一、严把“五关”以考核促进管理（论文文献综述）
马曦[1]（2020）在《新时代硕士研究生思想政治理论课教学现状及改革路径研究 ——基于江苏省高校思政课的问卷调查》文中提出自新中国成立以来,我国硕士研究生思想政治理论课（以下简称“思政课”）已走过了七十余年的历程,呈现出鲜明的阶段性特点。从新中国成立到60年代中期、改革开放之后到80年代末、20世纪90年代到新世纪初期（2004年）、2004年到党的十八大（2012年）、党的十八大以来等五个时间段,在课程设置、教学内容和管理体制等诸方面,都发生了阶段性的变革,积累了五条最基本和最核心的经验。建设硕士研究生思政课课程体系,第一,需要坚持党对课程体系建设工作的领导地位;第二,认清思政课在高校教育中的重要性;第三,将国家意志贯彻到课程体系中去;第四,妥善处理好教材、教师和教学的关系;第五,不断推动党的理论创新成果“三进”工作。面对国内国际的新形势新变化,中国特色社会主义进入了新时代。中国特色社会主义事业和党的指导思想的新发展,极大丰富了我国高校思政课的内涵。习近平总书记关于“新时代”的重大论断和历史研判,不仅给中国特色社会主义事业描绘了宏伟的发展蓝图,也给高校思政课课程指明了新趋势,提出了新要求。本文提出,在中国特色社会主义进入新时代这一历史方位的时代背景下,面对百年未有之大变局,硕士研究生思政课要全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,基于新的社会发展现实,结合未来党和国家的发展战略,解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,勇挑重担,不断探索和发挥新的宣传职能,在促进硕士研究生坚定政治信念、增强科学本领、高涨服务意识方面,发挥更加重要的作用。在新时代,硕士研究生思想政治理论课程体系发展体现出新的趋势和要求。这具体包括,第一,健全完善思政课课程体系和教材体系;第二,打造政治立场坚定、专业素质过硬、人才储备充足的研究生思政课教师队伍;第三,强化研究生思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性;第四,继续加强党对研究生思政课建设的领导。在认识、总结新中国七十余年思政课建设成就的基础上,笔者尝试面向江苏省九所高校的学术硕士研究生展开调研,分析我国高校硕士研究生思政课教学体系的教学效果和学生的学习质量,在科学认识建设成就的基础上,为提供更高质量的思政课出谋划策。调查结果显示,当前思政课教学体系表现出教学时效性更加突出、教学反馈不断深化、教学针对性逐渐强化的特点。在发展成就上,表现出课程重要性更加凸显、领导工作机制更加健全、课程体系改革和教材建设初见成效三个方面。在发展的问题上,则体现在教学方法有待丰富、教学模式有待深化、学生获得感较为欠缺三个方面。中国特色社会主义事业迈向新时代,高校思想政治工作也面临新的社会需求和社会形势。在各类教学软硬件不断改善的情况之下,如何进一步完善教学体制,成为硕士研究生思政课长久持续发展的重要保证。随着中国社会主要矛盾发生转变,全民族进入全面建成小康社会的决胜阶段。“两个一百年”目标的日益临近,社会各个领域都在鼓足干劲,充分发挥社会主义的建设热情,提升社会主义建设本领,凝心聚力,共同参与到中华民族的历史性发展建设中去。从实际工作来说,完善硕士研究生思政课教学体制,需要从全局角度考虑、从细节之处入手。新时代硕士研究生思政课课程体系的完善与构建是一个复杂的过程。第一,需要强化课程教学机制,进一步提高政治性,建立一体化课程体系,开拓多元化教学手段,完善教学效果考核方法。第二,需要强化教师教师队伍建设,注重教师队伍教学水平提升,完善教师队伍培养和关怀机制,加强教师队伍考核。第三,强化教学科研协调保障机制,加强教学科研机制设计,推动科研成果转化为教学成果,提高学生研究水平,实现以研促学。强化教学科研的协调发展。最终,为新时代中国特色社会主义事业培育出具有“民族担当、爱国热情、时代关怀、世界视野”的高水平社会主义事业接班人。
刘俊广[2]（2020）在《A中学后勤管理绩效评价研究》文中指出中学后勤作为中学学校的重要组成部分,其服务水平的高低一定程度上影响学校办学质量的优劣。中学后勤不仅以服务师生作为其重要职能,同时也具备管理职能。随着中学办学水平的提高,中学后勤也需要提高其服务质量以及管理水平紧跟中学教育的发展。而进行管理绩效评价能够有效地推动后勤部门管理水平的提升。目前,后勤管理绩效评价作为一种对后勤部门绩效考核的方式,在医院、高校等机构中的应用较多,而中学层面的研究较少,尚未形成统一、健全的评价体系。因此,针对中学后勤建立其管理绩效评价体系十分迫切与必要。本文以A中学后勤部门为研究对象,该校后勤管理社会化发展过程中,在绩效评价方面取得一定成绩的同时也遇到了瓶颈,且后勤在发展中遇到的问题,尤其是绩效评价方面的问题,在全国中学后勤范围内具有一定典型性和代表性。本研究首先梳理了目前国内外关于学校后勤管理绩效评价方面的研究情况,并对绩效评价的相关理论进行了阐述和分析。其次,通过访谈、问卷调查方法切实了解A中学后勤部门的实际情况,分析了A中学在后勤管理绩效评价方面存在的问题。在对A中学后勤深入了解后,根据其特点,采用平衡记分卡方法构建A中学后勤管理绩效评价的指标体系。最后,基于新建立的绩效评价体系,对A中学后勤管理进行实证研究。研究发现,A中学后勤管理绩效评价指标评价的综合效能属于良好,但还需要改进;平衡记分卡四个维度中的客户角度得分最高,其次是财务角度;内部流程角度、学习与成长角度的得分较低。最后基于绩效考核结果,提出了A中学后勤管理绩效提升的建议。
