》文中认为策划人语:初夏的五月,万物繁盛。在万众瞩目和翘首期待中,十三届全国人大三次会议、全国政协十三届三次会议胜利召开。两会代表委员齐聚京华,共商国是,为中华民族的伟大复兴建言献策。这是一年特殊的两会。全球目光聚焦中国,脱贫攻坚战、全面建成小康社会和十三五规划齐齐迎来收官。非常时期的两会,审时度势、统筹兼顾,汇聚最广泛的人民共识,传递信心、凝聚力量,把战"疫"精神转化为内在动力,以决战决胜的干劲,于变局中谋划新开篇。
文楠[6]（2020）在《中学安全教育的问题研究 ——以河南省光山县D中学为例》文中研究表明青少年的健康成长,关系到社会的稳定,关系到民族的兴旺和国家的前途,因此,教育和保护好下一代,具有十分重要的意义。学校阶段是一个人成长的重要时期,学校教育尤其是学生安全教育的成败直接关系到一个人将来是否成为人才,理想抱负能否实现的问题。现在正值人口高峰期,各地学校的办学规模不断扩大,在校学生增多,校园周边环境日趋复杂,学生安全事故时有发生,学生中相继出现了不少因为思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事故,暴露出了当前学生在思想上、心理上、行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸,也更对我们敲响了安全的警钟。因此学校安全工作越来越被重视起来,抓好学生的安全教育与管理,保障学生的人身财产安全,促进学生身心健康发展,是摆在我们面前的一个突出课题。本研究以河南省光山县D中学为个案,运用文献法、问卷调查法和访谈法等研究方法,基于光山县D中学安全教育的现状,发现学校安全教育存在的问题,师生安全教育意识薄弱、安全教育内容陈旧、安全教育等同于安全管理、安全教育实施形式化、安全教育效果不明显和评价不科学、安全教育主体之间缺少合作等问题。针对存在的问题,深入探讨问题产生的原因,提出可供参考的改进建议。本研究共分为三个部分,第一部分为文章的第一章,主要说明选题缘由、研究目的与意义、相关文献综述、核心概念界定和理论基础。第二部分为文章的第二章和第三章,也是本研究的重点,主要从师生的安全意识、安全教育的内容、安全教育的途径、师资队伍、学校安全教育投入等方面分析了学校安全教育存在的问题和原因。文章的第三部分为文章的第四章,针对学校安全教育存在的问题,结合相关的教育理论提出进一步加强学校安全教育的对策和建议:一是提高对安全教育重要性的认识,二是加大安全教育经费投入,三是健全学校安全教育制度,四是加强教育主体之间的合作。
李会杰,李翠玲,王华龙[7]（2020）在《为校园安全托底，为学生成长护航——天津市和平区教育局扎实推进最阳光、最安全校园建设》文中研究表明校园是学生成长的摇篮,校园安全关系着家庭的幸福和社会的稳定。天津市和平区教育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢固树立安全发展理念,弘扬"生命至上、安全第一"的思想,秉持"大安全"原则,深入贯彻落实"党政同责、一岗双责、失职追责、齐抓共管"安全责任体系,凝心聚力,多措并举,从严从细从实抓好各项校园安全工作,扎实推进最阳光、最安全校园建设,为师生创造安全稳定的校园环境。
李佳慧[8]（2019）在《高校安全文化建设与评价研究》文中进行了进一步梳理安全文化包括理念文化、制度文化、行为文化、物质文化等,随着社会经济的发展,安全文化的重要性得到了全社会的认可。高校安全文化是校园文化的重要组成部分,是高校在长期的办学实践中,为保障师生员工的生命财产安全而形成的安全物质财富和精神财富的总和,具有导向、育人、创新和保护的功能,对培养师生员工的安全意识和安全行为有着潜移默化的作用。加强高校安全文化建设,不仅是构建和谐社会,促进高校改革和发展,办好人民满意的大学的客观需要,也是培养具有安全责任意识和安全行为能力的高素质专门人才的迫切要求。