一、运用学习型组织原理,打造学习型团组织（论文文献综述）
李婷[1]（2020）在《高校理论学习型社团文化建设研究》文中研究指明
杨忞[2]（2020）在《高校理论学习型社团的思想政治教育功能研究 ——以部分上海市优秀大学生理论学习型社团为例》文中研究表明习近平总书记在2015年中央党的群团工作会议上发表重要讲话指出,“中国特色社会主义事业是亿万人民的事业,党的群团工作肩负着庄严使命。工会、共青团、妇联等群团组织一定要坚持解放思想、改革创新、锐意进取、扎实苦干,切实保持和增强党的群团工作和群团组织的政治性、先进性、群众性,组织动员广大人民群众更加紧密地团结在党的周围,把广大人民群众对美好生活的追求汇聚成强大动力,共同谱写实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的新篇章。”学生社团,既是高校重要的学生力量,也是身处高校的重要群团组织。切实增强学生社团,特别是理论学习型社团的政治性、先进性和群众性,能够切实有效地把广大学生凝聚在学生组织中间,动员和激励更广大学生参与到理论学习中来,让更多学生有机会学习最新理论,有机会共同进步,有机会更深刻地理解党和国家治国理政新战略新思想,把更多学生凝聚在以习近平同志为核心的党中央周围,共同为中华民族伟大复兴中国梦的实现不懈奋斗。在加强和改进高校思想政治教育工作,全面提升高校立德树人育人质量的过程中,高校理论学习型社团承载着重要的思想政治教育功能。本文以15家2017年度上海市优秀大学生理论学习型社团为研究对象,深入分析理论学习型社团的发展现状与所处困境,透析理论学习型社团在发挥思想政治教育功能过程中存在的弱项和难点,提出理论学习型社团思想政治教育功能优化的路径选择,以期在新时代新环境下,高校理论学习型社团能够成为高校思想政治工作水平提升的重要助推力量,从而助力高校育人质量的提升和育人目标的实现。在导言部分,笔者详述了本文的研究背景、研究意义和国内外现有研究,并对已有的关于高校理论学习型社团概念及功能、思想政治教育功能研究状况进行了归纳总结。在加强和改进高校思想政治工作的大背景下,提升高校理论学习型社团的思想政治教育功能,具有理论引领、组织凝聚、骨干培养、途径创设、平台搭建等多方面的重要意义。论文第一章主要概述了高校理论学习型社团的发展、内涵、功能和特点。高校学生社团随着时代变迁和高等教育的发展经历了非常漫长的发展阶段。理论学习型社团作为众多学生社团中的一部分,也随着社会发展经过起步、动荡、探索和发展过程。在这一过程中,理论学习型社团的概念逐渐明晰。笔者认为,高校理论学习型社团是指以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以理论学习为主要活动内容,致力于提升学生思想政治水平和道德觉悟,培养新一代青年马克思主义者的高校学生社团。它们不仅兼具学生社团的一般特点,更在政治性、时代性、学习性、实践性方面具有特殊表现,承担着重要的思想政治教育功能。论文第二章,重点阐述了高校理论学习型社团的思想政治教育功能。高校理论学习型社团与大学生思想政治教育之间存在着密切联系,二者在目标、任务、内容上显着一致,能够在高校思想政治工作中同向同行、同频共振。大学生思想政治教育为高校理论学习型社团的发展提供了有力保障,高校理论学习型社团也已成为了大学生思想政治教育的重要载体。从各大理论学习型社团的发展现状来看,理论学习型社团具有信念导向、精神激励、途径创新的功能,对于培养新一代马克思主义者、传播中国特色社会主义理论、提供思想政治教育实践机会起到了非常重要的作用。只有发挥好理论学习型社团的思想政治教育功能,才能够实现理论学习型社团建立的初衷,从而拓宽思想政治教育途径,提升思想政治教育实效。论文第三章,通过对15家2017年度上海市优秀理论学习型社团的调研走访,重点分析了高校理论学习型社团思想政治教育功能发挥的现状及问题。高校理论学习型社团在客观上会对学生产生积极影响,主要表现在理论学习、树立理想、实践感悟、自我实现等方面,能够使学生在理论学习上凝聚成共识、在实践中丰富自我认知、在活动中提升个人素质、在社团中树立远大理想。与此同时,理论学习型社团在活动形式、学习积极性、学校指导、社团吸引力方面仍然面临一些困境,使得理论学习型社团安于现状、发展迟缓,也使其思想政治教育功能没能得到充分发挥。分析其原因,笔者认为主要是由于对于社团定位认识不足、理论学习流于形式、其他活动冲击较大、内部建设不到位等原因,概括表现为支持度不够、专业性不高、抵抗力不足、感召力不强。结合前文所述的困境及困境产生的原因,论文第四章从几个角度提出了高校理论学习型社团思想政治教育功能的优化路径。从学校角度来看,需要完善理论学习型社团发展的顶层设计,把理论学习型社团纳入到高校思想政治工作的宏观规划中,提高对理论学习型社团的支持程度;从教师角度来看,需要完善导师指导制度,同步加强理论学习型社团的理论指导和事务指导;从社团主体来看,需要加强自身组织建设,切实发挥学生社团组织的重要作用,开展好各类理论学习活动,提升理论学习实效;从学生角度来看,要提升理论学习的热情和积极性,踏踏实实学理论,认认真真学思想;从长期建设来看,理论学习型社团要通过不断地创新活动形式,打造属于自己的经典活动品牌以获取学生的关注和支持。在优化高校理论学习型社团的思想政治教育功能时,还必须遵循党的领导、以人为本、实事求是、改革创新等基本原则,不为创新而创新,要以问题导向和目标导向来实现创新。