刘纪涛[3]（2013）在《青岛海事局服务型海事建设对策研究》文中研究指明本文旨在研究青岛海事局服务型海事建设的有关对策。本文将在大量阅读文献的基础之上,选取青岛海事局海事监管模式为研究对象,运用公共管理的相关理论,通过对大量的实例及数据对比分析,对青岛海事局建局以来发展历程、配套的监管资源、海事监管模式进行分析,对当前的海事监管模式提供公共管理与服务水平进行客观的评价,认真的分析当前海事监管模式存在的问题。对比国外发达国家海事监管先进模式,得出适应科学发展的服务型青岛海事监管模式的具体标准,并为以后的创新发展提供方向。对比总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,并对服务型海事监管模式创新发展的目标,内容,范围,方式,任务提出切实可行的对策和建议。通过总结我国海事管理模式改革的经验,对服务型青岛海事监管模式进行重点研究,并结合国外的成功经验,运用公共管理学的理论对当前监管模式成绩与不足进行分析,从打造服务型、现代化的海事机构的角度出发,为逐步建立“可视、可听、可控”的“全方位覆盖、全天候监控”动态监管机制,实现对海上突发应急事件的快速反应、高效处置的服务型海事监管模式,提出具体的可操作性实施对策,达到构建监管立体化、反应迅速化、执法规范化和管理信息化的服务型青岛海事管理模式。理念和机制是构建青岛海事局服务型海事建设的基础,也是解决服务型海事建设中存在问题的有效抓手。本文建议建设青岛服务型海事首先解决服务认识问题,然后在服务理念上构建公共反馈机制、主体多元化服务机制、绩效评估机制。这既是公共管理理论对服务型海事建设的要求,也是公共管理视野下服务型海事建设的必然路径。
周省时[4]（2013）在《基于平衡计分卡的中国县级政府绩效管理体系研究》文中进行了进一步梳理当前,我国政府绩效管理和领导干部考核存在着缺少战略指导、缺少有效工具、缺乏有机联系等问题,直接导致战略与行动不统一、行动方案无法落地、政府绩效和领导干部考核关系割裂等问题。本文以科学发展观思想为理论指导框架,以平衡计分卡为实践工具,在对平衡计分卡进行“中国化”改造的基础上,构建了我国县级政府战略性绩效管理体系及县级领导干部统筹优化发展考核体系,并进行了实证研究。具体研究内容如下1.开展平衡计分卡在中国政府绩效管理的适用性研究。在对国内外公共部门绩效管理和平衡计分卡研究与应用现状分析的基础上,对公共部门、新公共管理、战略性绩效管理、科学发展观等相关理论和思想进行详细论述,理清了它们之间的关系。2.论证平衡计分卡与科学发展观、服务型政府战略辩证关系。平衡计分卡所体现的长远性、战略性、统筹性管理思想与科学发展观思想“异曲同工”,平衡计分卡的运用有助于服务型政府公平与效率、发展与稳定、公共权力和管理责任、经济增长与环境保护等之间的平衡。平3.构建基于平衡计分卡的县级政府战略性绩效管理体系并进行实证研究。在中国县级政府绩效管理现状分析基础上,对县级政府绩效管理体系的原则、框架、模型进行深入研究,建立了符合科学发展观和服务型政府战略的、基于平衡计分卡的县级政府战略性绩效管理体系,并通过海林市实证研究,进一步验证平衡计分卡在中国县级政府应用的适用性,为中国地方政府有效实施平衡计分卡战略性绩效考评开创了先河。4.构建基于平衡计分卡的领导干部统筹优化发展考核体系。论证领导干部考核与政府组织绩效之间、平衡计分卡四维度与领导干部德能勤绩廉指标之间、冰山素质模型与平衡计分卡之间的有机联系,并在海林市“三百分”领导干部考评体系的基础上,建立了符合科学发展观的领导干部统筹优化发展考核模型和体系,该体系有效地实现了与我国传统德能勤绩廉考核体系的对接,是平衡计分卡在领导干部考核领域应用并进行“中国化”改造的有益探索和改进。县级政府是中国行政管理架构的基本单位,起着承上启下的作用,改革的任务最为繁重,问题也最为突出。县级政府的问题就是中国地方政府最基本的问题,解决了县级政府绩效管理和领导干部考核的问题,就为地方政府提高绩效管理水平、为领导干部确定正确的执政价值导向奠定了基础。通过本文研究,有力证明了平衡计分卡是落实科学发展观的有效的战略性管理工具,论证了县级政府绩效管理体系与领导干部考核体系之间的内在必然联系,为我国县级政府绩效管理及领导干部考核提供了有益探索。
安维军[5]（2012）在《青海省湟中县畜牧业“十一五”发展取得的成就及“十二五”发展规划探讨》文中进行了进一步梳理阐述了青海省湟中县畜牧业"十一五"时期发展所取得的成就,并分析了存在的困难和问题,同时提出了青海省湟中县"十二五"畜牧业发展思路,即以科学发展观为统领,以加快转变畜牧业发展方式为主线,以加快发展标准化、集约化、规模化、生态化的具有高原特色和青海特点的现代畜牧业为方向,全面提升该县综合生产能力和生产水平,保障畜产品供给和质量安全,促进农民持续增收。