本文从安全文化建设的历史出发,回顾总结了高校安全文化建设的历程,分析了高校安全文化建设的现状,以安全建设理论为指导,提出了“让安全成为一种习惯、规范、风气和实力”的建设目标,人本性、系统性、全员性、可行性、方向性的建设原则,以理念文化、制度文化、行为文化、物质文化为建设内容,通过“理论、法律、制度”分层推动、“学校、家庭、社区”协同推动、“学生、朋辈、教师”共同推动、“部处、院系、班级”整体推动的建设路径,运用组织层级网格法、内容系统建构法、集中教育常态法、线上线下互补法、定量考核评价法的建设方法,构建了“目标、原则、内容、路径、方法”五位一体的高校安全文化建设模式。在此基础上,建立了高校安全文化建设评价指标体系,运用安全检查表法和模糊综合评价模型,对高校安全文化建设的成效实施科学的评价,这是高校安全文化建设的一种创新尝试,为创造平安有序的校园环境,促进高校的科学发展提供了有益的思路和可操作路径。
黄春霞[9]（2019）在《中学校园安全管理现状及其策略研究 ——以泉州市洛江区中学为例》文中认为近年来,中学校园安全事故频繁发生,牵动着老师、家长、乃至全社会的心。而且在新的社会环境下,中学校园安全事故呈现出一些新的特点,如,经济社会的发展带动流动人口的增加,校园中外来务工人员子女发生安全事故的占比逐年增加;再如,信息技术的高速发展给人们的生活带来便利的同时也给中学校园安全埋下隐患,青少年违法犯罪和心理健康问题,或多或少都与网络、手机等电子产品有关。诸多校园安全事故反映出我国中学校园安全管理方面存在一些不足,加强校园安全管理工作迫在眉睫。如何加强中学校园安全管理,建立“无缝隙”的学校安全保障体系,为孩子的健康成长创设一个安全健康的环境,是当前的教育工作者必须面对的问题。本文主要采用了文献法、案例分析法、访谈调查法、比较法、行动研究法等研究方法,以泉州市洛江区中学为研究对象,基于事实资料,总结泉州市洛江区在中学校园安全管理方面的经验,分析近年来洛江区中学发生的安全事故案例,呈现泉州市洛江区中学校园安全管理的现状,特别是安全管理组织机构、管理制度、经费投入、安全教育等方面的管理现状,发现中学校园安全管理方面存在的突出问题,并基于对存在问题在校园安全管理方面的归因分析,从中学校园安全管理的视角,提出增强安全管理意识、构建安全管理体系、完善安全管理组织机构、细化安全管理制度、加大安全管理经费投入、营造良好氛围等有针对性的措施,以期为洛江区中学校园安全管理提供理论参考,促进中学校园安全稳定。
侯永进[10]（2019）在《高职院校校园安全治理的问题与对策研究 ——以广东轻工职业技术学院为例》文中研究指明高职学生只有身处一个真正安全的校园环境中,方能安心学习,掌握更多知识与技术,才能更好地服务社会,为国家实现技能型人才的输出。本文对高职院校校园安全治理问题的研究,不仅可丰富相关理论研究,更可为高职院校实现校园安全治理提供有益启示,具有一定理论及实践研究意义。本研究的主要目的是:通过对广东轻工职业技术学院的校园安全治理问题进行研究,发现高职院校校园安全治理过程中存在的一些通病,并归纳相关问题,针对存在问题提出相应发展对策。希望能做到以管窥豹,发现我国整个高职院校校园安全治理存在的问题,给其它高职院校在校园安全治理方面予以更多有益启示,促进我国高职院校校园安全治理工作质量不断提升,从而为落实习近平总书记在2018年的全国教育大会讲话精神保驾护航,使全国高职院校的安全治理水平再上一个台阶。本文的研究对象是高职院校校园安全体系,旨在以广东轻工职业技术学院为例,对其校园安全的现状、特点、存在的问题和原因进行深入分析总结,并结合国内外相关经验,提出相应的建议和对策,希望能借广东轻工职业技术学院的例子,对其他高职院校在校园安全体系这方面提供一定的参考意义。论文具体结构大致如下:首先对高职院校及校园安全的概念进行界定。在此基础上重点阐述高职院校校园安全治理的理论基础:协同学理论、治理理论及危机管理理论等,然后,通过对广东轻工职业技术学院校园安全治理进行实证分析,在此基础上指出广东轻工职业技术学院校园安全治理采取的主要措施及成效,再次,指出广东轻工职业技术学院校园安全治理中存在的问题,并结合国内其它地区高职院校校园安全治理的经验启示,推进高职院校校园安全治理的主要对策,最后,对归纳总结的问题和原因进行深入分析,结合理论指导和实际情况,提出的对策与建议为:建立完善的校园安全制度体系;建立完善的校园安全教育体系;积极采用多中心治理模式;切实加强安全保卫队伍建设等。
