一、中国青年志愿者社区发展计划（论文文献综述）
广东省团校志愿服务研究中心课题组,谭建光[1]（2021）在《中国青年志愿服务体系的构建及其价值》文中认为进入中国特色社会主义新时代,党和国家提出了健全志愿服务体系的要求。青年志愿服务自20世纪90年代起,就积极地探索和构建相应的服务体系。青年志愿服务体系,就是青年参与服务社会、帮助他人的行动中所构建的组织、实施、传播、保障等机制的总和,具有科学性、系统性、有效性、活跃性、创新性、成长性等特征。青年志愿服务体系具有的"十大要素",包括理论要素、制度要素、组织要素、行动要素、项目要素、培训要素、评估要素、传播要素、国际合作要素、资源保障要素等,为国家志愿服务体系建设提供了要件,奠定了基础,具有重要的价值。新时代的中国青年志愿服务需要再出发、再创新,为实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
赵晓达[2]（2021）在《当代大学生志愿精神及其培育研究》文中指出近年来,党和国家高度重视志愿服务事业的发展,出台了一系列的制度、政策来推动志愿服务的发展与进步。党和国家领导人连续在党的十七大、十八大、十九大报告中强调要深入开展志愿服务活动、完善志愿服务体系、推进志愿服务制度化、弘扬志愿精神。志愿精神在志愿服务发展中具有导向引领作用。志愿精神是志愿者思想和价值观念的凝聚,体现了一种向上向善的价值取向,引领着志愿服务的发展方向,推动着社会的发展进步。志愿精神是加强社会主义精神文明建设、培育和践行社会主义核心价值观的重要内容。对大学生进行志愿精神培育,能够提高大学生的思想道德素质、促进大学生的全面发展,从而使大学生更好地服务社会,促进社会主义核心价值观的确立,推动社会主义和谐社会的构建,推进新时代文明实践中心建设,提高社会文明程度,促进人类社会的文明进步。志愿服务作为人类社会普遍存在的一种精神追求,具有深刻的内涵和鲜明的特征。我国的志愿服务事业起步较晚,方兴未艾。志愿精神来源于志愿服务,志愿服务是志愿精神的现实基础,志愿精神是志愿服务的思想升华。人们在志愿服务实践活动中不断升华自己的思想,形成了高尚的志愿精神。志愿精神具有丰富的思想来源,中国传统文化中的儒家、墨家、道家、佛家思想中都蕴含着志愿精神,这也是志愿精神能够在中国生成和弘扬的基础。马克思主义人学理论中人的本质、人的价值、人的自由全面发展等理论也为志愿精神的发展奠定了一定的理论基础。在西方文化中,也蕴含着志愿精神。古希腊时期的城邦共同体精神、西方中世纪时期基督教的公益思想、近代资产阶级的利他思想以及西方现当代思想家的公益理念,都体现着志愿精神。随着我国志愿服务的不断深入发展,志愿精神的内涵也逐渐丰富,“奉献、友爱、互助、进步”是志愿精神的重要内涵。志愿精神具有鲜明的思想政治教育功能,包括导向、凝聚、激励、调节、人文教育等功能。由于大学生群体的特殊性,使得他们在日常的志愿服务活动中所展现的志愿精神不仅具有志愿精神的一般特征,还具有进步性、示范性、时代性和持续性等特征。因此,对当代大学进行志愿精神培育,对于大学生的健康成长、当代中国社会转型发展,以及高校思想政治教育的变革是十分必要的。而且能够提高当代大学生的道德素质,帮助他们树立社会主义核心价值观,从而构建社会主义和谐社会。志愿精神的形成体现了志愿者在志愿服务实践基础上的主观与客观的统一。志愿精神是人们在主观向善愿望的感召下,在遵循一定的原则规范的前提下,长期从事慈善的志愿服务行为,不断升华个人思想品德,最终形成的一种高尚的精神品质。它的形成是由主客观因素共同决定的。社会生产力的发展水平、社会主义精神文明建设、社会主义核心价值观、志愿服务氛围是影响志愿精神形成的社会客观因素,主体的自由意志和精神境界是影响志愿精神形成的主观因素。外因是事物变化发展的条件,内因是事物变化发展的根据,外因只有通过内因才能起作用,而外因要想通过内因起作用,必须借助于实践。志愿精神是在志愿服务的社会实践活动中产生并积淀下来的。志愿服务活动是一种物质性活动,志愿精神是志愿服务活动的精神性生产,若要将二者沟通起来,只有在实践的基础上才能实现。志愿服务活动是依托生命实践的,它既具有物质性,又具有精神性,但最终需要在实践中达成一致。志愿精神是人对待生命世界的一种态度,虽然从表面来看,它是人主观上的道德体认,但如若没有志愿活动的实践,也就没有生命世界的精神性生产。因此,志愿服务实践就是志愿精神主观与客观因素统一的基础。培育大学生的志愿精神,对于我国志愿服务事业的发展和社会主义精神文明建设都具有重大意义,但对大学生志愿精神的培育并不是一帆风顺的。虽然在党和国家的高度重视和大力扶持下,大学生的志愿精神培育取得了一定的成绩,大学生志愿服务的队伍在不断壮大,服务类型不断向专业化方向发展,大学生对志愿精神的认知程度有所提高,参与大型活动的次数也在不断增多。但通过梳理总结调查问卷结果和访谈资料,发现大学生的志愿精神水平还不够高,志愿精神与思想政治教育融合度不深,大学生志愿精神培育的氛围不够浓厚,大学生志愿精神的培育机制也不够完善。究其原因,既有大学生自身的主观因素,也有家庭、学校和社会等的客观因素。首先,部分大学生对志愿精神的内涵认识不足、参与志愿服务动机比较功利,对志愿精神的认知滞后于实践,在践行志愿精神时服务水平也不高,这是阻碍大学生志愿精神培育的主观因素。其次,在家庭中,家长忽视对孩子的思想道德教育,对孩子的溺爱养成了大学生以自我为中心的习惯,缺少家庭志愿精神的传承。再次,在学校中,大学生思想政治教育中缺少志愿精神相关内容,教育工作者本身对志愿精神不够了解,高校开展志愿服务的各项机制不健全。最后,在社会上,市场经济的趋利性对公益精神的冲击,大学生志愿精神培育的资金短缺,社会传统公德的缺失,这些是阻碍大学生志愿精神培育的客观因素。只有深入分析影响大学生志愿精神培育效果的主客观因素,才能有针对性地提出解决问题的对策与建议。当代大学生志愿精神培育的路径主要是高校的教育引导,家庭、政府和社会的支持,以及学生的自我培育。培育大学生志愿精神,高校应当发挥其教育主渠道的作用,努力提高大学生志愿者的综合素质,建立健全大学生志愿精神培育的各项机制,在校园内营造良好的志愿服务氛围。大学生志愿精神培育工作的顺利开展,离不开家庭、政府、社会的大力支持。这样才能为大学生志愿精神培育提供充足的保障。大学生作为践行志愿精神的主体,具有很强的自主性,应当强化大学生志愿精神的自我培育,从知、情、信、意、行五方面着手,真正将志愿精神内化于心、外化于行,以确保我国当代大学生志愿精神培育取得良好的效果。志愿服务实践是当代大学生志愿精神培育的重要着力点。认识源于实践。大学生志愿精神的培育,不能仅仅停留在理论层面,必须使大学生积极投入到志愿服务活动的实践中。通过抗击疫情、服务大型活动等大型事件培育大学生的社会责任感,在支教、社区服务等对社会的贡献中培育大学生的奉献精神,通过关爱、帮助服务对象培育大学生的友爱互助精神,通过克服志愿服务中的艰难险阻培育大学生的坚强勇敢品质。大学生只有通过参加志愿服务实践活动,才能加深对志愿精神的理解与认识,才能形成真正的志愿精神。
丁丽[3]（2021）在《大学生志愿服务的思想政治教育功能研究》文中研究说明大学生志愿服务作为大学生群体自觉、主动服务社会的实践形式,其对大学生自身、受助对象乃至整个社会都具有积极影响,是助人与育人有机统一的社会实践。新时代,实现中国梦需要凝集中国精神,积蓄磅礴活力;进一步改革开放、应对国内外各类风险挑战更需要全体中华儿女的积极参与。大学生作为朝气蓬勃的有志青年,理应是实现中国梦、应对风险挑战、参与社会治理的中坚力量。鼓励、支持大学生志愿服务的发展,既能为培育时代新人提供实践平台,又可为实现中国梦积蓄力量,也有利于培育社会文明风尚。大学生志愿服务的兴起、繁荣源自社会发展的需要,也得益于马克思主义理论、中国传统文化、中国共产党实践育人思想的理论导引,因此其在发展过程中始终坚持正确方向,既立足时代要求,又紧贴大学生成长发展的实际需要。大学生志愿服务将分散的大学生主体凝聚,凝聚起共同意识,凝聚着共同的责任担当;有效地激励大学生参与公共服务、应对社会风险、展现青春风貌;潜移默化地涵养其德性,激发其向上向善的积极作为;促进了社会成员间的互动,同时补充了公共服务供给,对社会资源进行适当调剂,推动社会的均衡、和谐发展。大学生志愿服务既适应了思想政治教育和社会的发展需要,又助力于立德树人目标任务的实现,发挥着社会凝聚、行为指导、交往互动、协调整合、实践提升等思想政治教育功能。大学生志愿服务具有客观、多元化的思想政治教育功能,但由于认识的偏差、管理的松散及保障的不足,大学生志愿服务在发挥其思想政治教育功能中存在一定问题,对参与主体的思想观念引导、行为指导还有待提升。从思想政治教育的视角探索大学生志愿服务的发生发展,既是从新的视角解读思想政治教育的理论探讨,也是促进思想政治教育创新优化、大学生志愿服务自身有序、健康、可持续发展的实践考量。因此,要以明晰大学生志愿服务所发挥的思想政治教育功能为基础,立足当前功能发挥中存在的问题,从深化理性认知、强化教育宣传、完善管理体制、健全保障机制等方面入手,多措并举地促进大学生志愿服务发挥应有的思想政治教育功能。