贾红[6]（2011）在《中小学学习型教师团队建设研究》文中研究指明学习型组织理论是二十世纪以来最重要的新的管理方法,在各种组织管理中得到广泛的应用,为组织的管理指明新的发展方向。论文对学习型组织理论、团队建设、教师管理等理论进行了概述,在这些理论和相关文献资料的基础上总结出理想的学习型教师团队的特征,并在借鉴企业团队建设、学习型社会建设经验的基础上,对中小学校学习型教师团队的建设进行了系统分析。针对学校管理、教师学习和团队建设中存在的问题,进一步提出了建设学习型教师团队的具体策略,从理论方面对这种设想的重要性、可行性以及具体实施等等进行了详细的阐述。第一部分：对学习型组织理论的广泛运用和建设中小学学习型教师团队的意义进行了系统分析。第二部分：综述了学习型教师团队的基本特征,并结合中小学校教师管理的案例进行了具体分析。第三部分：对如何建设中小学学习型的教师团队提出了具体的、针对性的策略。文章采用文献研究法,搜集、整理和分析学习型组织、教师团队建设的大量资料,使用理论研究法,运用学习型组织理论对中小学教师团队建设进行深刻剖析。通过对企业团队建设和学校教师团队建设的比较,借鉴了成功的企业团队建设的优秀经验,在分析、研究大量中小学教师团队建设案例的基础上,对如何构建切合实际的中小学学习型教师团队提出建设性的意见。可以得知,在中小学校的特殊组织环境下,把五项修炼渗透到教师团队建设的实践中去。学习型的教师团队是实施中小学校优化管理的有效途径,是学校学习型组织的基础和保障。文章的创新之处在于：把学习型组织理论用于学校管理之中,具体到教师团队的建设当中,不仅借鉴了其他组织运用学习型组织理论的经验,还针对教师管理和教师队伍建设存在的问题提出有效的对策。
刘孝祖,杨晓琳[7]（2010）在《浅谈企业职业技能鉴定质量管理》文中研究表明在企业中实行职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是我国人力资源开发的一项战略措施,有利于技能人才的成长。职业技能鉴定在为企业输送合格人才、客观公正地评价员工的技能水平起到了至关重要的作用,如何能够真实有效地评价员工的技能水平,就必须在鉴定质量管理上多下功夫,本论述就鉴定质量管理工作需要注意的几个关键问题进行了粗浅的探讨。
郭联发[8]（2010）在《保密教育培训长效机制建设研究》文中指出保密工作是我们党和国家的一项重要工作,它事关党和国家的安全和利益,直接关系着改革、发展、稳定的大局,是维护国家统一、民族团结和社会稳定的重要保障,是确保社会主义经济建设顺利进行,促进科技发展与进步的重要手段。保密教育培训是整个保密工作的思想基础和重要环节,是指以保守国家秘密为直接目的,以全体公民特别是国家机关、保密要害部门部位的工作人员为对象开展的,关于保守国家秘密的思想政治教育和业务知识的传播工作,因此必须要引起高度重视。本文把研究落脚点放在了保密教育培训上,这是解决我国保密工作出现问题的重点和难点。作为增强保密意识、掌握保密知识、强化保密技能、提高保密素质、加强保密能力建设的基础工程,要制定科学有效的工作制度,建立协调配合的工作体制,逐步形成规范系统的长效机制,为保密工作不断适应新形势、新情况、新问题筑牢根基,从而确保保密教育的制度化、经常化、规范化,这是符合保密教育重要性与长期性的要求。本文将从五个方面来研究建立保密教育培训长效机制的体系构想,即夯实保密教育培训的理论研究机制,完善保密教育培训的保障机制,强化保密教育培训的监督考核与激励机制,创新保密教育培训的实践机制以及建立健全保密教育培训责任机制。
于长英,贾艳婷,刘志铮,王延臣,李晓莉[9]（2006）在《新形势下加强考试建设的重要性及措施》文中研究表明从促进教风建设、学风建设,以及提高学生的综合素质等三个方面阐述了新形势下加强考试建设的重要性;并提出加强考试建设的具体措施,即完善考试管理制度、严格考试管理,进行考试内容、方式、方法改革,提高监考教师队伍的素质,开展行之有效的思想教育工作。
宋建萍[10]（2005）在《神华集团神东公司补连塔煤矿管理模式案例分析报告》文中指出补连塔煤矿作为神华集团神东煤炭公司建设的第一特大型现代化骨干矿井,利用其优越的煤层赋存条件及优良的煤质,装备了世界一流的先进的自动化采矿设备。应用现代科技,通过引进新技术、新设备,改造生产工艺,全面提高了矿井装备水平,实现规模化、集约化高效生产,大幅度提高了装备水平和生产能力,实现了优质高产、事半功倍的效果。综采工作面设计打破传统模式,实现与国际水平接轨。补连塔煤矿在积极响应政府要加快建设大型煤炭基地的号召下,在2004年又增设一综一连设备,加大开采力度,以顺应国家政策和满足国民经济发展需要,同时神东煤炭公司又可以完成资金的积累,为加强煤炭资源的可持续性发展而进行能源结构调整,为这项工程的煤源供应作了充分准备。神华集团神东煤炭公司补连塔煤矿作为一个现代化先进大矿,为完成神华集团神东煤炭公司的战略目标,主要是在管理模式上大胆地进行改革、创新;进行发展模式的新的突破。在生产、安全、人力资源等管理方面都做出同行率先表率作用及其他企业学习的楷模。 补连塔煤矿逐步发展和培养自己成为“六型”性企业（数值型、效益型、网络型、学习型、创造型和环保型）;逐步完善自己的技术创新系统,使其顺利展开并延伸;协调各个环节并整合各种资源配置。在加强人力资本的投入和培养的基础上,在财务预算与战略需求匹配的基础上,以严谨的财务管理做后盾,以技术创新为手段,增强自己的知识转换能力,进行安全生产。目前补连塔煤矿的偿还能力、现金获取能力和获利能力都较好,处在良性循环中。在案例分析中,对补连塔煤矿存在的不足也进行了分析,也对某些方面提出了疑问,如有学历的一线员工欠缺,材料费定额标准制定的适宜性,有待我们继续分析思考。