二、加强宣传教育,切实抓好校园消防安全工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强宣传教育,切实抓好校园消防安全工作（论文提纲范文）
（1）明确宣传重点 细化任务举措 努力构建安全宣传“五进”新格局——关于黑龙江省开展安全宣传“五进”工作的调查（论文提纲范文）
| 突出重点、找准定位，部署“五进”举措 |
| 多措并举、各方着力，打造“五进”阵地 |
| 广泛宣传、注重实效，唱响“五进”声音 |
| 安全宣传“进企业” |
| 激发员工建安守安热情提高企业本质安全水平 |
| 推进安全宣传“进班组”，建设本质安全型企业 |
| 推进安全宣传“进岗位”，编织全员岗位安全网 |
| 推进安全宣传“进家庭”，筑牢亲情安全防线 |
| 安全宣传“进农村” |
| 筑牢安全人民防线助力乡村振兴发展 |
| 从安全发展理念着眼，筑牢安全防范“底子” |
| 从安全意识短板抓起，打通安全宣传“路子” |
| 从现实问题根源出发，开对隐患防治“方子” |
| 安全宣传“进社区” |
| 发挥宣传先导作用构建“五型”安全社区 |
| 突出家园文化特质，构建和谐宜居型社区 |
| 让安全宣传零距离，构建贴心服务型社区 |
| 打造艺术宣传阵地，构建安全文化型社区 |
| 社企联动治理隐患，构建共治共建型社区 |
| 坚持平战结合原则，构建应急常态型社区 |
| 安全宣传“进学校” |
| 守娃平安护苗成长筑牢和谐校园安全之堤 |
| 拧紧责任链条，抓安全管理，护校园平安 |
| 强化安全意识，抓安全宣传，保师生安全 |
| 实行无缝监管，抓安全教育，让家长安心 |
| 安全宣传“进家庭” |
| 深植家庭安全理念让安全家风代代相传 |
| 部门联动共促，增强家庭安全意识 |
| 丰富宣传形式，普及家庭安全常识 |
| 抓好员工教育，凝聚家庭安全共识 |
（2）中职学校消防安全管理现状及对策研究 ——以宁夏A学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究的缘由 |
| 一、党中央和国务院高度重视校园安全工作 |
| 二、校园安全是保障教学工作顺利进行的基础前提 |
| 三、中职学校的特殊性,相较于普通中小学更易引发火灾的发生 |
| 四、校园火灾事故的频频发生,严重危害师生的生命财产安全 |
| 第二节 研究的目的与意义 |
| 一、研究的目的 |
| 二、研究的意义 |
| 第三节 研究的方法 |
| 一、文献研究法 |
| 二、访谈研究法 |
| 三、观察研究法 |
| 第四节 研究的理论基础 |
| 一、公共安全理论 |
| 二、公共产品理论 |
| 第五节 核心概念的界定 |
| 一、消防 |
| 二、消防管理 |
| 三、消防安全管理 |
| 第六节 文献综述 |
| 一、国内消防安全管理研究现状 |
| 二、国外消防安全管理研究现状 |
| 第二章 A学校消防安全管理的现状 |
| 第一节 消防安全管理组织机构的设立 |
| 一、消防安全工作领导小组 |
| 二、消防安全管理职能部门 |
| 第二节 消防安全责任制的落实 |
| 一、单位消防安全责任人 |
| 二、单位消防安全管理人 |
| 三、部门消防安全责任人 |
| 四、岗位消防安全责任人 |
| 第三节 消防安全组织队伍的建立 |
| 一、专职消防队伍 |
| 二、兼职消防队伍 |
| 三、义务消防队伍 |
| 第四节 消防基础设施的建设 |
| 一、消防设施设备 |
| 二、消防控制室 |
| 三、微型消防站 |
| 第五节 消防安全知识与技能的教育培训 |
| 一、消防安全宣传教育 |
| 二、消防安全培训教育 |
| 第六节 消防应急疏散预案与演练 |
| 第七节 消防安全管理方法的运用 |
| 一、“PDCA”循环工作法 |
| 二、分级负责法 |
| 三、重点管理法 |