王圣男[3]（2020）在《新时代大学生理论学习型社团建设研究》文中认为习近平总书记在中共中央党校2019年中青年干部培训班开班式上的讲话强调指出:“要学懂弄通做实党的创新理论,掌握马克思主义立场观点方法,夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基,理论上清醒,政治上才能坚定。”大学生是中华民族伟大复兴重任的担当者,大学生理论上是否清醒、政治上是否坚定,直接关系党的千秋伟业、国家的繁荣强盛,民族发展的未来。高校大学生理论学习型社团建立的宗旨,就在于以丰富的学习和实践活动,提高在校大学生理论学习的兴趣和热情,自觉以党的创新理论武装头脑,培养一批又一批青年马克思主义者。因此,作为一项重要的育人工程,重视和加强大学生理论学习型社团的建设,充分发挥社团功能,不仅是加强大学生思想政治教育工作的一个重要组织依托,而且对培养青年马克思主义者具有重要的作用和意义。在综合大学生理论学习型社团建设的理论和实践等文献研究的基础上,以山东省属高校大学生理论学习型社团为例,坚持理论联系实际的原则,通过问卷调查、深度访谈、观察研究等方法,从宏观和微观上了解把握高校大学生理论学习型社团建设的基本现状,剖析大学生理论学习型社团建设中存在的不足,以问题为导向,研究提出新时代加强大学生理论学习型社团建设的路径和对策。论文首先明晰相关概念,论文分析概括了“新时代”和“大学生理论学习型社团”的内涵、特征,阐述了大学生理论学习型社团建设的必要性,为进一步研究奠定基础。其次,运用文献研究法,系统论述了改革开放以来大学生理论学习型社团在不同历史阶段呈现的轨迹和特点,探究大学生理论学习型社团的历史经验,为新时代社团发展提供借鉴。具体分为两个阶段:第一阶段是大学生理论学习型社团的创建与探索,第二阶段是大学生理论学习型社团的不断规范与壮大。再次,采用问卷调查法和访谈法,以山东省属高校为例,从大学生理论学习型社团建设的机构设置、发展规模、社团活动、组织管理等方面透析了新时代大学生理论学习型社团建设的现状,充分肯定了大学生理论学习型社团建设发挥的作用和取得的成就,并针对社团发展中存在的问题进行了探析。调查结果显示,当前大学生理论学习型社团机构设置比较健全、社团规模不断壮大、社团活动不断丰富、组织管理逐渐规范。但社团建设存在理论学习难度较大、社团吸引力有待增强,社团管理较松散、运作效能有待提高,社团成员流动较快、衔接传承有待完善,活动经费比较紧张、保障机制有待健全等问题。最后,将研究的落脚点放在加强大学生理论学习型社团建设的路径探究上,在综合分析文献资料的基础上,从大学生理论学习型社团实际出发,提出针对性的路径,主要从强化思想引领、完善保障措施和打造特色品牌三个维度出发,总结了大学生理论学习型社团未来建设和发展的路径,为新时代大学生理论学习型社团的建设和蓬勃发展提供借鉴和指导。
王宇星[4]（2020）在《新时代高校共青团组织力建设研究》文中指出中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的政治社团。2018年1月,贺军科在共青团十七届七中全会上首次使用“团的组织力”,提出“全方位推进从严治团,提升团的组织力、战斗力”;共青团中央积极响应中国共产党十九大报告中提出的基层党组织“要以提升组织力为重点,突出政治功能”。高校共青团是中国共产主义青年团在高校领域的重要组织形态,其政治目的是为高校党组织培育和输送先进青年作为组织后备力量,这决定了高校共青团必须充分发挥对青年学生的政治领导和组织服务职能。青年学生是高校共青团的生力军,高校共青团犹如一块“磁铁”,其组织力等同于磁力。因此,高校共青团的组织力建设直接关系青年学生对共青团的感知,直接影响青年学生政治社会化程度,直接决定高校党组织“新鲜血液”的供给情况。本文遵循“是什么?为什么?怎么办?”的逻辑主线,贯彻“历史——现实——未来”的发展规律,并以“问题”为导向对论文撰写进行整体的谋篇布局。遵照上述研究路径,本文的逻辑框架主要包括“绪论——概念界定——理论渊源——历史考察与经验启示——现状评析——难题剖析——对策探析”这七个部分。绪论阐释新时代高校共青团组织力建设的研究缘起及意义、研究现状述评、研究思路与方法、创新与不足,主要回答为何、如何研究该选题。第一章新时代高校共青团组织力建设相关概念界定。从阐释性研究范式的视角对高校共青团组织力建设相关概念的内涵、外延以及特征进行界定,奠定整个研究的基础和方向。