一、多媒体线性规划与运筹学教学的实践（论文文献综述）
卢厚清,刘华丽,屠义强,朱万红[1]（2021）在《基于课程思政的“军事运筹学”教学改革》文中认为"军事运筹学"课程对新时期军事人才培养有着重要的作用。"军事运筹学"课程教学组以立德树人为导向激发学员的课程学习兴趣,以服务部队战斗力生成为需求构建课程教学内容,以综合集成为手段采用混合式教学方法提升课程教学效果。
白雪洁[2]（2019）在《运筹学课程教学模式探讨》文中研究说明运筹学是数学专业和管理类专业的核心课程之一。分析了运筹学课程的特点,着重从教学过程中应采用的几种数学思维、教学方法两方面对如何教好运筹学课程进行探讨。教学实践证明,运筹学课堂教学模式有助于学生数学思维能力的提高,理论和实验有机融合的一体化教学既提高了学生学习运筹学的兴趣,也提高了学生的操作能力,培养了学生的创新、创业意识。
陈家焱,洪涛,周娟,刘钢海,刘子豪[3]（2019）在《以案例库建设为载体的运筹学课程教学改革》文中进行了进一步梳理为进一步提高运筹学课程教学质量,以案例库建设为载体开展运筹学课程教学改革。通过分析开展运筹学案例教学的必要性,提出案例教学需要遵循的原则,结合中国计量大学开展的案例库建设情况,给出案例库建设内容和利用案例库进行课程教学改革的做法,并对以案例库建设为载体的教学改革进行了总结。
曾茜[4]（2018）在《财经类二本院校“管理运筹学”课程教学探析》文中认为本文首先分析运筹学课程的特点,结合当前财经类二本院校中"管理运筹学"教学存在的问题,分别从教学目标和课程定位、课程内容体系、实验和实践环节、教学方法的改革等方面进行探讨,提出相应的建议,旨在提高"管理运筹学"课程的教学质量。
李少付[5]（2017）在《工程化思想在“管理运筹学”课程中的实践》文中指出工程化是运用学科基本理论解决实际问题的过程,工程化既注重理论的系统性,又强调理论的应用性。工程化是把理论知识转化为实践能力的桥梁,是实现应用型人才培养目标的途径。从教学大纲的编写、课堂教学内容的设计、教学手段的运用、实验与实训课程的设置等教学环节对如何在"管理运筹学"课程中实践工程化思想进行了详细、系统的探讨。
李森[6]（2017）在《应用型本科工商管理专业管理运筹学课程设计研究》文中认为管理运筹学是工商管理专业的一门骨干课,同时也是一门管理学、应用数学、计算机学等学科交叉学科。在本科教学向应用型转变的大背景下,管理运筹学的课程设计也应做出相应变化。应当对管理运筹学课程进行重新设计,提高案例教学和启发式教学的比重,增加管理运筹学软件的学习课时,对考核方式进行调整和优化,为培养应用型管理人才贡献一份力量。
赵红超,刘洪林,冯金枝,张晓雷,赵亚红[7]（2016）在《刺激控制教学模式下的工科学生“运筹学”课程改革》文中研究说明随着"大工科"培养理念的进一步深化和社会对复合型人才培养要求的不断提高,经济管理类课程已经逐步纳入工科学生培养方案,但学生的学习积极性一直得不到有效的提高。本文以新疆大学采矿工程专业为例,基于"宽采矿"专业人才培养新方案,引入行为心理学研究方法,积极探索刺激控制教学模式下的工科学生学习兴趣培养与教学方法改革,通过创新课堂教学手段,改革考核评价机制,探索工程案例教学等方式践行具有显着新疆矿业地域特色的课程改革新思路,不断提升采矿工程专业学生参与经管类课程主观能动性,取得了良好的效果,可以为相关工科专业的经管类课程教学改革提供参考。
孟晓华[8]（2016）在《应用型本科运筹学课程教学模式改革与创新》文中研究表明本文根据应用型本科人才培养目标,结合运筹学工具性和应用性的特征,探讨了运筹学传统教学过程中出现的问题,分析当前运筹学教学模式创新的必要性,从明确教学目标、优化教学内容、引入案例研讨和启发式教学、强化实验教学环节、改革考核体系等方面探究了运筹学教学改革与创新的实践思路。
朱永贵,康彤,张彬,于欣妍,杨连红,陈涛[9]（2016）在《“运筹学”课程教学改革研究》文中进行了进一步梳理本文就"运筹学"课程教学的一些实践经验,结合信息与计算科学专业学生的特点,分析了"运筹学"课程教学存在的问题。针对这些问题进行了研究和探索,给出了"运筹学"课程教学改革的一些具体措施和方法。