| 四、调查研究法 |
| 第三章 A学校消防安全管理存在的问题及原因分析 |
| 第一节 消防安全制度不完善 |
| 第二节 人员密集场所的消防基础设施管理不到位 |
| 一、宿舍部分消防设施不规范 |
| 二、食堂部分消防设施薄弱 |
| 三、教学楼部分消防安全标识卷曲 |
| 四、消防控制室个别人员未持证上岗 |
| 第三节 消防安全基础教育未贯彻落实 |
| 第四节 消防安全宣传教育形式单一 |
| 第五节 消防安全应急疏散演练形式单一,预案不完善 |
| 第四章 完善A学校消防安全管理的对策建议 |
| 第一节 完善各项消防安全制度并贯彻执行 |
| 第二节 加强消防巡查检查,排除火灾安全隐患 |
| 一、建立健全防火巡查制度并贯彻执行 |
| 二、建立健全消防安全检查制度并贯彻执行 |
| 三、建立健全消防设施设备维护管理制度并贯彻执行 |
| 第三节 丰富消防安全教育培训形式,提升师生员工消防安全素养 |
| 一、建立健全消防安全教育培训制度 |
| 二、落实消防安全基础教育 |
| 三、丰富消防安全宣传教育形式 |
| 四、丰富消防安全培训教育形式 |
| 五、丰富消防安全应急疏散演练形式 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 宁夏A学校消防安全管理访谈提纲 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 |
| 致谢 |
（3）浅谈学校安全文化主题活动实施的意义与策略（论文提纲范文）
| 一、学校安全文化主题活动实施的意义 |
| 二、实践探索校园安全文化主题活动的内容 |
| 三、校园安全文化主题活动实施现状调查 |
| 1、重安全教学，轻安全活动 |
| 2、重视安全宣传，轻视安全实练 |
| 3、重校内安全资源，轻校外安全资源 |
| 四、开展校园安全文化主题活动的有效策略 |
| 1、创建安全文化教育长廊，形成安全文化氛围 |
| 2、完善安全制度建设，构建校园安全网格化管理 |
| 3、发挥课堂主渠道作用，落实安全教育主题 |
| 4、开展各类安全体验活动，积极演练安全技能 |
| 5、开展学生综合实践活动，渗透安全文化主题 |
| 6、抓好三个结合，充分利用好社会安全文化资源 |
| 附：学校安全文化主题教育活动策划与实施方案 |
| 一、实施背景 |
| 二、指导思想 |
| 三、设计原则 |
| 四、活动宗旨 |
| 五、组织机构及工作职责 |
| 六、实施途径 |
| （一）夯实校园安全物质文化做到“三达标” |
| 1、校园建筑设施安全达标。 |
| 2、校园设施设备安全达标。 |
| 3、校园周边安全环境达标。 |
| （二）构建校园安全制度文化做到“三完善” |
| 1、完善校园应急处置预案。 |
| 2、完善学校安全管理制度。 |
| 3、完善学校安全隐患台账。 |
| （三）培养校园安全行为文化做到“三规范” |
| 1、规范安全管理行为。 |
| 2、规范安全教育行为。 |
| 3、规范学生安全行为。 |
| （四）凝聚校园安全精神文化做到“三落实” |
| 1、落实课程设置。 |
| 2、落实宣传教育。 |
| 3、落实宣传阵地。 |
| 七、实施步骤 |
| 八、工作要求 |
| （一）加强领导，狠抓落实。 |
| （二）完善设施，强化管理。 |
| （三）强化责任，加强督查。 |
| （四）建立机制，纳入考评建设是一项长期而又艰巨的重要 |
| 九、活动安排 |
（5）共襄大计谋新篇 2020全国“两会”代表委员齐献策（论文提纲范文）
| 策划人语： |
| 应急管理 |
| 付建华、张兴凯：建议制定《中华人民共和国应急管理法》 |
| 刘守民：补短板，强弱项，完善我国应急法律体系 |
| 骆沙鸣：优化结构推动应急产业高质量发展 |
| 安全生产 |
| 赵豪志：落实责任，全力防范化解重大安全风险 |
| 陈力：依法治安，完善安全生产法律体系 |
| 买世蕊：加大公益宣传力度，提高社会整体安全水平 |
| 张绍勇：一天也不懈怠，安全生产永远在路上 |