第二章新时代高校共青团组织力建设的理论渊源。主要对马克思主义经典作家关于组织力建设的理论与中国共产党关于共青团组织力建设的理论进行梳理,辅之以中国传统文化、管理学中有关组织力建设的思想理论,力争横纵古今中外,为本课题的研究提供学理依据、奠定理论基础。第三章新时代高校共青团组织力建设的历史考察与经验启示。以马克思主义中国化的时间维度为线索,分别整理归纳“共青团的‘组织力’概念正式提出”前后两个时期的发展状况;从贯通性的视角切入回顾新时代高校共青团组织力建设中蕴含的经验启示。第四章新时代高校共青团组织力建设的现状评析。从建设成效和面临机遇这两个层面进行阐述,主要包括“党建带团建”的平稳化、传统建团与网络建团基本覆合、活动运行体系的多层次性;党推进政治生态建设,网络媒体的驱动发展以及“第二课堂成绩单”制度稳步推行。第五章新时代高校共青团组织力建设的难题剖析。基于高校共青团组织力的“六力”模型及其三级指标体系,分别从党团关系、团干部素质、网络团建水平、组织内部控制、团内政治生态等方面进行阐述。第六章新时代高校共青团组织力建设的对策探析。针对当前高校共青团组织力建设存在的难题,分别提出优化“党建带团建”的路径、团干部能力培养、分级对应强化网络团建、建立“平衡计分卡式”与“积分银行”等可行对策。
杜伟伟[5]（2020）在《新时代基层共青团的组织力提升研究 ——以内蒙古包头市为例》文中指出习近平总书记在党的十九大报告中指出:“要以提升组织力为重点,突出政治功能,把企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众,推动改革发展的坚强战斗堡垒。”“基层组织力提升”的概念也就应运而生,引起学术界广泛关注。在总结基层共青团组织建设发展规律及特征的基础上,本文以包头市基层共青团组织为研究对象,对其组织建设发展现状进行梳理总结,对其存在的问题进行深入剖析,以历史为鉴,针对性地提出解决基层团组织建设,着力提升团的组织力的建议和思考。运用所学管理学知识,介绍基层组织力的相关概念与理论基础,厘清基层团的组织力的内涵、特征及作用,从新时代背景下的基层团的组织力的内容要求、目标、构成要素三方面展开,研究当前基层团的组织力发展现状,发现现阶段基层团的组织力方面存在党建带团建力度不够、团干部专职不专,团组织软弱涣散、团员管理缺位等问题,笔者从党政重视层面、团组织团员层面、团干部层面、运行机制方面分析了原因,在此基础上,着重从包头市共青团的组织力提升夯基固本工程、素质提升工程、形象塑造工程、特色亮点工程出发,提出建议。新时代团的基层组织工作的规范和建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想,树立大抓基层的鲜明导向,坚持团要管团、从严治团,坚持改革创新、持之以恒,着力扩大组织覆盖,创新运行机制,夯实基层基础,不断提升团的组织力,确保共青团牢牢扎根在青年之中,为做好新时代党的青年群众工作提供坚强组织保证。
张翎[6]（2019）在《企业学习型团组织建设浅论及实践探索》文中提出学习型组织以共同愿景为基础,以团队学习为特征,它强调"学习+激励",以增强企业的学习为核心,提高群体智商,使员工活出生命意义,自我超越,不断创新。社会的日益发展和企业远景发展,使得青年尤其是青年知识分子在企业中的地位和作用日益显现。如何发挥青年才智,实现青年人力资源向企业人力资本的快速、有效转变,成为企业面临的一个重要课题。而创建学习型团组织,无疑是提升企业的学习能力、工作能力、创新能力、发展能力和竞争能力的重要举措,有益于企业的长远发展。
吴芬[7]（2017）在《论高速公路新形势下基层团组织建设》文中研究说明随着我省高速公路建设的跨越发展和通车里程的不断延伸,基层所站队团组织数量也将急骤增加,如何进一步加强高速公路新形势下基层团组织建设是摆在我们面前的一个重要课题。本文就探索学习型团组织建设的时代意义,提出了学习型团组织的建设思路,进一步加强全省高速公路系统的基层团组织建设。
张宏宇[8]（2016）在《浅析高校学习型团组织模式研究》文中指出学习型组织在企业中已经应用广泛,学习型组织的基本理论虽然最初来源于企业,但这个理论应用于高校团组织,同样会促进其不断发展、更新、壮大,发挥其更好的育人作用。