刘春梅,李明武[10]（2016）在《基于案例分析的物流专业运筹学教学模式研究》文中进行了进一步梳理首先分析了高校物流专业运筹学教学中存在的教学目标定位模糊、教学内容缺乏针对性且教学方法单一、考核方式不灵活等问题,接着阐述了案例教学的优势,提出了基于案例分析的运筹学教学模式,从运筹学内容模块化、教学案例与讨论案例相结合、案例教学的有效组织、实施"问题"导向教学以提高学生决策能力和综合应用能力等方面论述了改进的方法,以期望物流专业运筹学的教学达到激发学生学习兴趣和创造思维、提高教学效果的目的。
二、多媒体线性规划与运筹学教学的实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、多媒体线性规划与运筹学教学的实践（论文提纲范文）
（1）基于课程思政的“军事运筹学”教学改革（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、“军事运筹学”课程教学改革的目的 |
| 三、基于课程思政的“军事运筹学”课程教学改革方法 |
| 四、需要重点关注的几个问题 |
| (一)关注学员提出问题能力的培养 |
| (二)关注学员计算思维能力的培养 |
| (三)关注学员工程思维能力的培养 |
| (四)关注学员集成思维能力的培养 |
| 五、结语 |
（2）运筹学课程教学模式探讨（论文提纲范文）
| 一、运筹学教学中运用的几种数学思维 |
| (一)抽象思维 |
| (二)逻辑思维 |
| (三)归纳思维 |
| (四)类比思维 |
| (五)发散思维 |
| (六)收敛思维 |
| (七)创造性思维 |
| 二、运筹学的教学方法 |
| (一)理论课教学 |
| (二)实验课教学 |
| 三、总结 |
（3）以案例库建设为载体的运筹学课程教学改革（论文提纲范文）
| 一、运筹学案例教学开展的必要性 |
| (一) 有利于合理组织课堂教学 |
| (二) 有利于充实实践教学内容 |
| (三) 有利于进一步提高教学效果 |
| 二、运筹学课程案例库建设的原则 |
| 三、运筹学课程案例库建设的内容 |
| 四、运筹学课程案例教学过程改革 |
| (一) 课堂上巧用知识点案例 |
| (二) 课后充分利用综合性案例 |
| (三) 系统处理案例解析过程 |
| 五、结语 |
（4）财经类二本院校“管理运筹学”课程教学探析（论文提纲范文）
| 一、教学目标和课程定位 |
| 二、课程内容体系的优化 |
| 三、实验和实践 |
| 四、教学方法的改革 |
（5）工程化思想在“管理运筹学”课程中的实践（论文提纲范文）
| 一、在教学大纲的编写过程中实践工程化思想 |
| 二、在课堂教学内容的设计中实践工程化思想 |
| 三、在教学手段的运用上实践工程化思想 |
| 四、在实验与实训课程的设置中实践工程化思想 |
（6）应用型本科工商管理专业管理运筹学课程设计研究（论文提纲范文）
| 1 管理运筹学学科的特点 |
| 1.1 引进数学的研究方法 |
| 1.2 注重对实际问题的分析 |
| 1.3 理论与实践相互促进 |
| 2 管理运筹学教学中存在的问题 |
| 2.1 学生抵触学习 |
| 2.2 过分重视理论 |
| 2.3 考核方式单一 |
| 3 管理运筹学课程改革思路 |
| 3.1 对管理运筹学课程进行重新设计 |
| 3.2 提高案例教学和启发式教学的比重 |
| 3.3 增加管理运筹学软件的学习课时 |
| 3.4 对考核方式进行调整和优化 |
| 4 结语 |
（7）刺激控制教学模式下的工科学生“运筹学”课程改革（论文提纲范文）
| 一、工科学生运筹学的再认知 |
| 1. 运筹学分支在采矿工程中的应用 |
| 2. 当前教学中存在的主要问题 |
| (1)学科发展定位。 |
| (2)配套教材选择。 |
| (3)主讲教师配备。 |
| (4)教学方式滞后。 |
| 二、刺激控制学习动机的作用 |
| 1. 学习需要与培养目标 |
| 2. 学习期待与评价体系 |
| 3. 学习迁移与内涵发展 |
| 三、刺激控制教学模式的实施 |
| 1. 呈现期望行为的刺激线索分类 |
| (1)课堂环境。 |
| (2)教学媒介。 |
| (3)教学方法。 |