二、严把“五关”以考核促进管理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、严把“五关”以考核促进管理（论文提纲范文）
（1）新时代硕士研究生思想政治理论课教学现状及改革路径研究 ——基于江苏省高校思政课的问卷调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题原因 |
| 二、选题的国内外研究综述 |
| (一)当前国外思政课课程的体制及研究介绍 |
| (二)我国高校思政课课程体系改革的研究综述 |
| 三、选题的研究思路与方法 |
| (一)本文的研究思路 |
| (二)本文的研究方法 |
| 四、论文基本结构、创新与不足之处 |
| (一)论文的基本结构 |
| (二)论文的创新和不足之处 |
| 第一章 硕士研究生思政课课程体系建设的阶段与经验 |
| 第一节 硕士研究生思政课课程体系建设的基本阶段 |
| 一、起步探索:新中国成立到60 年代中期 |
| 二、改革探索:改革开放之后到80 年代末 |
| 三、稳步发展:20 世纪90 年代初期到新世纪初期(2004 年) |
| 四、深化发展:2004 年到党的十八大(2012 年) |
| 五、新时代新阶段:党的十八大以来 |
| 第二节 硕士研究生思政课课程体系建设的基本经验 |
| 一、坚持党对课程体系建设工作的领导地位 |
| 二、认清思政课在高校教育中的重要性 |
| 三、将新思想新理论贯彻到课程体系中去 |
| 四、妥善处理好教材、教师和教学的关系 |
| 五、不断推动党的理论创新成果“三进”工作 |
| 第二章 新时代硕士研究生思政课课程体系发展的新趋势、新要求 |
| 第一节 新时代硕士研究生思政课课程体系发展的新趋势 |
| 一、新时代的依据、内涵和意义 |
| 二、中国特色社会主义进入新时代:研究生思政课课程建设的历史方位 |
| 三、百年未有之大变局:新时代研究生思政课课程建设的意识形态要求 |
| 四、习近平新时代中国特色社会主义思想:研究生思政课课程建设的指导思想 |
| 第二节 新时代硕士研究生思政课课程体系发展的新要求 |
| 一、建全完善思政课课程体系和教材体系 |
| 二、打造高水平的研究生思政课教师队伍 |
| 三、强化研究生思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性 |
| 四、继续加强党对研究生思政课建设的领导 |
| 第三章 我国硕士研究生思政课教学体系调查研究 |
| 第一节 我国硕士研究生思政课教学体系现状——基于江苏省九所高校的调查 |
| 一、调查的方法及样本 |
| 二、思政课现状及观点 |
| 三、研究提炼 |
| 第二节 我国硕士研究生思政课教学体系的发展成就 |
| 一、课程教学的现实意义更加彰显 |
| 二、课程教学协同机制更加健全 |
| 三、学生对思政课的认同度普遍提高 |
| 第三节 我国硕士研究生思政课教学体系存在的不足 |
| 一、教学方式方法有待更新 |
| 二、教学机制体制建设亟待加强 |
| 三、学生学习动机仍需加强 |
| 第四章 新时代硕士研究生思政课课程体系的完善与构建 |
| 第一节 强化课程改革创新 |
| 一、进一步提高政治性 |
| 二、建立一体化课程体系 |
| 三、开拓多元化教学手段 |
| 四、完善教学效果考核方法 |
| 第二节 强化教师队伍建设 |
| 一、注重教师队伍教学水平提升 |
| 二、注重完善教师队伍培养和关怀机制 |
| 三、注重教师队伍考核 |
| 第三节 强化教学科研协调保障机制 |
| 一、加强教学科研机制设计 |
| 二、推动科研成果转化 |
| 三、提高学生研究水平,实现以研促学 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间学术成果 |
| 致谢 |
| 附录 江苏省研究生思想政治理论课教育效果的问卷调查表 |
（2）A中学后勤管理绩效评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线图 |
| 2 管理绩效评价相关理论 |
| 2.1 中学后勤管理绩效评价相关概念 |
| 2.1.1 绩效与绩效评价 |
| 2.1.2 中学后勤管理绩效评价 |
| 2.2 管理绩效评价理论与方法 |
| 2.3 平衡计分卡绩效评价的基本理论及优势 |
| 2.3.1 平衡计分卡绩效评价的基本理论 |
| 2.3.2 平衡计分卡绩效评价的优势 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 A中学后勤管理绩效评价现状及存在的问题 |
| 3.1 A中学后勤管理绩效评价的基本现状 |
| 3.1.1 A中学后勤管理基本现状 |
| 3.1.2 A中学后勤管理绩效评价的基本现状 |
| 3.2 A中学后勤管理绩效评价存在的问题 |