郑秋实[9]（2014）在《基于社交网络平台的高校学习型团组织构建研究》文中提出网络的出现改变了人们的信息获取方式,同时也改变了人们的工作方式、生活方式、学习方式和思维方式,它对于大学生的影响无疑更大。当代大学生肩负国家和社会发展的重任,其思想观念与思维导向也会直接影响国家所坚守的核心价值观。新一代大学生是成长于网络盛行时期,网络对其影响较大,从学习方式到生活方式,再到思想观念,无处不留下网络的烙印。基于社交网络建设学习型平台是近年来高校关注的重点,不仅仅将课堂的学习内容搬上平台,开展网络教学工作,同时还会在社交网络平台上,提供一些话题或活动供广大学生参与,充分发挥学生的积极性与创新性,加强对大学生思想和言论的引导,第一时间了解大学生的思想动态,对于加强学习型团组织的建设有着至关重要的作用。在社交网络中开展学习型党组织与学习型团组织的建设,在实践中存有先例,同时也有一些试点的党组织、团组织的建设取得了一定的成果,这对于我们进一步探讨和分析学习型团组织的建设与发展有着重要的意义。但是通过对相关材料的分析可以看出,目前关于学习型团组织的研究,从实践方面研究的较多,大部分研究成果是将实践经验进行简单的评述,或者是介绍学习经验,缺乏理论方面的探讨与研究。本文以北京邮电大学雁翔团校为例,详细研究基于社交网络平台,高校中学习型团组织的建设现状以及学习型团组织学习的网络特性,为后文探讨学习型团组织的发展前景建立一定的基础。本文将网络实证研究与问卷调查相结合,分析得出,社交网络平台中高校学习型团组织符合小世界网络的特性,网络分布具有不均匀的特性,每个成员在组织中地位和角色是不同的,同时每个人的关注程度与发挥的作用都是不同的；社交网络平台中高校学习型团组织建设过程中,学习内容不断丰富,逐渐打破了传统的课堂教学和集中教学的模式,开展网络教学与网络讨论相结合的方法,同时在学习方式上也更加多元化。但是由于社交网络平台的自由性、开放性和随意性,网络中信息复杂冗乱,正面信息与负面信息、有用信息与垃圾信息相互掺杂,大学生在学习理念与学习内容方面存在一定的偏颇；社交网络平台中高校学习型团组织的快速发展,导致现有的领导制度与管理制度无法适应网络教学的需求,学习型团组织在建设与发展过程中缺乏一定制度支持,使得其发展也面临较多的问题。所以,为了确保社交网络平台中高校学习型团组织建设的有序进行,必须从平台保障、制度保障、人员保障、学习保障和理念保障等方面加强学习型团组织的建设,不断提升学生的学习能力、沟通能力与创新能力,加强对学生思想动态的实时把握,加强对学生思想与舆论的引导,形成良好的学习与知识信息交流氛围,使学生坚守社会主义核心价值观念,增强学生的思想政治理论素养,加强学生的思想道德建设,培养青年马克思主义者,促进学习型团组织的建设与发展。
林青[10]（2013）在《高职院校学习型团组织的构建探究》文中提出新世纪的任务就是打造全民学习、终身学习的学习型社会。学习型大学生团组织的建设,有利于加强和改进大学生团员党性教育,提升团员的综合素质,跟随社会发展的步伐。文章主要分析了学习型团组织的内涵、建设学习型团组织的意义、原则以及措施。
二、运用学习型组织原理,打造学习型团组织（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、运用学习型组织原理,打造学习型团组织（论文提纲范文）
（2）高校理论学习型社团的思想政治教育功能研究 ——以部分上海市优秀大学生理论学习型社团为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导言 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、观点总结与研究述评 |
| 第一章 高校理论学习型社团的概念内涵 |
| 第一节 高校理论学习型社团的发展和概念 |
| 一、高校理论学习型社团的概念 |
| 二、我国高校学生社团和理论学习型社团的发展 |
| 第二节 高校理论学习型社团的特点和功能 |
| 一、高校理论学习型社团的特点 |
| 二、高校理论学习型社团的功能 |
| 第二章 高校理论学习型社团的思想政治教育功能及其具体体现 |
| 第一节 高校理论学习型社团与大学生思想政治教育的关系 |
| 一、高校理论学习型社团是开展大学生思想政治教育的重要载体 |
| 二、大学生思想政治教育是高校理论学习型社团发展的有力保障 |
| 三、高校理论学习型社团与大学生思想政治教育具有内在一致性 |
| 第二节 高校理论学习型社团思想政治教育功能的具体体现 |
| 一、信念导向,培养新一代马克思主义者 |
| 二、精神激励,传播中国特色社会主义理论 |
| 三、创新途径,创设思想政治教育实践平台 |
| 第三章 高校理论学习型社团思想政治教育功能发挥现状及问题 |
| 第一节 高校理论学习型社团的思想政治教育功能发挥现状 |
| 一、理论学习凝聚共识 |
| 二、传播理念树立理想 |
| 三、实践感悟深化认识 |
| 四、自我实现提升素质 |
| 第二节 高校理论学习型社团思想政治教育功能发挥面临的困境 |
| 一、发展目标不明确,教师指导不到位 |
| 二、理论学习不充分,活动形式不丰富 |
| 三、品牌效应不明显,辐射范围不够广 |
| 第三节 高校理论学习型社团思想政治教育功能存在困境的原因分析 |
| 一、社团定位认识不足,支持度不够 |
| 二、社会环境影响较大,专业性不足 |
| 三、其他活动冲击较大,抵抗力不足 |
| 四、社团缺少内部建设,感召力不强 |
| 第四章 高校理论学习型社团的思想政治教育功能优化路径 |