柳杨[4]（2020）在《新时代大学生志愿服务研究》文中提出我国目前正处于全面建成小康社会的决胜阶段,即将全面开启建设中国特色社会主义现代化强国的新征程。为了实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,新时代赋予了大学生前所未有的责任和使命。大学生志愿服务,由于具有自愿性与组织性相统一、无偿性与公益性相一致、实践性与育人性相结合等特点,是加强高校思想政治教育工作,建立全方位长效育人机制,实现立德树人根本任务的有效载体。随着中国经济社会的发展,大学生也在积极创新多样的志愿服务形式,融入到“城乡一体化”“精准扶贫”“一带一路”等国家发展战略中,在志愿服务中追求自我提高,自我成长。因此,研究新时代大学生志愿服务,从理论意义上来说,是进一步完善和丰富志愿服务理论的需要、是高校思想政治教育工作的理论需要,也是加强中国精神研究的需要;从现实意义上来说,是培养时代新人的需要,培养大学生志愿精神的需要,也是促进整个社会志愿文化形成的需要。全文主要内容如下:第一,分析大学生志愿服务的相关概念及其理论基础和思想渊源。一是对志愿服务的相关概念的内涵进行了探讨。二是在总结大学生志愿服务相关类型和特点的基础上,进一步分析推动新时代大学生志愿服务的意义,包括体现民族精神与时代精神相统一的中国精神,践行社会主义核心价值观,促进大学生全面发展。在阐释内涵的基础上,本文分析了大学生志愿服务的理论基础和思想渊源。马克思主义经典作家的思想奠定了志愿服务的理论基础。这些理论包括:人的本质是一种社会性的存在、人的实践活动是推动社会进步的动力、人的精神需要是更高层次的需要以及共产主义道德是无产阶级的行为准则。中华优秀传统文化是大学生志愿服务的思想来源,包括:“崇德向善”、“积德行善”、“天下兴亡、匹夫有责”以及“致良知”和“知行合一”。第二,分析大学生志愿服务的发展历程,总结其兴起的社会背景和历史作用。本文将大学生志愿服务的发展历程按照标志性的历史事件,分为初步形成期、成长壮大期、纵深发展期、影响力不断扩大时期以及大学生志愿服务走向新时代等五个阶段。在系统的梳理历史阶段的基础上总结我国大学生志愿服务兴起的社会背景:包括雷锋精神的时代发展、社会主义精神文明建设的基本要求、志愿服务成为高校的重要职能。同时,本文阐述了大学生志愿服务在社会、经济、文化等方面的历史作用:构建了和谐的社会关系、创造了一定的经济价值以及促进了社会主义先进文化的发展。第三,通过实证分析新时代大学生志愿服务面临的时代境遇。调查显示,新时代大学生志愿服务呈现出良好的态势:大学生志愿者的数量可观、志愿服务的范围在不断扩大、志愿服务的制度框架也在不断完善。但是,在取得成绩的同时仍然存在着一些问题,如:大学生对于新时代志愿精神理解不深刻、日常志愿服务参与度不高、志愿服务动机存在功利化的倾向等。本文从不良社会思潮的负面影响、法律及社会支持力度不足、志愿服务的运行方式不够创新、志愿服务体制机制不够健全等四个方面分析了存在问题的原因。第四,阐述新时代大学生志愿服务的建设路径。推动大学生志愿服务不断发展是本研究的出发点和落脚点。因此,高校要以习近平总书记关于志愿服务的重要论述作为行动指南,将大学生志愿服务纳入“大思政”范畴、创新大学生志愿服务方式、完善大学生志愿服务的运行机制。同时,要在整个社会营造推动大学生志愿服务的良好环境,以此来进一步推动大学生参与志愿服务的路径。总之,志愿服务在一代代大学生志愿者的身上不断进行着传承和发展,志愿精神激励着越来越多的大学生成为光荣的志愿者,加入到志愿服务活动中。本文探索新时代大学生志愿服务的建设路径,对于在实践中增强思想政治教育的实效性和针对性,对于培养担当民族复兴大任的时代新人,都具有一定的借鉴意义。
陈文[5]（2020）在《当代大学生公益精神培育研究》文中提出《新时代公民道德建设实施纲要》指出:中国特色社会主义进入新时代,加强公民道德建设、提高全社会道德水平,是全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的战略任务,是适应社会主要矛盾变化、满足人民对美好生活向往的迫切需要,是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。公益活动是主体化育人的新途径、隐性化育人的新方式、实践化育人的新载体,是大学生最为喜欢、真心接受的道德实践。大学生公益精神是大学生自觉践行社会主义核心价值观,主动投身于面向某一群体或整个社会所开展的维护人民根本利益、倡导人类命运共同体意识、促进社会发展和进步的公益实践活动,并在其中实现助人与自助、他利与自利相统一的一种综合品质。然而,大量文献和现实案例表明,在社会思潮、不良风气等多要素影响下,部分大学生公益心缺失、社会责任感下降、价值观错位,大学生公益精神培育亟待加强。通过对多所高校的实证调研,发现目前大学生公益精神及其培育现状不甚理想,阻碍大学生公益精神成长和培育的因素较多,因此,本文界定了大学生公益精神的内涵,归纳总结了大学生公益精神的特征,解析了大学生公益精神的要素和内在结构,调研了大学生公益精神的现状并实证分析影响大学生公益精神培育的主要因素,系统总结和梳理大学生公益精神培育的历史经验、现实状况和存在的主要问题,提出当代大学生公益精神培育的有效实践路径。本研究首先从国家政策层面和中央加强公民道德建设的高度、目前存在的不良社会风气、高校大学生公益活动存在的问题、高校公益教育实效性不足和大学生公益教育水平亟待提升等方面提出了大学生公益精神培育研究的选题。基于问题导向,理论分析结合实证调研系统分析问题背后的原因,提出大学生公益精神培育的重要性、必要性和紧迫性,这是本研究的现实逻辑。其次,用文献研究法从古代公益思想的滥觞和发展,中国传统慈善文化和西方现代公益精神的理论中吸取养分和借鉴经验,梳理马克思主义公益理论的发展,总结当代大学生公益精神培育的历史脉络,这是本研究的历史逻辑。对大学生公益精神的内涵进行定义,归纳了大学生公益精神的四个特征,基于心理学和德育教育品德结构“知、情、意、行”四要素理论,从公益认知、公益情感、公益意志和公益行为四个方面解析大学生公益精神的内部构成要素,建构起大学生公益精神的内在结构,对大学生公益精神培育的思想基础以及培育的时代价值进行理论界定,这是本研究的理论逻辑。结合理论研究以社会调查法和回归分析法实证分析了大学生公益精神现状及影响大学生公益精神培育的内部原因、个体因素和外部影响,系统提出遵循方向性、科学性、时代性和实践性的“四性”原则,完善健全大学生公益精神培育的组织体制、激励机制和保障机制的“三制”,从制度建设层面统筹大学生公益精神培育,解决大学生公益精神培育的动力问题;推进大学生公益精神培育融入课程教材体系、融入教育教学体系、融入理论研究体系的“三融”,从学校教育层面着力提升大学生公益意识,解决大学生公益精神培育的教育问题;拓展微感恩、微公益、微创业的“三微”,从个人行为体验层面切实推进大学生公益实践,解决大学生公益精神培育的实践问题;协同家庭教育的协同力、学校文化的涵养力、“三社联动”的带动力的“三力”,从环境育人层面优化大学生公益培育氛围,解决大学生公益精神培育的合力问题,从而建构起当代大学生公益精神的培育路径,这是本研究的实践逻辑。西方国家对公益精神的研究对我国而言具有一定的借鉴意义,但同时也存在明显不足和本质不同。本研究着力建构具有中国特色社会主义话语体系和意识形态属性的大学生公益精神培育实践路径。