| 吴翔：健全法规标准，加强公共场所用电设施安全管理 |
| 煤炭行业 |
| 满慎刚：加快机器人研发破解煤矿安全生产突出矛盾 |
| 消防救援 |
| 卢天锡：源头管控，加强建设工程消防设计审查和验收管理 |
| 孙建博：防患未然，加强森林防灭火一体化建设 |
| 危险化学品安全 |
| 潘碧灵：将危险化学品纳入国家安全观范畴 |
| 刘德辉：加强化工园区规范建设，让标准企业进标准园区 |
| 风险管控 |
| 刘春平：强化源头管控，加强重大工程、基础设施安全监测 |
| 刘林：以“精治、共治、法治”提高城市安全风险防控能力 |
| 交通安全 |
| 陆永泉：以“一杜绝、双下降”严守安全底线 |
| 成平：交通“利器”有广度更要有深度 |
| 钟章队：5G时代，让桥梁也会说话 |
| 张天任：加强管理，让电动自行车安全行驶 |
| 校园安全 |
| 杨善竑：校园安全要在“细、实、严、强”上下功夫 |
| 周洪宇：减少儿童伤害从细节做起 |
（6）中学安全教育的问题研究 ——以河南省光山县D中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由 |
| 一、学校安全工作是党和国家高度重视的问题 |
| 二、教育部及相关部委多次发布规范性文件强调学生安全 |
| 三、学生安全事故频发引起社会各界关注 |
| 四、基于个人研究兴趣 |
| 第二节 研究的目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 核心概念界定 |
| 一、安全 |
| 二、安全教育 |
| 三、中学安全教育 |
| 第四节 理论基础 |
| 一、生命教育理论 |
| 二、马斯洛的需要层次理论 |
| 三、三级犯罪预防理论 |
| 第五节 学校安全教育的相关文献综述 |
| 一、国外有关中小学安全教育的研究 |
| 二、国内有关中小学安全教育的研究 |
| 第二章 光山县D中学安全教育调查分析 |
| 第一节 研究思路和研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第二节 调查研究设计 |
| 一、调研学校的选取 |
| 二、问卷和访谈提纲的设计 |
| 第三节 有关河南省中小学安全教育的研究 |
| 一、河南省中小学安全教育情况 |
| 二、信阳市中小学安全教育情况 |
| 三、光山县D中学安全教育现状 |
| 第三章 光山县D中学安全教育存在的问题与原因分析 |
| 第一节 光山县D中学问卷调查结果分析 |
| 一、安全教育意识 |
| 二、安全教育内容 |
| 三、安全教育实施途径 |
| 四、安全教育实施的效果和评价体系 |
| 第二节 光山县D中学安全教育存在的问题 |
| 一、师生安全教育意识薄弱,安全教育兴趣与参与度不高 |
| 二、安全教育内容陈旧,没有实质性内容 |
| 三、学校对安全教育认知不足,把安全教育等同于安全管理 |
| 四、安全教育实施过于形式化,不能引起学生重视 |
| 五、安全教育评价体系不完善,安全教育效果不明显 |
| 六、安全教育主体之间缺少合作 |
| 第三节 光山县D中学安全教育存在问题的原因分析 |
| 一、应试教育观念根深蒂固 |
| 二、学校对安全教育不够重视 |
| 三、安全教育经费投入不足 |
| 四、学校安全教育制度不健全 |
| 第四章 加强D中学安全教育的对策与建议 |
| 一、提高对安全教育重要性的认识 |
| 二、加大安全教育经费投入 |
| 三、健全学校安全教育制度 |
| 四、加强教育主体间的合作 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（7）为校园安全托底，为学生成长护航——天津市和平区教育局扎实推进最阳光、最安全校园建设（论文提纲范文）
| 一、高站位，树牢安全红线意识 |
| 二、高质量，增强“三防”建设能力 |
| 1.“人防”素养不断提升。 |
| 2.“物防”配备不断加强。 |
| 3.“技防”水平不断提升。 |