| 第一节 优化高校理论学习型社团思想政治教育功能的基本原则 |
| 一、坚持举旗定向的党的领导原则 |
| 二、尊重学生需要的以人为本原则 |
| 三、丰富活动形式的改革创新原则 |
| 第二节 高校理论学习型社团思想政治教育功能优化的路径选择 |
| 一、完善发展顶层设计,加强导师理论指导 |
| 二、强化社团组织建设,提升理论学习实效 |
| 三、建强学生干部队伍,提高社员整体素质 |
| 四、创新学习活动形式,打造社团活动品牌 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 :2017年度上海市优秀大学生理论学习型社团调研问卷 |
| 附录二 :理论学习型社团对大学生政治素养影响的调查问卷 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
（3）新时代大学生理论学习型社团建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)选题依据 |
| (二)研究意义 |
| (三)研究综述 |
| (四)研究方法 |
| (五)创新之处 |
| 一、新时代大学生理论学习型社团相关概述 |
| (一)新时代 |
| 1.新时代的定位 |
| 2.新时代的特征 |
| (二)大学生理论学习型社团 |
| 1.大学生理论学习型社团的含义 |
| 2.大学生理论学习型社团的特征 |
| 3.大学生理论学习型社团建设的必要性 |
| 二、改革开放以来大学生理论学习型社团建设的历史借鉴 |
| (一)大学生理论学习型社团的创建与发展 |
| 1.大力支持大学生理论学习型社团的创建 |
| 2.为大学生理论学习型社团发展提供政策依据 |
| 3.积极发挥大学生理论学习型社团的重要作用 |
| (二)大学生理论学习型社团的不断规范与壮大 |
| 1.加强大学生理论学习型社团的组织建设 |
| 2.加强大学生理论学习型社团的思想建设 |
| 三、新时代大学生理论学习型社团建设现状分析——以山东省属高校为例 |
| (一)调查问卷设计 |
| 1.问卷调查的目的 |
| 2.问卷调查的对象 |
| 3.调查问卷的内容 |
| 4.调查问卷的回收 |
| (二)新时代大学生理论学习型社团建设的成就 |
| 1.机构设置比较健全 |
| 2.社团队伍不断壮大 |
| 3.社团活动不断丰富 |
| 4.社团指导和管理逐渐完善 |
| (三)新时代大学生理论学习型社团建设存在的问题 |
| 1.理论学习难度较大,活动吸引力有待增强 |
| 2.社团管理相对松散,运作效能有待提高 |
| 3.社团成员流动较快,衔接传承有待完善 |
| 4.活动经费比较紧张,保障机制有待健全 |
| 四、新时代加强大学生理论学习型社团建设的路径 |
| (一)强化思想引领 |
| 1.坚持习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| 2.占领高校意识形态阵地 |
| (二)完善保障措施 |
| 1.依托党团组织建设社团 |
| 2.打造专业教师指导队伍 |
| 3.加强学生干部队伍建设 |
| 4.建立完善有效的协作机制 |
| 5.提供必要的经费扶持 |
| (三)打造特色品牌 |
| 1.创新发展模式,打造课程化社团 |
| 2.创新宣传方式,打造品牌社团 |
| 3.丰富活动形式,拓展学习渠道 |
| 4.更新活动载体,建设网络平台 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 |
| 致谢 |
（4）新时代高校共青团组织力建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)研究的缘起与意义 |
| 1、研究的缘起 |
| 2、研究的意义 |
| (二)国内外研究述评 |
| 1、国内研究述评 |
| 2、国外研究述评 |
| (三)研究思路与方法 |
| 1、研究思路 |
| 2、研究方法 |
| (四)研究的创新点与不足点 |
| 1、研究的创新点 |
| 2、研究的不足点 |
| 一、新时代高校共青团组织力建设相关概念界定 |
| (一)高校共青团的角色定位及职能 |
| (二)高校共青团组织力的学理内涵 |
| 1、高校共青团组织力的科学内涵 |
| 2、高校共青团组织力的构成维度 |
| 3、高校共青团组织力的影响因素 |
| 4、高校共青团组织力建设的目标 |
| (三)新时代高校大学生群体及团干部工作队伍的特征 |
| 1、新时代蕴含新变化、铺就新课题、促成新要求 |
| 2、新时代团干部工作队伍与大学生群体的个性 |
| 3、新时代团干部工作队伍与大学生群体的共性 |
| 二、新时代高校共青团组织力建设的理论渊源 |
| (一)马克思主义经典作家关于组织力建设的理论论述 |