马洁[6]（2020）在《唐山市青年志愿服务现状及对策研究》文中认为中国青年志愿服务行动于1993年由团中央发起,至今已有27年的发展历程。志愿服务是当代社会文明进步的重要标志,是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。在我国经济社会的转型时期,青年志愿服务成为了中国特色社会主义志愿服务事业的重要组成部分,获得了当代青年的广泛心理认同,并且呈现出了旺盛的生命力和广阔的发展前景。习近平总书记曾深刻指出,“中国青年志愿者事业是我们党领导的共青团在新的历史条件下创新工作领域、服务社会需求的一大创举。”党的十九大报告中也提到要“推进志愿服务制度化建设”。青年志愿服务迎来了蓬勃发展的历史机遇,但与此同时发展也面临着诸多的困难和挑战。随着我国经济社会的高速发展,青年志愿服务工作取得诸多成就的同时,同样也存在着一些亟待解决的问题,例如管理体制方面行政色彩浓重、志愿者培训机制不健全、保障激励体系不完善等问题,本文通过实地走访、座谈、调研、访谈等方法进行研判,从理论上分析研究青年志愿服务的组织管理、运行机制和发展方向,并结合唐山市青年志愿者服务活动开展的实际情况,借鉴国内外志愿服务的实践经验和管理理论,通过进行分析,就如何推进唐山市青年志愿服务事业提出一些意见和建议,以期更好的发挥青年志愿服务创新社会治理体系的重要作用。
刘丽丽[7]（2020）在《中日大学生教育志愿行动激励机制比较研究》文中进行了进一步梳理教育志愿行动是以促进不特定人群在知识建构、品德修养、人格形成、心理健康等方面获得成长的志愿行动,自愿性、非营利性和教育性是教育志愿行动的本质特征。教育志愿行动的思想支撑是志愿精神,志愿精神是人类公共精神的汇聚,是公民的理想道德人格,是人类在反思现代性问题后所追求的价值。大力推动教育志愿行动能够促进志愿精神扎根社会生活,二者相辅相成,相得益彰。我国大学生教育志愿行动不仅有效缓解了教育资源供需矛盾,为弱势儿童群体提供个性化支援方案,还对大学生的思想道德品质培育起到积极的促进作用。大学生教育志愿者的高尚行为能够引导社会成员积极参与公共生活,追求有道德的生活和完满生活。本研究以大学生教育志愿行动为研究对象,以人本主义激励理论为理论基础,采取中日比较的视角,重点剖析两国在激励机制方面的优势与不足,探索完善我国大学生教育志愿行动激励机制的路径。激励机制是激励赖以运转的一切方法、手段、环节等制度安排的总称,是用一系列理性化的制度来反映激励主体与激励客体间相互作用的方式,主要包括激励空间维度、激励时间维度和激励逻辑维度三个维度。按照上述三个维度分析大学生教育志愿行动的激励机制,具体包括动员方式、法制环境、价值认同、动机管理、运行手段、评估反馈、保障奖励,这构成了本研究分析中日两国优势、不足及提出策略的基本框架。采用文本分析与实证调查相结合的研究方法,梳理了中日大学生教育志愿行动的思想源流、实践演进历程、法制建设情况及政策措施实施情况。采用定量研究和定性研究相结合的方式,在中日两国选取12所大学收集样本,共收集问卷样本442份,访谈样本176份,作品样本201份,撰写参与观察日志3万余字。研究发现,中日两国在建构大学生教育志愿行动激励机制方面各有千秋,批判性地吸取日本经验有利于不断完善我国大学生教育志愿行动激励机制。政府自上而下推动、动机培育兼顾个人与集体、统筹调配物资是我国大学生教育志愿行动激励机制的优势,应该继续坚持。另一方面,政府主导过强、法制环境有待完善、自我价值认同困难、大学生志愿组织专业化不足、评估反馈不畅及保障不够充分是我国大学生教育志愿行动激励机制存在的问题。日本大学生教育志愿行动激励机制存在的问题主要有动机模糊现象突出、组织架构不健全及监管有余评估不足。本研究在分析双方存在问题及成因的基础上,提出了简政放权激活民间志愿组织活力等完善我国大学生教育志愿行动激励机制的策略。高明的激励策略应能够促使志愿者不断追求“超越自我”,让志愿行动成为人生价值与意义的载体,与自我融合,成为个体存在不可分割的一部分。
魏亚楠[8]（2020）在《群团改革背景下的志愿服务工作机制研究 ——以济南市为例》文中指出在国家治理能力和治理体系现代化改革的大背景下,中央通过群团改革,明确了共青团在参与社会治理创新、承担社会事务管理中的作用与地位。作为共青团组织的重要职能和经典品牌,志愿服务因具备灵活性强、成本低和非营利性特点,成为创新社会治理、输出公共服务产品的重要力量。党的十九大提出要“推进志愿服务制度化”、“打造共建、共治、共享的社会治理格局”,中央、地方各级对志愿服务工作的重视程度也日益提高,随着社会治理模式的逐步转型和公民对于个人价值实现的日益重视,志愿服务取得了前所未有的飞速发展。与此同时,急速扩张的志愿服务事业也出现了社会化运作和承接社会事务能力不足、多头管理、权责不清、缺乏长期规划、有的工作和活动在领导机关内部自我循环封闭运行等一系列问题。这些问题与群团改革要集中解决的问题基本一致,研究并解决这些问题,成为推动群团改革,促进志愿服务发展,提高济南市社会治理现代化水平的必然要求。本文以群团改革要求为背景,以新公共管理、第三部门理论及需求成就理论为支撑,通过问卷调查、结构化访谈等研究方法,对济南志愿服务工作机制的实际情况及问题展开解构、案例分析与研究论述,在积极借鉴国内外先进经验和理论的基础上,从组织领导、项目发展、能力建设、管理保障等方面提出完善志愿服务机制的建议路径,进而借此提高共青团的组织力、服务力、引领力和可持续发展能力,为助推群团改革、推动国家治理体系和治理能力现代化提供方法与思路。
蔡金杰[9]（2020）在《大学生志愿服务的实践育人功能及其实现路径研究》文中研究说明党的十八大以来,习近平总书记多次回信青年志愿者,勉励他们以身作则,弘扬志愿精神,肯定他们在服务他人和奉献社会中取得的成绩、为实现中华民族伟大复兴中国梦做出的贡献。志愿服务因其独特优势使其具有强大的育人功能,成为高校实现立德树人目标和开展实践育人工作的重要载体,也是青年学生促进自身健康可持续发展、实现社会参与的重要形式。本文在梳理志愿服务理论的基础上围绕大学生志愿服务道德塑造功能、思想塑造功能、精神凝聚功能、激励导向功能和价值引导功能五方面展开研究,在借鉴国内外大学生志愿服务有益经验的基础上深入探究发挥大学生志愿服务育人功能的有效路径。本文除前言外共分为四部分:第一部分为大学生志愿服务一般理论概述。首先,基于对专家学者的相关论述,对大学生志愿服务的内涵、特点和实践育人功能的内涵进行阐释。其次,分析大学生志愿服务的发展历程,在经历过萌芽、探索、发展和完善四个发展阶段后,我国大学生志愿服务进入繁荣发展阶段。再次,分析大学生志愿服务的类型,本文主要阐述专项性志愿服务、公益性志愿服务和社区性志愿服务三种服务类型。最后,从青年学生的角度剖析志愿服务的意义,明确大学生志愿服务在青年学生实现全面发展、参与社会治理、人力资源开发和践行社会主义核心价值观中的重要作用。第二部分主要阐述大学生志愿服务的实践育人功能。高校志愿服务为青年学生成长成才提供重要的教育资源,通过志愿服务活动,大学生志愿者在实践中强化道德认知,凝聚精神动力,培养良好道德,成为符合时代发展要求的现代公民。首先,大学生志愿服务的道德塑造功能和思想塑造功能,道德塑造功能包括个人品德和社会公德两方面,思想塑造功能包括强化公民意识、培养奉献精神和增强社会责任感三方面。其次,大学生志愿服务的激励导向功能包括价值激励和榜样激励两方面。再次,大学生志愿服务的精神凝聚功能包括目标凝聚、情感凝聚和文化凝聚三方面。最后,大学生志愿服务的价值引导功能包括志愿精神、慈善精神和社会主义核心价值观三方面。第三部分为大学生志愿服务典型案例研究与经验启示。首先,基于对吉林大学白求恩志愿者协会、华中农业大学本禹志愿服务队与美国、日本志愿服务的对比分析,以服务目的、活动领域、组织形式、保障机制、评估机制五方面为切入点,剖析中外志愿服务的异同。其次,基于国内外志愿服务案例的经验启示,本文从服务理念时代化、管理系统化、活动专业化、品牌项目化四方面为大学生志愿服务进一步发展提供有益建议。第四部分主要探究发挥大学生志愿服务实践育人功能的有效路径,主要包括四方面内容:首先,完善大学生志愿服务育人体系。本文主要从完善大学生志愿服务保障机制和管理机制两方面为切入点,强化顶层设计,整合社会资源,保障大学生志愿服务促进公共社会发展,助力青年学子健康成长。其次,强化大学生志愿服务平台建设,为高校开展志愿服务活动提供良好平台。本文主要从加强志愿服务理论学习、强化志愿服务实践体验和构建“互联网+志愿服务”模式为切入点,强化高校青年实践体验,深化志愿服务育人功能。再次,青年学生加强自我教育,树立正确的志愿服务理念,提升自身能力和综合素质。最后,积极发挥先进文化的育人作用,发挥志愿文化和榜样文化的育人功能,为青年学子投身志愿服务事业营造良好的社会氛围。总之,通过对大学生志愿服务的实践育人功能及其实现路径的研究,充分发挥青年志愿服务的育人价值,促进青年学生健康成长。