| 3.3 A中学后勤管理绩效评价存在问题的原因分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 A中学后勤管理绩效评价体系构建 |
| 4.1 A中学后勤管理绩效评价体系设计原则 |
| 4.2 A中学后勤管理绩效评价体系构建的流程 |
| 4.3 A中学后勤管理绩效评价体系指标的确定 |
| 4.4 A中学后勤管理绩效评价体系的层级分析 |
| 4.5 A中学后勤管理绩效评价体系指标权重的确定 |
| 4.5.1 A中学后勤绩效评价体系指标权重的确定方法 |
| 4.5.2 A中学后勤绩效评价体系指标权重的计算 |
| 4.6 A中学后勤管理绩效评价矩阵的一致性检验 |
| 4.7 本章小结 |
| 5 A中学后勤管理绩效评价分析 |
| 5.1 调查问卷编制及数据处理 |
| 5.1.1 调查问卷的编制 |
| 5.1.2 调查数据的处理 |
| 5.2 A中学后勤管理绩效评价分析及建议 |
| 5.2.1 A中学后勤管理绩效评价结果分析 |
| 5.2.2 A中学后勤管理绩效提升的建议 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 A中学后勤部门绩效评价满意度问卷调查表 |
| 附录二 A中学后勤管理绩效评价调查问卷 |
| 附录三 后勤职工工作满意度调查问卷 |
| 附录四 A中学后勤管理绩效评价调查问卷 |
（3）青岛海事局服务型海事建设对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 第2章 相关概念界定 |
| 2.1 服务及服务型政府的概念 |
| 2.1.1 服务的概念 |
| 2.1.2 服务型政府的概念 |
| 2.2 海事的概念 |
| 2.2.1 传统海事管理概念 |
| 2.2.2 服务型海事管理概念 |
| 第3章 青岛海事服务模式现状分析 |
| 3.1 青岛海事服务模式现状分析 |
| 3.1.1 青岛辖区基本情况 |
| 3.1.2 青岛海事监管工作特点 |
| 3.1.3 青岛海事服务模式分析 |
| 3.2 青岛海事目前服务模式与服务型海事比较存在的差距不足 |
| 3.2.1 海事服务理念方面 |
| 3.2.2 海事服务模式方面 |
| 3.2.3 海事服务的政策法规方面 |
| 3.2.4 海事服务的资源方面 |
| 第4章 国外服务型海事模式的先进经验借鉴 |
| 4.1 国外服务型海事模式分析 |
| 4.1.1 加拿大海上执法模式分析 |
| 4.1.2 美国海上执法模式分析 |
| 4.2 国外服务型海事理念分析 |
| 4.2.1 英国海事服务理念分析 |
| 4.2.2 澳大利亚海事服务理念分析 |
| 第5章 构建服务型青岛海事模式及对策建议 |
| 5.1 突出海事监管公共管理理念,提升海事服务水平 |
| 5.2 科学设置海事机构,合理配置执法资源 |
| 5.2.1 机构设置 |
| 5.2.2 站点部局 |
| 5.2.3 人力资源 |
| 5.2.4 装备保障 |
| 5.3 围绕指挥中心平台,打造立体化监管体系 |
| 5.3.1 科学划分网格化监管区域 |
| 5.3.2 整合信息化手段支撑科学监管体系运行 |
| 5.3.3 构建立体监管体系运行结构 |
| 5.4 合理运用绩效管理理论,保障海事服务模式有效运行 |
| 5.4.1 建立绩效考核体系 |
| 5.4.2 通过绩效考核提升监管服务水平 |
| 5.5 海事法律法规建设 |
| 5.5.1 进一步健全海事法律体系,增强海洋法制意识 |
| 5.5.2 依法行政、严格监督 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）基于平衡计分卡的中国县级政府绩效管理体系研究（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 表索引 |
| 图索引 |
| 1 导论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国外研究现状 |
| 1.3.1 国外政府绩效管理的研究现状 |
| 1.3.2 国外政府绩效管理发展趋势 |
| 1.3.3 平衡计分卡在国外政府绩效管理研究现状 |
| 1.4 国内研究现状 |
| 1.4.1 国内政府绩效管理的研究历史 |
| 1.4.2 国内地方政府绩效管理现状 |
| 1.4.3 平衡计分卡在国内政府绩效管理研究现状 |
| 1.5 本文主要研究内容和研究方法 |
| 1.5.1 主要研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 技术路线 |
| 2 政府绩效管理理论及科学发展观思想体系 |
| 2.1 公共部门绩效管理相关理论综述 |
| 2.1.1 公共部门绩效管理 |
| 2.1.2 新公共管理理论 |
| 2.1.3 公共服务型政府理论 |
| 2.1.4 平衡计分卡理论 |
| 2.2 公共部门绩效管理发展趋势 |
| 2.2.1 公共部门绩效管理存在问题 |
| 2.2.2 战略性管理发展趋势 |