| 1、马克思恩格斯关于组织建设的理论论述 |
| 2、列宁关于组织力建设的理论论述 |
| (二)中国共产党关于共青团组织力建设的理论论述 |
| 1、关于共青团组织力建设重要性的理论论述 |
| 2、关于共青团组织力建设内容的理论论述 |
| 3、关于共青团组织力建设作用的理论论述 |
| (三)中国传统文化中有关组织力建设的思想 |
| 1、基本精神之“以人为本”、“持中贵和” |
| 2、“道不同不相为谋”的经世思想观念 |
| 3、管仲治国良方之教训成俗、信息管理 |
| (四)西方管理学中有关组织力建设的理论 |
| 1、学习型组织理论 |
| 2、内容型激励理论 |
| 三、新时代高校共青团组织力建设的历史考察与经验启示 |
| (一)新时代高校共青团组织力建设的历史考察(2012.11-2020.04) |
| 1、共青团的“组织力”概念正式提出之前(2012.11-2018.01) |
| 2、共青团的“组织力”概念正式提出之后(2018.01-2020.04) |
| (二)新时代高校共青团组织力建设的经验启示 |
| 1、坚持党的领导与自我发展有机结合 |
| 2、坚持组织覆盖与工作覆盖协同推进 |
| 3、坚持在守正中创新、在创新中承继 |
| 四、新时代高校共青团组织力建设的现状评析 |
| (一)新时代高校共青团组织力建设的成效 |
| 1、“党建带团建”的工作机制平稳化发展 |
| 2、传统建团与网络建团已基本实现覆合 |
| 3、立足职能形成多层次的活动运行体系 |
| (二)新时代高校共青团组织力建设的机遇 |
| 1、党的政治生态建设为团提供范本 |
| 2、网络媒体的发展为团提供驱动力 |
| 3、“第二课堂成绩单”制度逐步推行 |
| 五、新时代高校共青团组织力建设的难题剖析 |
| (一)政治导向力有待进一步巩固 |
| 1、部分高校党团关系存在错位现象 |
| 2、部分高校共青团思想引领实效弱 |
| (二)团队领导力有待进一步增强 |
| 1、部分团干部工作成员理想信念不坚 |
| 2、部分团干部工作成员业务水平不高 |
| (三)组织结构力有待进一步提升 |
| 1、存在网络团建落后于网络建团现象 |
| 2、存在组织缺乏过程控制机制的现象 |
| (四)组织凝聚力有待进一步强化 |
| 1、对高校共青团的定位认知不一致 |
| 2、对高校共青团活动的认知不一致 |
| 3、对高校共青团的效用认知不一致 |
| (五)发展推动力有待进一步提高 |
| 1、存在绩效考核不科学现象 |
| 2、存在组织激励乏力的现象 |
| (六)自我革新力有待进一步加强 |
| 1、“从严治团”有待进一步推进落实 |
| 2、存在创新引领机制不健全的现象 |
| 六、新时代高校共青团组织力建设的对策探析 |
| (一)巩固高校共青团的政治导向力 |
| 1、坚持与完善“党建带团建”的制度 |
| 2、加强团组织对大学生的思想建设 |
| (二)增强高校共青团的团队领导力 |
| 1、加强团干部工作成员的理论学习 |
| 2、提高团干部工作成员的工作能力 |
| (三)提升高校共青团的组织结构力 |
| 1、促使网络团建跟上网络建团步伐 |
| 2、建立健全组织内部过程控制机制 |
| (四)强化高校共青团的组织凝聚力 |
| 1、把握大学生思想特征和利益诉求 |
| 2、提高大学生团员组织生活的成本 |
| 3、拓展高校共青团的有效覆盖范围 |
| 2”的育人模式'>4、坚持“灌输+对话>2”的育人模式 |
| (五)提高高校共青团的发展推动力 |
| 1、优化与完善绩效考核机制 |
| 2、优化与完善组织激励机制 |
| (六)加强高校共青团的自我革新力 |
| 1、贯彻落实全面“从严治团”工作 |
| 2、注重创新并推动团组织创新发展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录:访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）新时代基层共青团的组织力提升研究 ——以内蒙古包头市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景与研究意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.理论意义 |
| 3.实践意义 |
| (二)国内研究综述 |
| 1.基层组织组织力现存问题研究 |
| 2.特定领域组织组织力问题研究 |
| 3.简要评价 |
| (三)研究内容与研究方法 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究方法 |
| (四)创新之处与不足 |
| 一、相关概念与理论基础 |
| 1.1 相关概念 |
| 1.1.1 组织力 |
| 1.1.2 基层共青团的组织力 |