付全会[10]（2020）在《上海市大学生志愿服务长效机制研究》文中提出自十九世纪产生以来,志愿服务就具有广泛的社会性,普世的利他性,公共的收益性及长远的可持续性,随着大学生群体的参与,这一活动更是延续不断促进了个人、团体及社区的全面快速发展。面对复杂的社会现实,当代大学生的自我实现及社会认同迫切需要通过志愿服务活动预演参与社会实践活动,构建社会主义合格公民品格,找到进入真实社会的入口,步入建设国家社会的行列,为民族和国家贡献力量。西方学者们发展出了较为完整的大学生志愿服务的理论,我国学者灵活运用“拿来主义”将前沿理论快速本土化,突出大学生志愿服务理论的中国特色,弥补其缺陷,发挥我国高校社会主义优势,推动我国大学生志愿服务的常规化和制度化。本文以上海市松江区的大学生作为研究对象,通过对大学生志愿者以及大学生志愿者组织的管理者的访谈,同时运用综合利用文献法、问卷调查法等研究方法,探求了当前上海市大学生志愿服务活动中存在的问题,采取以下论述步骤详细论述了如何系统地构建出大学生志愿服务的长效机制。首先,作者查阅了大量的文献资料,梳理了国内外志愿服务的理论研究及现实发展状况,并细致介绍本文的选题背景、研究目的及意义。其次,作者深入挖掘利他行为、实践育人和领导力发展的社会变革理论,清晰总括了大学生志愿服务等基本概念,推演出大学生志愿服务的长效性及长效机制,为上海市松江区大学生志愿服务长效状况调查及长效机制的构建铺设理论基础。再次,作者通过调查问卷的设计、调查对象的选择及调查数据的统计分析,认为上海市大学生志愿服务取得了重大成就,为我国高校推动思想政治教育工作树立了标杆。最后,作者紧紧抓住领导机制和管理机制两个层面,剖析大学生志愿服务长效机制存在的种种问题,深挖领导层面的短期性因素,构建招募、培训、考核、激励、评估反馈五个环节中管理层面的持续性因素,从微观角度以及实证方法进行调查定量分析,解析出构建大学生志愿服务长效机制的要素,要素组合,组合模式及组合效果,试图建立起一套相对成熟有效并可持续发展的长效机制,为国家大学生志愿服务提供好的政策建议。
二、中国青年志愿者社区发展计划（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中国青年志愿者社区发展计划（论文提纲范文）
（1）中国青年志愿服务体系的构建及其价值（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、青年志愿服务体系的要素 |
| (一)青年志愿服务体系的理论要素 |
| (二)青年志愿服务体系的制度要素 |
| (三)青年志愿服务体系的组织要素 |
| (四)青年志愿服务体系的行动要素 |
| (五)青年志愿服务体系的项目要素 |
| (六)青年志愿服务体系的培训要素 |
| (七)青年志愿服务体系的评估要素 |
| (八)青年志愿服务体系的传播要素 |
| (九)青年志愿服务体系的国际合作要素 |
| (十)青年志愿服务体系的资源保障要素 |
| 三、青年志愿服务体系的构建 |
| (一)青年志愿服务体系及其特征 |
| (二)青年志愿服务体系的构建路径 |
| (三)青年志愿服务体系的发展创新 |
| 四、青年志愿服务体系的价值 |
| (一)为国家志愿服务体系建设提供先行探索 |
| (二)为关爱帮助城乡群众行动提供常态化机制 |
| (三)为引领青少年成长成才提供有效路径 |
| (四)为新时代志愿服务发展提供生机活力 |
（2）当代大学生志愿精神及其培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、选题背景与研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、重点难点与创新点 |
| (一)重点难点 |
| (二)创新点 |
| 第一章 志愿精神的相关理论概述 |
| 一、当代中国志愿服务的发展 |
| (一)志愿服务的涵义与特征 |
| (二)当代中国志愿服务事业方兴未艾 |
| (三)当代中国志愿服务与社会道德建设 |
| 二、志愿服务与志愿精神的关系 |
| (一)志愿服务:志愿精神的现实基础 |
| (二)志愿精神:志愿服务的思想升华 |
| 三、志愿精神的思想来源 |
| (一)中华民族优秀道德传统 |
| (二)马克思主义人学理论的基础 |
| (三)西方公益思想的借鉴 |
| 四、志愿精神的内涵与特征 |
| (一)志愿精神的内涵 |
| (二)志愿精神的特征 |
| 五、志愿精神的思想政治教育功能 |
| (一)志愿精神的导向功能 |
| (二)志愿精神的凝聚功能 |
| (三)志愿精神的激励功能 |
| (四)志愿精神的调节功能 |
| (五)志愿精神的人文教育功能 |
| 六、当代大学生志愿精神的特征及培育的重要意义 |
| (一)当代大学生志愿精神的特征 |
| (二)当代大学生志愿精神培育的必要性和重要意义 |
| 第二章 志愿精神的形成机理 |
| 一、志愿精神形成的客观与主观因素 |
| (一)志愿精神形成的客观因素 |
| (二)志愿精神形成的主观因素 |
| (三)实践:志愿精神主观与客观统一的基础 |
| 二、志愿精神的形成过程 |
| (一)从志愿服务认知到志愿服务行为 |
| (二)从志愿服务行为到志愿服务行为习惯 |
| (三)从志愿服务行为习惯升华为志愿精神 |
| 第三章 当代大学生志愿精神培育的现状及原因分析 |
| 一、当代大学生志愿精神培育调查的基本情况 |
| (一)调查方案设计 |
| (二)调查对象分析 |
| 二、当代大学生志愿精神培育取得的成效 |
| (一)践行志愿精神的队伍不断壮大 |
| (二)当代大学生对志愿精神的认知程度有所提高 |
| (三)当代大学生志愿服务专业化水平不断提高 |
| (四)当代大学生志愿精神在大型事件中得以体现 |
| (五)当代大学生志愿精神培育逐渐受到重视 |
| 三、当代大学生志愿精神培育存在的问题 |
| (一)当代大学生整体志愿精神水平不够高 |
| (二)当代大学生志愿精神与思想政治教育融合度不够深 |
| (三)当代大学生志愿精神培育的氛围不够浓厚 |
| (四)当代大学生志愿精神培育的机制不够完善 |
| 四、当代大学生志愿精神培育存在问题的原因分析 |
| (一)当代大学生的自身因素 |
| (二)家庭、高校和社会等外部因素 |
| 第四章 当代大学生志愿精神的培育路径 |
| 一、高校充分发挥当代大学生志愿精神教育主渠道作用 |
| (一)提高当代大学生志愿者综合素质 |
| (二)建立健全当代大学生志愿精神培育机制 |
| (三)营造当代大学生志愿精神培育的良好氛围 |
| 二、家庭、政府、社会应积极支持当代大学生志愿精神培育 |
| (一)家庭应充分发挥支持引导作用 |
| (二)政府应充分发挥统筹保障功能 |
| (三)社会应充分发挥平台功能 |
| 三、当代大学生注重志愿精神的自我培育与养成 |
| (一)当代大学生主动加强对志愿精神理论的学习 |
| (二)当代大学生主动增强对志愿精神的情感认同 |
| (三)当代大学生坚定践行志愿精神的意志 |
| (四)当代大学生主动践行志愿精神 |
| 第五章 志愿服务实践——当代大学生志愿精神培育的重要着力点 |
| 一、在大型事件中培育大学生的社会责任感 |
| (一)当代大学生志愿者抗击疫情,培养家国情怀与民族担当 |
| (二)当代大学生志愿者服务大型活动,培养爱国精神与责任意识 |
| 二、在对社会的贡献中培育大学生的奉献精神 |
| (一)当代大学生志愿者参与支教服务,奉献青春与生命 |
| (二)当代大学生志愿者参与社区服务,奉献知识与汗水 |
| 三、在对志愿服务对象的关爱中培育大学生的友爱互助精神 |
| (一)当代大学生志愿者关爱服务对象,培育友爱精神 |
| (二)当代大学生志愿者帮助服务对象,培育互助精神 |
| 四、在志愿服务的艰难险阻中培育大学生的坚强勇敢品质 |
| (一)当代大学生志愿者克服困难,培育坚强的品质 |
| (二)当代大学生志愿者克服危险,培育勇敢的品质 |
| 结语 |
| 附录一 参考文献 |
| 附录二 |