| 2.2.3 服务型政府战略发展趋势 |
| 2.2.4 平衡计分卡发展趋势 |
| 2.3 科学发展观思想体系及对中国政府绩效管理的要求 |
| 2.3.1 科学发展观理论体系 |
| 2.3.2 我国地方政府绩效管理的时代要求 |
| 2.3.3 建立符合科学发展观的地方政府绩效管理体系 |
| 3 平衡计分卡体系在政府绩效管理的应用性研究 |
| 3.1 平衡计分卡体现的管理思想 |
| 3.1.1 平衡计分卡的平衡分析与理念突破 |
| 3.1.2 平衡计分卡与科学发展观的辩证关系 |
| 3.1.3 平衡计分卡与服务型政府战略的辩证关系 |
| 3.2 平衡计分卡管理体系研究 |
| 3.2.1 平衡计分卡的作用 |
| 3.2.2 平衡计分卡在组织与个人绩效管理领域中的应用 |
| 3.2.3 平衡计分卡在公共部门绩效管理的适用性研究 |
| 3.2.4 平衡计分卡在政府绩效管理的可行性分析 |
| 3.2.5 平衡计分卡在我国政府部门运用存在的难题 |
| 3.3 基于平衡计分卡的中国政府战略性绩效理论体系创新 |
| 3.3.1 新形势下中国政府和执政党肩负的责任 |
| 3.3.2 制定战略规划是政府实现科学管理的前提 |
| 3.3.3 战略绩效管理体系是战略规划目标实现的重要保证 |
| 3.3.4 我国政府部门推行平衡计分卡的意义 |
| 4 基于平衡计分卡的县级政府战略性绩效管理体系设计 |
| 4.1 对我国县级政府整体分析 |
| 4.1.1 县级及县域经济体整体情况介绍 |
| 4.1.2 县级政府定位与职能 |
| 4.1.3 政府当前面临的挑战 |
| 4.1.4 县级政府发展战略分析 |
| 4.2 我国县级政府绩效管理现状及存在问题 |
| 4.2.1 县级政府绩效管理发展历程和现状分析 |
| 4.2.2 县级政府绩效管理存在的问题 |
| 4.2.3 县级政府绩效管理问题的解决思路 |
| 4.3 基于平衡计分卡的县级政府绩效管理体系设计总体思想 |
| 4.3.1 政府绩效管理与企业绩效管理的差异 |
| 4.3.2 县级政府平衡计分卡的基本框架 |
| 4.3.3 县级政府平衡计分卡要素构成分析 |
| 4.3.4 基于平衡计分卡的县级政府绩效管理体系模型 |
| 4.3.5 县级政府绩效管理指标体系设计总体原则 |
| 4.4 基于平衡计分卡的县级政府绩效管理体系设计 |
| 4.4.1 县级政府绩效管理指标体系设计 |
| 4.4.2 基于平衡计分卡的县级政府绩效指标体系评价分析 |
| 4.4.3 县级政府绩效管理的权重体系及考评方法 |
| 5 基于平衡计分卡的县级政府战略性绩效管理的实证 |
| 5.1 对黑龙江海林市整体情况分析 |
| 5.1.1 海林市简介 |
| 5.1.2 海林市试点实施过程 |
| 5.1.3 海林市试点后经济发展成就 |
| 5.2 平衡计分卡在黑龙江海林市的应用解析 |
| 5.2.1 指标体系设计考虑因素 |
| 5.2.2 指标体系设计与分解 |
| 5.2.3 平衡计分卡绩效管理体系实施监控 |
| 5.2.4 平衡计分卡绩效管理体系保障体系 |
| 5.3 平衡计分卡在海林市绩效管理应用效果分析 |
| 5.3.1 取得效果及成功经验 |
| 5.3.2 存在不足 |
| 5.3.3 应用体会 |
| 6 基于平衡计分卡的县级领导干部考核体系设计及实践探索 |
| 6.1 领导干部绩效考核综述 |
| 6.1.1 领导干部绩效考核的历史与现状 |
| 6.1.2 传统德能勤绩廉考核干部的基本要求 |
| 6.1.3 传统领导干部考核的典型不足 |
| 6.2 科学发展观背景下对领导干部绩效考核的新要求 |
| 6.2.1 领导干部绩效考核对县级地方政府绩效的重要性 |
| 6.2.2 科学发展观对执政党干部素质的全新要求 |
| 6.2.3 科学发展观理念下考核评价领导干部的基本原则 |
| 6.3 基于县级政府绩效管理的领导干部考核体系的实践探索 |
| 6.3.1 海林市“三百分”领导干部考核体系建设的设计思路 |
| 6.3.2 海林市“三百分”领导干部考核体系的实施方案 |
| 6.3.3 海林市“三百分”领导干部考核体系考核结果运用 |
| 6.3.4 海林市“三百分”领导干部考核体系应用的几点启示 |
| 6.4 领导干部考核与县级政府战略性绩效关系分析 |
| 6.4.1 科学发展观是开展政府组织绩效和领导干部考核研究的指导思想 |
| 6.4.2 平衡计分卡是衔接政府战略性绩效和领导干部绩效的有效工具 |
| 6.4.3 领导干部个人绩效与政府战略性绩效的关系模型 |
| 6.4.4 传统德能勤绩廉干部考核与政府战略性绩效考评的关系模型 |
| 6.4.5 传统德能勤绩廉与冰山素质模型关系分析 |
| 6.5 基于统筹优化发展考核模型的领导干部考核体系设计 |
| 6.5.1 领导干部考核体系的改进目标和发展方向 |
| 6.5.2 基于平衡计分卡和冰山模型的领导干部统筹优化发展考核模型 |
| 6.5.3 基于统筹优化发展考核模型的领导干部考核指标体系构建 |
| 6.5.4 基于统筹优化发展考核模型的领导干部考核方式方法 |