| 三、高要求，压实安全主体责任 |
| 四、高标准，扎实开展隐患排查 |
| 五、高效能，加强学生安全教育 |
| 六、高协同，强化校园周边治理 |
（8）高校安全文化建设与评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状分析 |
| 1.2.2 国内研究现状分析 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新点和不足 |
| 1.4.1 研究创新点 |
| 1.4.2 研究不足 |
| 第二章 高校安全文化的概述 |
| 2.1 高校安全文化建设的基本概念 |
| 2.1.1 高校安全文化的定义 |
| 2.1.2 高校安全文化的构成 |
| 2.1.3 高校安全文化的特征 |
| 2.1.4 高校安全文化的功能 |
| 2.2 高校安全文化建设的实践历程 |
| 2.2.1 安全文化建设的历史回顾 |
| 2.2.2 高校安全文化建设的发展历程 |
| 2.2.3 高校安全文化建设的发展方向 |
| 2.3 高校安全文化建设的理论基础 |
| 2.3.1 人本安全原理 |
| 2.3.2 马斯洛需求层次原理 |
| 2.3.3 系统论 |
| 2.3.4 球体斜坡力学原理 |
| 2.3.5 文化力场原理 |
| 第三章 高校安全文化建设的现状 |
| 3.1 安全理念文化建设方面 |
| 3.1.1 领导体制逐步健全,责任落实有待加强 |
| 3.1.2 工作理念逐步形成,安全承诺有待深化 |
| 3.1.3 愿景目标逐步确立,工作方略有待细化 |
| 3.1.4 安全知识逐步普及,安全意识有待提高 |
| 3.2 安全制度文化建设方面 |
| 3.2.1 学习制度坚持不懈,隐患治理有待抓实 |
| 3.2.2 食宿管理逐步规范,实验安全隐患最忧 |
| 3.2.3 应急预案渐趋完善,考核评估还需加强 |
| 3.3 安全行为文化建设方面 |
| 3.3.1 校内教育成效显着,家校互动有待强化 |
| 3.3.2 技能培训有序开展,管理制度执行不力 |
| 3.3.3 心理教育有声有色,心理状况令人担忧 |
| 3.3.4 遵纪守法成为共识,可防案件仍然高发 |
| 3.4 安全物质文化建设方面 |
| 3.4.1 硬件设施得到改善,运行管理还需加强 |
| 3.4.2 信息技术得到应用,系统集成亟待加强 |
| 第四章 高校安全文化建设体系的构建 |
| 4.1 安全文化建设的目标 |
| 4.1.1 安全成为习惯 |
| 4.1.2 安全成为规范 |
| 4.1.3 安全成为风气 |
| 4.1.4 安全成为实力 |
| 4.2 高校安全文化建设的原则 |
| 4.2.1 人本性的原则 |
| 4.2.2 系统性的原则 |
| 4.2.3 全员性的原则 |
| 4.2.4 可行性的原则 |
| 4.2.5 方向性的原则 |
| 4.3 高校安全文化建设的内容 |
| 4.3.1 安全理念文化体系 |
| 4.3.2 安全制度文化体系 |
| 4.3.3 安全行为文化体系 |
| 4.3.4 安全物质文化体系 |
| 4.4 高校安全文化建设的路径 |
| 4.4.1 “理论、法律、制度”分层推动 |
| 4.4.2 “学校、家庭、社区”协同推动 |
| 4.4.3 “学生、朋辈、教师”共同推动 |
| 4.4.4 “部(处)、院(部)、班级”整体推动 |
| 4.5 高校安全文化建设的方法 |
| 4.5.1 组织层级网格法 |
| 4.5.2 内容系统构建法 |
| 4.5.3 集中教育常态法 |
| 4.5.4 线上线下互补法 |
| 4.5.5 定量考核评价法 |
| 第五章 高校安全文化建设评价 |
| 5.1 高校安全文化建设评价的基本概念 |
| 5.1.1 评价的定义 |
| 5.1.2 评价的目的 |
| 5.1.3 评价的主体 |
| 5.1.4 评价的客体 |
| 5.1.5 评价的类型 |
| 5.1.6 评价的标准 |
| 5.1.7 评价的内容 |