| 1.2 理论基础 |
| 1.2.1 学习型组织理论 |
| 1.2.2 马克思主义中国化基层党组织建设理论 |
| 二、新时代基层团的组织力理论分析 |
| 2.1 新时代基层团的组织力构成、要求、目标 |
| 2.1.1 新时代基层团的组织力构成 |
| 2.1.2 新时代基层团的组织力的要求 |
| 2.1.3 新时代基层团的组织力目标 |
| 2.2 新时代加强基层团组织组织力建设的必要性与重要性 |
| 三、包头市基层团的组织力的现状及成效 |
| 3.1 包头市基层团的组织力的基本情况 |
| 3.1.1 包头市基层团组织基础数据相关概况 |
| 3.1.2 包头市基层团的组织概况 |
| 3.1.3 包头市基层团干部配备团员发展情况 |
| 3.2 包头市基层团的组织力的建设成效 |
| 四、包头市基层团的组织力存在问题及原因 |
| 4.1 包头市基层团的组织力存在的问题 |
| 4.1.1 党建带团建力度不够,革新力和锻造力不强 |
| 4.1.2 基层团干部“专职不专”,约束力和执行力不严 |
| 4.1.3 基层团组织软弱涣散、团员管理缺位,动员力和发展力不足 |
| 4.1.4 运行机制有待进一步提升,引领力和规范性不够 |
| 4.2 包头市基层团的组织力问题产生原因 |
| 4.2.1 党政重视层面 |
| 4.2.2 基层团干部层面 |
| 4.2.3 基层团组织团员层面 |
| 4.2.4 运行机制方面 |
| 五、提升包头市基层团的组织力的对策 |
| 5.1 加强基层团组织革新力和锻造力,着力推进强基固本工程 |
| 5.1.1 推进基层团组织规范化建设 |
| 5.1.2 巩固机关事业单位和国有企业团建工作 |
| 5.1.3 大力推进“智慧团建”系统建设 |
| 5.2 加强基层团员青年引领力和宣传力,着力推进素质提升工程 |
| 5.2.1 严格团员发展 |
| 5.2.2 加强团员教育管理 |
| 5.2.3 实施“支部吹哨、团员报到”机制 |
| 5.3 加强基层团干部约束力和执行力,着力推进形象塑造工程 |
| 5.3.1 强化团干部教育培训 |
| 5.3.2 从严抓好基层团干部队伍作风建设 |
| 5.4 加强基层团组织的动员力和发展力,着力推进特色亮点工程 |
| 5.4.1 完善非公建团“6条路经”亮点工程 |
| 5.4.2 构建“青年爱里”阵地建设亮点工程 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（6）企业学习型团组织建设浅论及实践探索（论文提纲范文）
| 一、充分认识创建学习型团组织的重要性和必要性 |
| 1．创建学习型团组织是提高企业核心竞争力，推进企业改革发展的迫切需要 |
| 2. 创建学习型团组织是共青团作为群团组织适应新形势的发展，创新工作方式的有效途径 |
| 3．创建学习型团组织是团员青年自身发展，确立新的学习、工作理念，实现人生真正价值的现实需要 |
| 二、加强引导，切实转变团员青年的学习理念 |
| 1．普及理论，培养兴趣 |
| 2．传播故事，启发自觉 |
| 3．组织研讨，探索方法 |
| 4．广泛宣讲，形成氛围 |
| 5．形成理念，推动学习 |
| 三、建立机制，不断强化团员青年的学习动力 |
| 1．建立学习的激励机制 |
| 2．建立学习成果转化机制 |
| 3．建立人才培养、选拔和推荐机制 |
| 4．抓好推优工作和青年职业生涯导航工作 |
| 四、创新载体，构建完善团员青年的学习平台 |
| 1．运用现代网络技术 |
| 2．完善青年读书活动 |
| 3．综合利用灵活生动的形式 |
（7）论高速公路新形势下基层团组织建设（论文提纲范文）
| 1 充分认识推进学习型团组织建设的时代意义 |
| 1.1 建设学习型团组织是共青团履行根本职责、完成党交给任务的必然要求 |
| 2 学习型团组织建设现状 |
| 2.1 开展青年志愿服务活动, 培养青年团员的社会责任感 |
| 2.2 逐渐形成突出行动中学习, 突出实践中学习的新型强团之路 |
| 3 建设学习型团组织过程中的问题及原因分析 |
| 3.1 缺乏全省学习统筹布置, 好的经验做法没有充分交流 |
| 3.2 重视程度需要提高, 各种资源不够 |
| 3.3 工作和学习的矛盾 |
| 4 加强和改进学习型团组织建设的意见建议 |
| 4.1 提高学习主动性 |
| 4.2 培养理论素养 |
| 4.3 把握大局能力 |
| 4.4 拓展学习平台 |
（8）浅析高校学习型团组织模式研究（论文提纲范文）
| 一、学习型团组织涵义 |
| 二、建设学习型团组织面临挑战 |
| 三、建设学习型团组织应该注意的问题 |
| 四、建设学习型团组织模式 |
| (一) 把学习型团组织建设与夯实团建基础相结合 |
| (二) 把学习型团组织建设与学科专业研究相结合 |
| (三) 把学习型团组织建设与校园文化建设相结合 |