| 一、当代大学生志愿精神培育现状的调查问卷 |
| 二、当代大学生志愿精神培育现状的访谈问题 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（3）大学生志愿服务的思想政治教育功能研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景与意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究现状与评析 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)研究述评 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究创新与不足 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 大学生志愿服务基本概述 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)志愿精神 |
| (二)志愿服务 |
| (三)大学生志愿服务 |
| 二、大学生志愿服务的理论基础 |
| (一)马克思主义相关理论 |
| (二)中国共产党实践育人思想 |
| (三)中国传统慈善观与伦理追求 |
| (四)国外公民志愿服务理论 |
| 三、大学生志愿服务的类型 |
| (一)长期稳定型志愿服务 |
| (二)突发即时型志愿服务 |
| (三)应需活动型志愿服务 |
| (四)特定项目型志愿服务 |
| 四、大学生志愿服务的特征 |
| (一)活动参与的广泛性 |
| (二)参与方式的实践性 |
| (三)服务过程的组织性 |
| (四)服务效果的教育性 |
| 第二章 大学生志愿服务与思想政治教育的关联 |
| 一、大学生志愿服务与思想政治教育具有共通性 |
| (一)价值目标的一致性:推动人类发展进步 |
| (二)责任担当的统一性:实现民族伟大复兴 |
| (三)育人使命的同一性:促进个体成长成才 |
| 二、大学生志愿服务适应了思想政治教育的创新发展需要 |
| (一)思想政治教育内容优化的需要 |
| (二)思想政治教育方法协调的需要 |
| (三)思想政治教育载体创新的需要 |
| 三、思想政治教育为大学生志愿服务提供重要支撑 |
| (一)引导大学生志愿服务的发展方向 |
| (二)培育大学生服务社会的价值追求 |
| (三)涵养社会个体积极的道德情感 |
| 第三章 大学生志愿服务蕴含的思想政治教育功能 |
| 一、社会凝聚功能 |
| (一)凝聚价值共识 |
| (二)凝合主体力量 |
| (三)聚合担当作为 |
| 二、行为指导功能 |
| (一)逐步转变生活方式 |
| (二)激扬社会文明风尚 |
| (三)主动参与社会治理 |
| 三、交往互动功能 |
| (一)在社会互动中疏通社会舆情 |
| (二)在人际互动中和谐人际关系 |
| (三)在自我互动中体认社会责任 |
| 四、协调整合功能 |
| (一)开发调配人力资源 |
| (二)调剂均衡财力资源 |
| (三)整合协调文化资源 |
| 五、实践提升功能 |
| (一)增强社会适应性 |
| (二)锻炼组织协调力 |
| (三)提升问题解决力 |
| 第四章 大学生志愿服务发挥思想政治教育功能存在的问题 |
| 一、对志愿服务的认知相对浅薄,育人自觉有待强化 |
| (一)价值取向上育人理念尚未充分体现 |
| (二)活动规划中未充分考虑主客体特征 |
| (三)缺乏对大学生志愿服务的理论研究 |
| 二、志愿服务宣传教育相对欠缺,思想引导不足 |
| (一)志愿精神教育宣传单一化 |
| (二)志愿服务动机引导片面化 |
| (三)志愿服务经验推介不及时 |
| 三、志愿服务管理相对松散,行为指导不到位 |
| (一)招募环节:忽视思想政治素质考量 |
| (二)培训环节:培训教育内容相对单薄 |
| (三)督导环节:个案行为指导规约不足 |
| 四、志愿服务保障相对不足,活动激励有待提升 |
| (一)志愿活动的物质保障较为薄弱 |
| (二)质量效益的考评机制尚不健全 |
| (三)权益保障的政策法规仍需完善 |
| 第五章 促进大学生志愿服务发挥思想政治教育功能的路径 |
| 一、提高思想认识,增强育人自觉 |
| (一)坚持助人与育人相统一的价值取向 |
| (二)以主客体特征为前提优化发展规划 |
| (三)加强志愿服务的思想政治教育功能研究 |
| 二、深化志愿服务宣传教育,突出思想引导 |
| (一)弘扬宣传志愿服务精神 |
| (二)强化志愿服务动机引导 |
| (三)推广志愿服务先进经验 |
| 三、完善志愿服务管理体制,强化行为指导 |
| (一)规范招募标准,凸显思政要求 |
| (二)充实培训内容,培育组织文化 |
| (三)落实督导责任,加强个别指导 |
| 四、健全志愿服务保障机制,落实活动效能 |
| (一)建立协同性物质保障机制 |
| (二)建立科学有效的考核机制 |
| (三)健全权益维护的法制机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（4）新时代大学生志愿服务研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 选题研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 本文研究方法 |
| 1.3.1 文献分析法 |
| 1.3.2 历史分析法 |
| 1.3.3 问卷调查法 |
| 1.4 本文创新之处 |
| 第2章 大学生志愿服务的概念、类型及特点 |
| 2.1 志愿服务的相关概念 |
| 2.1.1 “志愿服务”的概念 |
| 2.1.2 “志愿者”的概念 |
| 2.1.3 “志愿精神”的概念 |
| 2.2 大学生志愿服务的类型 |
| 2.2.1 日常社区类 |
| 2.2.2 扶贫帮困类 |
| 2.2.3 助学支教类 |
| 2.2.4 应急救援类 |
| 2.2.5 环境保护类 |
| 2.2.6 大型活动类 |
| 2.2.7 海外服务类 |
| 2.3 大学生志愿服务的特点 |
| 2.3.1 自愿性与组织性相统一 |
| 2.3.2 无偿性与公益性相一致 |
| 2.3.3 实践性与育人性相结合 |
| 2.4 推动新时代大学生志愿服务的意义 |
| 2.4.1 体现民族精神与时代精神相统一的中国精神 |
| 2.4.2 践行社会主义核心价值观 |
| 2.4.3 促进大学生全面发展 |
| 第3章 大学生志愿服务的理论基础与思想渊源 |
| 3.1 马克思主义经典作家的思想奠定了理论基础 |
| 3.1.1 人的本质是一种社会性的存在 |
| 3.1.2 人们的社会生活在本质上是实践的活动 |
| 3.1.3 人的精神需要是更高层次的需要 |
| 3.1.4 共产主义道德是无产阶级的行为准则 |
| 3.2 以中华优秀传统文化为思想渊源 |
| 3.2.1 “崇德向善” |
| 3.2.2 “积德行善” |
| 3.2.3 “天下兴亡、匹夫有责” |
| 3.2.4 “致良知”和“知行合一” |
| 第4章 大学生志愿服务的兴起及历史作用 |
| 4.1 大学生志愿服务的发展历程 |
| 4.1.1 大学生志愿服务的初步形成时期 |
| 4.1.2 大学生志愿服务的成长壮大期 |
| 4.1.3 大学生志愿服务向纵深发展时期 |
| 4.1.4 大学生志愿服务的影响力不断扩大时期 |
| 4.1.5 大学生志愿服务走向新时代 |
| 4.2 大学生志愿服务兴起的社会背景 |
| 4.2.1 雷锋精神的时代发展 |
| 4.2.2 社会主义精神文明建设的必然要求 |
| 4.2.3 志愿服务成为高校的重要职能 |
| 4.3 大学生志愿服务的历史作用 |
| 4.3.1 构建和谐的社会关系 |
| 4.3.2 创造经济价值 |
| 4.3.3 促进社会主义先进文化的发展 |
| 第5章 新时代大学生志愿服务的现状 |
| 5.1 大学生志愿服务呈现良好的态势 |
| 5.1.1 志愿者人员数量可观 |
| 5.1.2 志愿服务范围更广 |
| 5.1.3 志愿服务的制度框架不断完善 |
| 5.2 大学生志愿服务存在的问题 |
| 5.2.1 对志愿精神理解不深刻 |