| 5.2 高校安全文化建设评价指标体系的构建 |
| 5.2.1 高校安全文化建设评价指标构建的原则 |
| 5.2.2 高校安全文化建设评价指标体系 |
| 5.2.3 高校安全文化建设评价指标体系的效度检验 |
| 5.2.4 高校安全文化建设评价指标量化与融合 |
| 5.3 高校安全文化建设评价指标权重的确定 |
| 5.3.1 构造判断矩阵 |
| 5.3.2 层次单排序的特征根法 |
| 5.3.3 判断矩阵一致性检验 |
| 5.4 高校安全文化建设模糊综合评价模型的建立 |
| 5.4.1 三级指标模糊综合判断 |
| 5.4.2 二级指标模糊综合判断 |
| 5.4.3 一级指标模糊综合判断 |
| 5.4.4 模糊评判结果处理 |
| 5.5 高校安全文化建设评价的实施 |
| 5.5.1 建立评估组织 |
| 5.5.2 制定评估方案 |
| 5.5.3 实施现场评估 |
| 5.5.4 完成评估报告 |
| 第六章 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 高校安全文化建设现状调查个别访谈题统计结果(教职工卷) |
| 附录2 高校安全文化建设现状调查问卷统计结果(学生卷) |
| 附录3 安全理念文化建设检查表 |
| 附录4 安全制度文化建设检查表 |
| 附录5 安全行为文化建设检查表 |
| 附录6 安全物质文化建设检查表 |
| 附录7 安全特色文化建设检查表 |
| 附录8 攻读硕士学位期间撰写的论文 |
| 附录9 攻读硕士学位期间参加的科研项目 |
| 致谢 |
（9）中学校园安全管理现状及其策略研究 ——以泉州市洛江区中学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景及研究意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 第三节 研究思路和研究方法 |
| 第四节 基本概念界定 |
| 第一章 理论基础 |
| 第一节 事故学理论 |
| 第二节 现代安全系统理论 |
| 第三节 公共安全管理理论 |
| 第二章 中学校园安全管理现状分析——以泉州市洛江区中学为例 |
| 第一节 中学校园安全管理主要举措与成效 |
| 第二节 中学校园主要安全事故案例分析——基于教育管理学的视角 |
| 第三节 中学校园安全管理存在的主要问题及其成因 |
| 第三章 提高中学校园安全管理实效性策略 |
| 第一节 提高中学校园管理者和教师的安全管理意识 |
| 第二节 构建中学校园安全管理体系 |
| 第三节 完善中学校园安全管理组织机构 |
| 第四节 完善并落实中学校园安全管理规章制度 |
| 第五节 加大中学校园安全管理专项经费投入 |
| 第六节 打造健康和谐的校园安全文化氛围 |
| 结语 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 索引 |
| 个人简历 |
（10）高职院校校园安全治理的问题与对策研究 ——以广东轻工职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究简要述评 |
| 1.4 研究的主要内容 |
| 1.5 研究方法与创新点 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 创新点 |
| 第2章 高职院校校园安全治理的理论阐释 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 高职院校 |
| 2.1.2 校园安全 |
| 2.1.3 高职院校校园安全治理 |
| 2.2 高职院校校园安全治理的理论基础 |
| 2.2.1 协同学理论 |
| 2.2.2 治理理论 |
| 2.2.3 危机管理理论 |
| 2.2.4 应急管理理论 |
| 第3章 高职院校安全治理的实证分析——以广东轻工职业技术学院为例 |
| 3.1 广东轻工职业技术学院基本情况 |