| (四) 把学习型团组织建设与共青团工作探索创新相结合 |
| 五、学习型团组织的发展方向 |
| (一) 明确发展方向, 引导学生发展 |
| (二) 加强组织建设, 赢得团建发展新空间 |
| (三) 传递建设精髓, 促进团建新发展 |
（9）基于社交网络平台的高校学习型团组织构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究思路及方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 学习型团组织在国内的研究现状及研究述评 |
| 2.2 社交网络平台的研究现状及述评 |
| 第三章 社交网络中高校学习型团组织的网络特性 |
| 3.1 利用社交网络发展高校学习型团组织的优势 |
| 3.1.1 网上地缘优势 |
| 3.1.2 网上趣缘优势 |
| 3.2 利用社交网络构建高校学习型团组织的必要性分析 |
| 3.2.1 实时把握青年团员的思想动态 |
| 3.2.2 开辟青年团员网络舆论引导新阵地 |
| 3.2.3 搭建青年马克思主义者培养工程新平台 |
| 3.3 高校学习型团组织的网络特性分析 |
| 3.3.1 节点的度 |
| 3.3.2 小世界特性 |
| 3.3.3 子群分析 |
| 3.3.4 2-模网络分析 |
| 第四章 基于社交网络的高校学习型团组织现状 |
| 4.1 社交网络中高校学习型团组织的现状——以北邮雁翔团校为例. |
| 4.1.1 领导制度 |
| 4.1.2 学习理念 |
| 4.1.3 学习内容 |
| 4.1.4 学习方式 |
| 4.2 基于社交网络的高校学习型团组织发展效果分析 |
| 4.3 基于社交网络构建高校学习型团组织存在的问题 |
| 4.3.1 理念问题 |
| 4.3.2 机制问题 |
| 4.4 影响社交网络中高校学习型团组织建设的因素 |
| 4.4.1 因素分析过程 |
| 4.4.2 因素分析总结 |
| 第五章 基于社交网络的高校学习型团组织改进的构想与实践 |
| 5.1 社交网络平台高校学习型团组织的构建 |
| 5.1.1 同化团员共同愿景 |
| 5.1.2 建立学习督导组 |
| 5.1.3 培养学习型团员 |
| 5.1.4 培养学习型团员团队 |
| 5.1.5 组织学习 |
| 5.2 社交网络平台高校学习型团组织机制的改进 |
| 5.2.1 转变理念 |
| 5.2.2 加强机制建设 |
| 5.3 社交网络平台高校学习型团组织机制改进的预期效果 |
| 5.3.1 形成良好知识分享氛围 |
| 5.3.2 有效实现学生能力提升 |
| 5.3.3 促使学生坚守社会主义核心价值观念 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 本文的创新点与不足 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（10）高职院校学习型团组织的构建探究（论文提纲范文）
| 一、学习型团组织的内涵 |
| 二、建设学习型团组织意义 |
| 1. 有利于迎接知识经济挑战的必然选择 |
| 2. 有利于满足团的事业健康发展的内在要求 |
| 3. 有利于促进团员青年成长成才 |
| 三、学习型团支部建设的原则 |
| 1. 多样性原则 |
| 2. 自主性原则 |
| 3. 实效性原则 |
| 四、高职院校学习型团组织的构建措施 |
| 1. 树立正确的学习理念 |
| 2. 明确定位, 保持集体先进性 |
| 3. 健全量化考评机制 |
四、运用学习型组织原理,打造学习型团组织（论文参考文献）
- [1]高校理论学习型社团文化建设研究[D]. 李婷. 天津工业大学, 2020
- [2]高校理论学习型社团的思想政治教育功能研究 ——以部分上海市优秀大学生理论学习型社团为例[D]. 杨忞. 华东政法大学, 2020(04)
- [3]新时代大学生理论学习型社团建设研究[D]. 王圣男. 曲阜师范大学, 2020(02)
- [4]新时代高校共青团组织力建设研究[D]. 王宇星. 华南理工大学, 2020(02)
- [5]新时代基层共青团的组织力提升研究 ——以内蒙古包头市为例[D]. 杜伟伟. 内蒙古大学, 2020(01)
- [6]企业学习型团组织建设浅论及实践探索[J]. 张翎. 新生代, 2019(01)
- [7]论高速公路新形势下基层团组织建设[J]. 吴芬. 魅力中国, 2017(01)
- [8]浅析高校学习型团组织模式研究[J]. 张宏宇. 吉林省经济管理干部学院学报, 2016(06)
- [9]基于社交网络平台的高校学习型团组织构建研究[D]. 郑秋实. 北京邮电大学, 2014(04)
- [10]高职院校学习型团组织的构建探究[J]. 林青. 太原城市职业技术学院学报, 2013(11)