| 5.2.2 日常志愿服务参与度不高 |
| 5.2.3 志愿服务动机功利化 |
| 5.3 大学生志愿服务存在问题的原因分析 |
| 5.3.1 错误思潮的负面影响 |
| 5.3.2 志愿服务的法律及社会支持力度不足 |
| 5.3.3 志愿服务的运行方式不够创新 |
| 5.3.4 志愿服务体制机制不够健全 |
| 第6章 新时代大学生志愿服务的建设路径 |
| 6.1 以习近平总书记关于志愿服务的重要论述作为行动指南 |
| 6.1.1 中国青年志愿者事业是党领导服务社会需求的一大创举 |
| 6.1.2 广大青年要积极参加志愿服务 |
| 6.1.3 志愿者事业要同“两个一百年”的奋斗目标、同建设社会主义现代化国家同行同向 |
| 6.2 将大学生志愿服务纳入“大思政”范畴 |
| 6.2.1 志愿服务纳入高校党建工作 |
| 6.2.2 思政课培育志愿精神 |
| 6.2.3 志愿服务融入校园文化建设 |
| 6.3 创新大学生志愿服务方式 |
| 6.3.1 打造具有时代特征的志愿服务品牌 |
| 6.3.2 加强志愿服务基地建设 |
| 6.3.3 运用网络技术提高志愿服务效应 |
| 6.4 完善大学生志愿服务的运行机制 |
| 6.4.1 规范大学生志愿者招募、动员和遴选机制 |
| 6.4.2 加强大学生志愿者培训机制 |
| 6.4.3 完善大学生志愿者激励机制 |
| 6.4.4 完善大学生志愿服务的保障机制 |
| 6.5 营造推动大学生志愿服务的良好环境 |
| 6.5.1 完善志愿服务的相关法律 |
| 6.5.2 加大对志愿服务的政策支持 |
| 6.5.3 塑造志愿文化 |
| 结束语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 |
（5）当代大学生公益精神培育研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.2 国内外研究动态与文献评析 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.4 研究创新点与难点 |
| 2 大学生公益精神培育的理论阐释 |
| 2.1 大学生公益精神的内涵和特征 |
| 2.2 大学生公益精神的要素和内在结构 |
| 2.3 大学生公益精神培育的思想基础 |
| 2.4 大学生公益精神培育的时代价值 |
| 3 当代大学生公益精神现状及影响因素分析 |
| 3.1 当代大学生公益精神调查研究设计 |
| 3.2 当代大学生公益精神现状分析 |
| 3.3 当代大学生公益精神的影响因素分析 |
| 3.4 调查研究结论 |
| 4 当代大学生公益精神培育历史、现状及问题探析 |
| 4.1 当代大学生公益精神培育的历史考察 |
| 4.2 当代大学生公益精神培育的现状审视 |
| 4.3 当代大学生公益精神培育的问题反思 |
| 5 当代大学生公益精神培育的实践路径探索 |
| 5.1 坚持“四性”,遵循大学生公益精神培育原则 |
| 5.2 完善“三制”,统筹大学生公益精神培育制度 |
| 5.3 推进“三融”,着力提升大学生公益意识教育 |
| 5.4 拓展“三微”,切实推进大学生公益实践锻炼 |
| 5.5 协同“三力”,优化大学生公益精神培育环境 |
| 6 结语与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 大学生公益精神现状及影响因素 调查问卷 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（6）唐山市青年志愿服务现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状述评 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 青年志愿服务的理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 志愿服务 |
| 2.1.2 志愿者 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 新公共管理理论 |
| 2.2.2 新公共服务理论 |
| 2.2.3 第三部门理论 |
| 2.3 现实意义 |
| 2.3.1 创新了青年参与社会治理的方式 |
| 2.3.2 拓宽了青年成长成才的途径 |
| 2.3.3 社会保障体系的重要补充 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 唐山市青年志愿服务现状 |
| 3.1 唐山市青年志愿服务发展概况 |
| 3.2 唐山市青年志愿服务的特点 |
| 3.1.1 以抗震精神为引领,培育社会志愿服务文化 |
| 3.1.2 以品牌活动为载体,推进志愿服务常态化 |
| 3.1.3 以大型赛会为平台,促进志愿服务规范化 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 唐山市青年志愿服务存在问题及成因分析 |
| 4.1 唐山市青年志愿服务发展存在的问题 |
| 4.1.1 青年志愿者队伍不稳定 |
| 4.1.2 青年志愿者专业化程度较低 |
| 4.1.3 青年人参与志愿服务热情不高 |
| 4.1.4 志愿服务阵地建设落后 |
| 4.2 唐山市青年志愿服务存在问题成因分析 |
| 4.2.1 缺乏浓厚的志愿服务氛围 |
| 4.2.2 志愿服务培训体系不健全 |
| 4.2.3 志愿服务激励机制不科学 |
| 4.2.4 忽视志愿服务有形化阵地建设 |
| 第5章 促进唐山市志愿服务发展的对策 |
| 5.1 提高社会公众对志愿服务的参与度和积极性 |
| 5.1.1 培育志愿文化 |
| 5.1.2 拓宽参与途径 |
| 5.1.3 广泛吸纳青年群体 |
| 5.2 建立新时代志愿服务培训管理机制 |
| 5.2.1 理顺政社关系 |
| 5.2.2 创新管理体系 |
| 5.2.3 建立科学化的培训机制 |
| 5.2.4 充分利用“互联网+”信息平台 |
| 5.3 构建系统化志愿者激励保障机制 |
| 5.3.1 丰富志愿服务激励体系 |
| 5.3.2 完善立法和配套保障制度建设 |
| 5.3.3 保障志愿服务经费 |
| 5.4 推动志愿服务有形化阵地建设 |
| 5.4.1 加强青年志愿服务站建设 |
| 5.4.2 窗口单位青年志愿服务岗建设 |
| 5.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
（7）中日大学生教育志愿行动激励机制比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| (一)教育资源配置不均衡问题突出 |
| (二)弱势儿童群体亟待支援 |
| (三)大学生承担着弘扬志愿精神的重任 |
| (四)日本志愿行动激励机制比较完善 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)国外研究现状述评 |
| (二)国内研究现状述评 |
| 四、相关概念界定 |
| (一)志愿行动 |
| (二)志愿者 |
| (三)志愿组织 |
| (四)志愿精神 |
| (五)教育志愿行动 |
| (六)激励机制 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献法 |
| (二)观察法 |
| (三)调查法 |
| (四)教育统计法 |
| 六、理论基础 |
| (一)国内外激励理论发展脉络 |
| (二)人本主义激励理论对本研究的指导 |
| (三)本研究分析框架的建构 |
| 七、创新点与不足 |
| 第一章 大学生教育志愿行动的价值意蕴 |
| 一、教育志愿行动的价值基础 |
| (一)实意生活的德性关照 |
| (二)公共生活的行动范式 |
| (三)完满生活的追求 |
| 二、教育志愿行动的价值特征 |
| (一)育人与自助的双重成长 |
| (二)自我与客观世界的和谐统一 |
| (三)对同质化的积极扬弃 |
| 三、教育志愿行动的当代意义 |
| (一)促进社会和谐 |
| (二)助推教育现代化 |