| 7 研究结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 主要参考文献 |
| 攻博期间发表的与学位论文相关的科研成果目录 |
| 后记 |
（5）青海省湟中县畜牧业“十一五”发展取得的成就及“十二五”发展规划探讨（论文提纲范文）
| 1“十一五”青海省湟中县畜牧业发展取得的成就 |
| 2 存在的困难和问题 |
| 3“十二五”畜牧业发展规划 |
| 3.1 发展思路以科学发展观为统领, 紧紧抓住国家大力 |
| 3.2 发展目标争取将青海湟中湟水源地生态养殖示范 |
| 3.3 保障措施 |
| 3.3.1 加强组织领导, 推动畜牧业又好又快发展: |
| 3.3.2 强化疫病防控, 保障畜牧业健康稳定发展: |
| 3.3.3 创新生产模式, 促进畜牧业向循环、生态发展: |
| 3.3.4 多元投资, 加快畜牧业建设步伐: |
| 3.3.5 更新观念, 建立养殖现代智能化的管理体系: |
| 3.3.6 科技兴牧, 加快科技成果的创新与应用: |
| 3.3.7 强化服务, 促进畜牧业可持续发展: |
（6）中小学学习型教师团队建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 引言 |
| 第一节 问题的提出 |
| 一、选题背景与意义 |
| 第二节 相关研究文献综述 |
| 一、国内外现有的研究 |
| 二、对已有研究的述评 |
| 第三节 核心概念界定 |
| 一、学习型组织 |
| 二、学习型教师团队 |
| 三、中小学学习型教师团队 |
| 第四节 研究目的与方法 |
| 一、研究目的与意义 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 创建中小学学习型教师团队的意义 |
| 第一节 学习型教师组织建设的现状 |
| 一、企业学习型组织建设的现状 |
| 二、学校学习型组织建设的现状 |
| 第二节 构建中小学学习型教师团队的意义 |
| 一、学习型教师团队的建设是时代发展、社会竞争的必然结果 |
| 二、学习型教师团队建设是中小学校优化管理的重要环节 |
| 三、学习型教师团队建设是教师实现自我价值的最佳平台 |
| 第三章 学习型教师团队的基本特征 |
| 第一节 坚定且始终如一的团队精神 |
| 一、有为社会培养德才兼备的学生的共同愿景 |
| 二、有终身式的团队学习精神 |
| 第二节 源源不绝的团队动力 |
| 一、有持续增长的团队学习力 |
| 二、有共享、互动的团队学习氛围 |
| 三、有高度的创新性 |
| 第三节 高度的团队协作性 |
| 一、在开放的学习系统中协作 |
| 二、在多元化的回馈系统和信息沟通中协作 |
| 第四节 高度的团队融合性 |
| 一、工作学习化与学习工作化 |
| 二、工作与家庭生活的融合 |
| 第四章 构建中小学学习型教师团队的基本策略 |
| 第一节 树立共同愿景，培养团队意识 |
| 一、工作中形成统一的文化，促进个人愿景与共同愿景的融合 |
| 二、以团队意识凝聚教师，并在实践中提升团队意识 |
| 第二节 深化团队精神，促进系统思考 |
| 一、设计先进的学校管理系统，以系统化的理念管理教师 |
| 二、关注教师成长，把系统思考深入贯彻到学校管理中 |
| 第三节 落实终身学习，鼓励自我超越 |
| 一、帮助教师排除学习障碍，打破学习停滞的局限 |
| 二、以完善的终身学习制度促成教师的自我超越 |
| 第四节 创建合理机制，推动团队学习 |
| 一、坚决发挥团队作用，稳定教师队伍 |
| 二、塑造学习型教师，促进学习型团队的发展 |
| 第五节 改善心智模式，不断追求创新 |
| 一、合理竞争，以项目为载体构建学习型的教师团队 |
| 二、开展实际有效且新颖的校本研修模式，在创新中求发展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（7）浅谈企业职业技能鉴定质量管理（论文提纲范文）
| 1 要提高鉴定质量管理认识 |
| 2 要合理配置鉴定资源 |
| 3 要加强鉴定三支队伍建设 |
| 4 要强化鉴定制度针对性和实用性 |
| 5 要有效控制鉴定考务过程 |
| 6 要严格执行质量管理工作 |
（8）保密教育培训长效机制建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.3 研究的目的与意义 |
| 1.4 研究思路和分析路线 |
| 第2章 保密教育培训概述 |
| 2.1 保密概述 |
| 2.1.1 保密的含义 |
| 2.1.2 国家秘密 |
| 2.1.3 保密的重要性 |
| 2.1.4 保密的必要性 |
| 2.2 保密教育培训概述 |
| 2.2.1 保密教育培训的概念 |
| 2.2.2 保密教育培训的特点 |
| 2.2.3 保密教育培训的内容 |
| 2.2.4 保密教育培训的必要性 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 信息安全治理理论 |
| 2.3.2 公共行政环境理论 |
| 2.3.3 保密行政管理 |
| 第3章 当前保密教育培训工作存在的问题及原因分析 |