| 3.2 广东轻工职业技术学院校园安全治理的主要成效 |
| 3.2.1 广东轻工职业技术学院校园安全治理采取的主要措施 |
| 3.2.2 广东轻工职业技术学院校园安全治理取得的显着成效 |
| 3.3 广东轻工职业技术学院近三年发生的安全事故 |
| 3.3.1 硬件设施设备老化导致发生安全事故 |
| 3.3.2 安全意识淡薄导致发生安全事故 |
| 3.3.3 群体外出活动安排不当导致发生安全事故 |
| 3.4 广东轻工职业技术学院校园安全治理中存在的问题 |
| 3.4.1 缺乏完善的校园安全制度体系 |
| 3.4.2 校园安全教育体系不完善 |
| 3.4.3 校园安全的治理模式单一 |
| 3.4.4 安保队伍建设有待加强 |
| 3.5 广东轻工职业技术学院校园安全治理存在问题的原因 |
| 3.5.1 经费支持不足 |
| 3.5.2 安全意识淡薄 |
| 3.5.3 硬件设施落后 |
| 3.5.4 周边环境复杂 |
| 第4章 国内先进地区高职院校校园安全治理的经验启示 |
| 4.1 自上而下,层层落实有支持 |
| 4.2 协同共治,多管齐下有成效 |
| 4.3 安全教育,形式多样有创新 |
| 4.4 政府参与,联防共治有保证 |
| 第5章 强化高职院校校园安全治理的主要途径 |
| 5.1 建立完善的校园安全制度体系 |
| 5.2 建立完善的校园安全教育体系 |
| 5.2.1 明确目标导向 |
| 5.2.2 优化课程设置 |
| 5.2.3 注重实践教学 |
| 5.3 积极采用多中心治理模式 |
| 5.3.1 构建政府为主导、学校参与、社会协同的治理模式 |
| 5.3.2 构建和社会管理同标准的管理模式 |
| 5.3.3 将学校安全教育纳入政府安全教育体系 |
| 5.3.4 构建和政府平台对接的技防体系 |
| 5.4 切实加强校园安全保卫队伍建设 |
| 5.4.1 改变观念,强化队伍安全意识 |
| 5.4.2 加强培训,提高队伍综合素质 |
| 5.4.3 提高待遇,保证安保队伍稳定 |
| 5.4.4 从严考核,充分调动队伍积极性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1:广东轻工职业技术学院校园安全治理的调查问卷 |
| 附件2:访谈提纲 |
四、加强宣传教育,切实抓好校园消防安全工作（论文参考文献）
- [1]明确宣传重点 细化任务举措 努力构建安全宣传“五进”新格局——关于黑龙江省开展安全宣传“五进”工作的调查[J]. 李增波,杨彬,徐宝德,韩雪,宋亚朦,周鹤. 中国安全生产, 2021(10)
- [2]中职学校消防安全管理现状及对策研究 ——以宁夏A学校为例[D]. 盛晓倩. 云南师范大学, 2021(09)
- [3]浅谈学校安全文化主题活动实施的意义与策略[J]. 王朋. 平安校园, 2020(07)
- [4]山西省人民政府办公厅关于印发山西省安全生产专项整治三年行动计划的通知[J]. 山西省人民政府办公厅. 山西省人民政府公报, 2020(06)
- [5]共襄大计谋新篇 2020全国“两会”代表委员齐献策[J]. 韩瑜,潘文峥. 中国安全生产, 2020(06)
- [6]中学安全教育的问题研究 ——以河南省光山县D中学为例[D]. 文楠. 云南师范大学, 2020(01)
- [7]为校园安全托底，为学生成长护航——天津市和平区教育局扎实推进最阳光、最安全校园建设[J]. 李会杰,李翠玲,王华龙. 天津教育, 2020(07)
- [8]高校安全文化建设与评价研究[D]. 李佳慧. 南京邮电大学, 2019(02)
- [9]中学校园安全管理现状及其策略研究 ——以泉州市洛江区中学为例[D]. 黄春霞. 福建师范大学, 2019(12)
- [10]高职院校校园安全治理的问题与对策研究 ——以广东轻工职业技术学院为例[D]. 侯永进. 湘潭大学, 2019(02)
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