| (三)重塑中国青年形象 |
| 第二章 中日大学生教育志愿行动的历史演进 |
| 一、古代教育志愿行动的思想孕育与实践历程 |
| (一)教育志愿行动的思想渊源 |
| (二)教育志愿行动的古代实践 |
| 二、近代教育志愿行动的兴起 |
| (一)近代中国的乡村建设运动 |
| (二)日本近代公益组织萌芽 |
| 三、现代教育志愿行动勃发历程 |
| (一)中国萌发公营教育志愿行动 |
| (二)日本民间教育公益组织兴起 |
| 四、21世纪教育志愿行动的发展特征 |
| (一)中国教育志愿行动逐步规范化 |
| (二)日本教育志愿行动逐步法制化、专业化和国际化 |
| 第三章 中日大学生教育志愿行动激励机制现状 |
| 一、调查设计 |
| (一)调查思路 |
| (二)调查工具 |
| (三)调查样本 |
| (四)调查实施过程 |
| 二、中国大学生教育志愿行动激励机制现状分析 |
| (一)政府自上而下动员 |
| (二)地方性法规是建设法治环境的主力 |
| (三)志愿者普遍认同教育志愿行动的价值 |
| (四)动机管理兼顾个人与集体 |
| (五)依赖组织开展活动 |
| (六)评估反馈依赖组织自律 |
| (七)保障奖励以统筹调配为主 |
| 三、日本大学生教育志愿行动激励机制现状分析 |
| (一)官民协作优化公共治理资源 |
| (二)法制环境比较完善 |
| (三)志愿者普遍认同教育志愿行动的价值 |
| (四)以教育常需培育动机 |
| (五)组织化程度较高 |
| (六)组织反馈坚持长周期、多轮次 |
| (七)保障奖励重视组织运营 |
| 第四章 中日大学生教育志愿行动激励机制存在的问题 |
| 一、中国大学生教育志愿行动激励机制存在的问题 |
| (一)政府主导过强导致民间志愿组织缺乏活力 |
| (二)法制环境有待完善 |
| (三)自我价值认同困难 |
| (四)大学生志愿组织专业化不足 |
| (五)评估反馈不畅 |
| (六)保障不够充足 |
| 二、日本大学生教育志愿行动激励机制存在的问题 |
| (一)动机模糊现象突出 |
| (二)组织架构不健全 |
| (三)监管有余评估不足 |
| 三、中日大学生教育志愿行动激励机制存在的共性问题 |
| (一)宣传不足 |
| (二)筹资能力弱 |
| 第五章 中日大学生教育志愿行动激励机制存在问题的成因分析 |
| 一、中国大学生教育志愿行动激励机制问题的成因 |
| (一)管控与激励失调 |
| (二)志愿者教育推进艰难 |
| (三)志愿组织成长缓慢 |
| (四)经济发展水平较低 |
| 二、日本大学生教育志愿行动激励机制问题的成因 |
| (一)日本人的“娇宠”心理 |
| (二)被动式发展模式 |
| (三)管控宽松导致监管评估不足 |
| 三、造成中日大学生教育志愿行动激励机制共性问题的成因 |
| (一)公民心理尚未成熟 |
| (二)中国的“业余性”与日本的“过依赖” |
| 第六章 完善大学生教育志愿行动激励机制策略的思考 |
| 一、中日经验的相互借鉴 |
| (一)中国经验对日本的借鉴意义 |
| (二)日本经验对中国的启示 |
| 二、建构大学生教育志愿行动激励机制原则的思考 |
| (一)立足本土文化背景 |
| (二)以满足需要为核心 |
| (三)尊重个体差异 |
| (四)尊重人的完整发展 |
| 三、完善我国大学生教育志愿行动激励机制的路径 |
| (一)简政放权激发民间志愿组织活力 |
| (二)深度优化法制环境 |
| (三)激发志愿责任担当 |
| (四)大力培育大学生志愿组织 |
| (五)评估反馈倾听多方声音 |
| (六)资税双管齐下保障物资供应 |
| (七)营造崇尚互助精神的舆论氛围 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 中国大学生教育志愿行动参与状况调查问卷 |
| 附录二 中国大学生教育志愿者访谈提纲 |
| 附录三 日本大学生教育志愿行动参与状况调查问卷 |
| 附录四 日本大学生教育志愿者访谈提纲 |
| 附录五 中国访谈样本一览表 |
| 附录六 日本访谈样本一览表 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（8）群团改革背景下的志愿服务工作机制研究 ——以济南市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题目的 |
| 1.1.3 主要研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究述评 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 论文的创新点、重点 |
| 1.4.1 论文研究创新点 |
| 1.4.2 论文研究重点 |
| 第2章 相关概念界定和理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 群团改革 |
| 2.1.2 共青团 |
| 2.1.3 志愿服务 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 “新公共管理”理论 |
| 2.2.2 第三部门理论 |
| 2.2.3 马斯洛需求理论 |
| 2.3 小结 |
| 第3章 济南市志愿服务工作机制运行现状 |
| 3.1 济南志愿服务工作发展历史 |
| 3.1.1 发起实施阶段(1994-1999年) |
| 3.1.2 发展建设阶段(1999-2004年) |
| 3.1.3 深化推进阶段(2004-2009年) |
| 3.1.4 优化提升阶段(2009-2014年) |
| 3.1.5 整体深化阶段(2014年至今) |
| 3.2 济南志愿服务工作机制运行现状 |
| 3.2.1 志愿服务组织建设主要做法 |
| 3.2.2 志愿服务项目建设主要做法 |
| 3.2.3 志愿服务培育激励主要做法 |
| 3.2.4 志愿服务管理保障主要做法 |
| 3.3 现有志愿服务工作机制下取得的成效 |
| 3.3.1 组建了一批志愿者骨干队伍 |
| 3.3.2 形成了一批志愿服务品牌项目 |
| 3.3.3 志愿服务平台推动了供需对接 |
| 3.3.4 制度体系提供了基本保障 |
| 第4章 济南志愿服务工作机制存在问题及原因分析 |
| 4.1 访谈调查内容的设计与实施 |
| 4.1.1 访谈内容的设计 |
| 4.1.2 访谈对象的选取 |
| 4.1.3 访谈数据的初步分析 |
| 4.2 志愿服务工作机制存在的问题 |
| 4.2.1 组织领导机制不完善 |
| 4.2.2 项目发展机制不完善 |
| 4.2.3 培育激励机制不完善 |
| 4.2.4 管理保障机制不完善 |
| 4.3 存在问题的原因分析 |
| 4.3.1 职能定位不清 |
| 4.3.2 管理理念和能力滞后 |
| 4.3.3 群众性思想转变不到位 |
| 第5章 国内、外志愿服务机制的经验借鉴 |
| 5.1 国内城市的经验做法 |
| 5.1.1 北京市经验做法 |
| 5.1.2 广州市经验做法 |
| 5.2 国外的经验借鉴 |
| 5.2.1 强有力的工作保障 |
| 5.2.2 专业化的管理运行机制 |
| 5.2.3 将志愿服务与能力培养相结合 |
| 5.2.4 注重政府与志愿服务组织的分工与合作 |
| 第6章 完善济南市志愿服务工作机制的建议 |
| 6.1 提升组织力:完善组织动员平台 |
| 6.1.1 创新志愿服务组织架构 |
| 6.1.2 发挥枢纽型平台作用 |
| 6.1.3 搭建社会化动员平台 |
| 6.2 提升服务力:完善项目发展平台 |
| 6.2.1 加大志愿服务专业发展 |
| 6.2.2 畅通志愿服务督导反馈渠道 |
| 6.2.3 加强志愿服务理论研究 |
| 6.3 提升引领力:完善能力建设平台 |
| 6.3.1 构建专业持续的志愿人才队伍 |
| 6.3.2 健全志愿服务激励机制 |
| 6.4 提升可持续发展力:完善保障支持平台 |
| 6.4.1 建立科学的管理链条 |
| 6.4.2 建立多元化志愿服务融资渠道 |
| 6.4.3 健全志愿服务法律与政策保障 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录A 济南市志愿服务工作调查问卷 |