| 2. 安排期望行为的效果建立 |
| 3. 减少期望行为实现难度 |
| 4. 消除非期望行为的刺激线索与效果建立 |
| 四、刺激控制教学模式教学效果评价 |
| 五、结论 |
（8）应用型本科运筹学课程教学模式改革与创新（论文提纲范文）
| 1 运筹学的现有教学模式与主要问题分析 |
| 1.1 未突出创新能力的教学目的 |
| 1.2 相对单一的教学方式 |
| 1.3 薄弱的实践环节 |
| 1.4 有局限性的考核形式 |
| 2 应用型本科运筹学课程教学改革的必要性 |
| 2.1 由计算思维的训练与向综合培养解决问题能力的转变 |
| 2.2 实验教学的实践需要 |
| 2.3 综合案例教学的需要,理论教学与实践教学的协同提升 |
| 2.4 课时的限制要求创新教学模式 |
| 3 运筹学课程教学改革与创新的实践思路 |
| 3.1 清晰实践导向教学目标,合理制订运筹学总纲 |
| 3.2 科学设置和优化理论教学内容 |
| 3.3 引入案例研讨和启发式教学方法 |
| 3.4 强化实验教学环节 |
| 3.5 适当增加数学建模专题 |
| 3.6 建立科学的考核体系 |
（9）“运筹学”课程教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、“运筹学”课程建设目标 |
| 二、“运筹学”课程教学现状和存在的问题 |
| 1. 教学内容过于陈旧和教学重点不突出 |
| 2. 教学手段过于单调,没有创新性 |
| 3. 教学内容的取舍与侧重点不明晰,主次选择不恰当 |
| 4. 教学方法需要更新,考核方法要科学合理 |
| 三、“运筹学”课程教学改革措施 |
| 1. 优化“运筹学”课程教学内容 |
| 2. 建立科学合理的“运筹学”课程体系 |
| 3. 优化“运筹学”课程教学手段 |
| 四、“运筹学”课程教学改革方法 |
（10）基于案例分析的物流专业运筹学教学模式研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 目前高校物流专业运筹学课程教学中存在的问题 |
| 2.1 教学目标定位模糊 |
| 2.2 教学内容缺乏针对性,教学方法单一 |
| 2.3 考核方式不灵活 |
| 3 案例教学的优势 |
| 3.1 案例教学有利于培养应用型人才 |
| 3.2 案例教学丰富了教学方法,提高了教师的教学质量 |
| 3.3 案例教学丰富了学生的考核方式,激发了学生的创造力 |
| 4 基于案例分析的运筹学教学模式 |
| 4.1 教学内容模块化 |
| 4.2 教学案例与讨论案例的有效结合 |
| 4.3 精心组织案例教学,有效互换老师和学生角色 |
| 4.4 实施“问题”导向教学,提高学生决策能力和综合应用能力 |
| 5 总结 |
四、多媒体线性规划与运筹学教学的实践（论文参考文献）
- [1]基于课程思政的“军事运筹学”教学改革[J]. 卢厚清,刘华丽,屠义强,朱万红. 高等教育研究学报, 2021(01)
- [2]运筹学课程教学模式探讨[J]. 白雪洁. 现代职业教育, 2019(22)
- [3]以案例库建设为载体的运筹学课程教学改革[J]. 陈家焱,洪涛,周娟,刘钢海,刘子豪. 大学教育, 2019(08)
- [4]财经类二本院校“管理运筹学”课程教学探析[J]. 曾茜. 文教资料, 2018(25)
- [5]工程化思想在“管理运筹学”课程中的实践[J]. 李少付. 淮海工学院学报(人文社会科学版), 2017(10)
- [6]应用型本科工商管理专业管理运筹学课程设计研究[J]. 李森. 中国商论, 2017(12)
- [7]刺激控制教学模式下的工科学生“运筹学”课程改革[J]. 赵红超,刘洪林,冯金枝,张晓雷,赵亚红. 中国地质教育, 2016(03)
- [8]应用型本科运筹学课程教学模式改革与创新[J]. 孟晓华. 科教文汇(下旬刊), 2016(08)
- [9]“运筹学”课程教学改革研究[J]. 朱永贵,康彤,张彬,于欣妍,杨连红,陈涛. 教师, 2016(17)
- [10]基于案例分析的物流专业运筹学教学模式研究[J]. 刘春梅,李明武. 物流技术, 2016(03)