| 3.1 保密教育培训工作的一般做法及经验积累 |
| 3.1.1 保密教育培训与业务工作相结合 |
| 3.1.2 保密部门与业务部门、组织人事部门紧密结合 |
| 3.1.3 保密教育培训逐渐走向规范 |
| 3.1.4 保密学历教育作了有益探索 |
| 3.2 保密教育培训工作存在的主要问题 |
| 3.2.1 保密教育培训缺乏科学统一的规划 |
| 3.2.2 保密教育培训工作基础薄弱 |
| 3.2.3 中央和地方保密部门及相关部门未形成合力 |
| 3.2.4 保密教育培训缺乏针对性,效果不明显 |
| 3.3 保密教育培训工作存在问题的原因分析 |
| 3.3.1 保密教育培训的层级化不够健全 |
| 3.3.2 保密教育培训的系统化不够完善 |
| 3.3.3 保密教育培训的规模化不够充分 |
| 第4章 保密教育培训长效机制的建设思路 |
| 4.1 保密教育培训长效机制建设的目标 |
| 4.1.1 加大教育培训力度 |
| 4.1.2 完善教育培训体制 |
| 4.1.3 做好教育培训规划 |
| 4.1.4 构建"大教育培训"格局 |
| 4.2 建立保密教育培训长效机制的原则 |
| 4.2.1 明确性原则 |
| 4.2.2 组织性原则 |
| 4.2.3 责任性原则 |
| 4.3 保密教育培训长效机制建设的思路 |
| 4.3.1 夯实保密教育培训的理论研究机制 |
| 4.3.2 完善保密教育培训的基本保障机制 |
| 4.3.3 创新保密教育培训的实践机制 |
| 4.3.4 建立健全保密教育培训责任机制 |
| 4.3.5 强化保密教育培训的监督考核与激励机制 |
| 第5章 结论与进一步工作的方向及展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 进一步工作的方向及展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（9）新形势下加强考试建设的重要性及措施（论文提纲范文）
| 一、新形势下加强考试建设的重要性 |
| 1. 有利于促进教风建设 |
| 2. 有利于促进学风建设 |
| 3.有利于提高学生的综合素质 |
| 二、加强考试建设的措施 |
| 1.完善考试管理制度、严格考试管理 |
| 2.进行考试内容、方式、方法改革 |
| (1) 注意课堂汲取知识能力的考核与自学能力的考核相结合。 |
| (2) 平时测验和期末考试相结合。 |
| (3) 理论考试和实践考试相结合。 |
| (4) 开卷考试和闭卷考试相结合。 |
| 3.提高监考教师队伍的素质 |
| 4.开展行之有效的思想教育工作 |
| 三、结 语 |
（10）神华集团神东公司补连塔煤矿管理模式案例分析报告（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 补连塔煤矿管理模式案例分析报告的背景 |
| 1.1 煤炭产业发展概况 |
| 1.2 补连塔煤矿案例分析报告研究方法 |
| 第二章 补连塔煤矿背景简介 |
| 第三章 补连塔煤矿的管理模式—生产管理模式 |
| 3.1 补连塔煤矿现代机械生产系统 |
| 3.2 补连塔煤矿的煤质管理 |
| 3.3 补连塔煤矿生产技术创新 |
| 第四章 补连塔煤矿的管理模式—安全管理 |
| 4.1 安全生产的制度建设 |
| 4.2 安全生产的技术创新 |
| 4.3 安全生产的科学管理 |
| 第五章 补连塔煤矿的管理模式——人力资源管理 |
| 5.1 人力资源管理 |
| 5.2 补连塔煤矿组织文化建设 |
| 5.3 补连塔煤矿环境保护建设 |
| 第六章 补连塔煤矿的管理模式—财务管理 |
| 6.1 生产任务完成情况 |
| 6.2 生产成本及盈亏情况 |
| 6.3 财务指标情况及活动分析 |
| 第七章 补连塔煤矿管理模式的整合评析 |
| 参考文献 |
四、严把“五关”以考核促进管理（论文参考文献）
- [1]新时代硕士研究生思想政治理论课教学现状及改革路径研究 ——基于江苏省高校思政课的问卷调查[D]. 马曦. 南京大学, 2020(12)
- [2]A中学后勤管理绩效评价研究[D]. 刘俊广. 西安建筑科技大学, 2020(01)
- [3]青岛海事局服务型海事建设对策研究[D]. 刘纪涛. 大连海事大学, 2013(05)
- [4]基于平衡计分卡的中国县级政府绩效管理体系研究[D]. 周省时. 武汉大学, 2013(10)
- [5]青海省湟中县畜牧业“十一五”发展取得的成就及“十二五”发展规划探讨[J]. 安维军. 畜牧与饲料科学, 2012(03)
- [6]中小学学习型教师团队建设研究[D]. 贾红. 湖南师范大学, 2011(12)
- [7]浅谈企业职业技能鉴定质量管理[J]. 刘孝祖,杨晓琳. 甘肃科技纵横, 2010(04)
- [8]保密教育培训长效机制建设研究[D]. 郭联发. 南昌大学, 2010(04)
- [9]新形势下加强考试建设的重要性及措施[J]. 于长英,贾艳婷,刘志铮,王延臣,李晓莉. 沈阳建筑大学学报(社会科学版), 2006(03)
- [10]神华集团神东公司补连塔煤矿管理模式案例分析报告[D]. 宋建萍. 内蒙古大学, 2005(04)