| 附录B 济南市志愿服务工作调查问卷 |
| 附录C 济南市志愿服务工作访谈提纲 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（9）大学生志愿服务的实践育人功能及其实现路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)选题背景与研究意义 |
| 1.选题背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究现状综述 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究思路与研究方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (四)研究重难点与创新点 |
| 1.研究重点 |
| 2.研究难点 |
| 3.研究创新点 |
| 一、大学生志愿服务概述 |
| (一)大学生志愿服务相关概念 |
| 1.志愿服务 |
| 2.志愿组织 |
| 3.大学生志愿服务 |
| (二)实践育人功能相关概念 |
| 1.实践育人 |
| 2.实践育人功能 |
| (三)大学生志愿服务的特点 |
| 1.自愿性 |
| 2.公益性 |
| 3.导向性 |
| 4.教育性 |
| 5.组织性 |
| (四)大学生志愿服务发展历程 |
| 1.萌芽阶段 |
| 2.探索阶段 |
| 3.发展阶段 |
| 4.完善阶段 |
| (五)大学生志愿服务的类型 |
| 1.专项性志愿服务 |
| 2.公益性志愿服务 |
| 3.社区性志愿服务 |
| (六)大学生志愿服务的重要意义 |
| 1.大学生志愿服务是促进大学生全面发展的重要途径 |
| 2.大学生志愿服务是大学生参与社会治理的重要方式 |
| 3.大学生志愿服务是大学生践行社会主义核心价值观的重要载体 |
| 4.大学生志愿服务是促进人力资源开发和优化人力资源配置的重要途径 |
| 二、大学生志愿服务的实践育人功能 |
| (一)道德塑造功能 |
| 1.个人品德 |
| 2.社会公德 |
| (二)思想塑造功能 |
| 1.公民意识 |
| 2.奉献精神 |
| 3.社会责任感 |
| (三)激励导向功能 |
| 1.价值激励 |
| 2.榜样激励 |
| (四)精神凝聚功能 |
| 1.目标凝聚 |
| 2.情感凝聚 |
| 3.文化凝聚 |
| (五)价值引导功能 |
| 1.志愿精神 |
| 2.慈善精神 |
| 3.社会主义核心价值观 |
| 三、大学生志愿服务典型案例研究与经验启示 |
| (一)国内志愿服务典型案例 |
| 1.吉林大学白求恩志愿者协会 |
| 2.华中农业大学本禹志愿服务队 |
| (二)国外志愿服务典型案例 |
| 1.美国志愿服务活动 |
| 2.日本志愿服务活动 |
| (三)中外大学生志愿服务案例比较分析 |
| 1.志愿服务服务目的的比较 |
| 2.志愿服务活动领域的比较 |
| 3.志愿服务组织形式的比较 |
| 4.志愿服务保障机制的比较 |
| 5.志愿服务评估机制的比较 |
| (四)基于国内外志愿服务案例的经验启示 |
| 1.志愿服务理念时代化 |
| 2.志愿服务管理系统化 |
| 3.志愿服务活动专业化 |
| 4.志愿服务项目品牌化 |
| 四、发挥大学生志愿服务实践育人功能的有效路径 |
| (一)健全大学生志愿服务育人体系 |
| 1.完善大学生志愿服务保障机制 |
| 2.健全大学生志愿服务管理机制 |
| (二)加强大学生志愿服务平台建设 |
| 1.加强大学生志愿服务理论学习 |
| 2.强化大学生志愿服务实践体验 |
| 3.构建“互联网+志愿服务”模式 |
| (三)强化大学生志愿服务自我教育 |
| 1.大学生树立正确的服务理念 |
| 2.大学生提升综合素质和能力 |
| (四)积极发挥先进文化的育人作用 |
| 1.发挥志愿文化的育人功能 |
| 2.发挥榜样文化的德育价值 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（10）上海市大学生志愿服务长效机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景与问题的提出 |
| 一、政府层面的重视 |
| 二、社会层面的需求 |
| 三、高校层面的需求 |
| 四、现状反思的需要 |
| 第二节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、国外研究综述 |
| 二、国内研究综述 |
| 第四节 研究思路、方法及创新点 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、创新点 |
| 第一章 相关概念及理论基础 |
| 第一节 大学生志愿服务的概念界定及特征 |
| 一、大学生志愿服务的基本内涵 |
| 二、大学生志愿服务的特征 |
| 第二节 大学生志愿服务长效机制 |
| 一、大学生志愿服务长效机制的内涵 |
| 二、构建大学生志愿服务长效机制的重要意义 |
| 第三节 大学生志愿服务长效机制的理论基础 |
| 一、实践育人理论 |
| 二、利他主义行为理论 |
| 三、领导力发展的社会变革理论 |
| 第二章 大学生志愿服务长效发展 |
| 第一节 我国大学生志愿服务的发展现状 |
| 一、大学生志愿服务活动的兴起与发展 |
| 二、大学生志愿服务的内容与形式 |
| 三、大学生志愿服务的运行模式 |
| 第二节 上海市大学生的志愿服务调研情况分析 |
| 一、调查对象的基本情况 |
| 二、大学生对志愿服务的认识 |
| 三、大学生参与志愿服务活动的基本情况分析 |
| 四、大学生志愿者组织的运行情况分析 |
| 第三节 上海市大学生志愿服务的成就 |
| 一、大学生素质的综合提高 |
| 二、高校思政的有效开展 |
| 三、社会矛盾的逐步缓解 |
| 第三章 大学生志愿服务长效机制的问题 |
| 第一节 领导机制层面的问题 |
| 一、党和政府管理部门保障不足 |
| 二、高校管理效能不足 |
| 第二节 管理运行机制层面的问题 |
| 一、招募不严格 |
| 二、培训不系统 |
| 三、考核不健全 |
| 四、激励不科学 |
| 五、反馈不畅通 |
| 第四章 构建大学生志愿服务长效机制的建议 |
| 第一节 领导机制 |
| 一、充分发挥政府的主导作用 |
| 二、充分发挥高校的主体作用 |
| 第二节 管理运行机制 |
| 一、计划充分的招募 |
| 二、系统多元的培训 |
| 三、简单明晰的考核 |
| 四、健全有效的激励 |
| 五、顺畅高效的反馈 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 上海市大学生志愿服务情况调查问卷 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
| 后记 |
四、中国青年志愿者社区发展计划（论文参考文献）
- [1]中国青年志愿服务体系的构建及其价值[J]. 广东省团校志愿服务研究中心课题组,谭建光. 广东青年研究, 2021(03)
- [2]当代大学生志愿精神及其培育研究[D]. 赵晓达. 河北师范大学, 2021(09)
- [3]大学生志愿服务的思想政治教育功能研究[D]. 丁丽. 兰州大学, 2021(02)
- [4]新时代大学生志愿服务研究[D]. 柳杨. 辽宁大学, 2020(07)
- [5]当代大学生公益精神培育研究[D]. 陈文. 中国矿业大学, 2020(08)
- [6]唐山市青年志愿服务现状及对策研究[D]. 马洁. 燕山大学, 2020(06)
- [7]中日大学生教育志愿行动激励机制比较研究[D]. 刘丽丽. 哈尔滨师范大学, 2020(03)
- [8]群团改革背景下的志愿服务工作机制研究 ——以济南市为例[D]. 魏亚楠. 山东大学, 2020(12)
- [9]大学生志愿服务的实践育人功能及其实现路径研究[D]. 蔡金杰. 河北师范大学, 2020(07)
- [10]上海市大学生志愿服务长效机制研究[D]. 付全会. 华东政法大学, 2020(04)