一、高校毕业生思想现状及其教育对策（论文文献综述）
王江宁[1]（2020）在《当代大学生孝道现状及其教育对策研究》文中研究指明百善孝为先,孝道是我国的传统美德。尤其是剔除了封建糟粕的现代孝道,在提高当代人的道德素质、形成和睦的家庭氛围、促进和谐社会的建设等方面都起着不可替代的作用。大学生是祖国的新生力量,是祖国的未来。总体来说,当代大学生的孝道现状是积极向上的,能够做到敬养父母,关爱他人,有着深厚的家国责任感。但是,在经济生活水平不断提高的同时,当代大学生的孝道现状并不乐观,大学生不孝的案例频见报端,造成了恶劣的社会影响。笔者在研究现状的基础上,进一步分析原因,提出改进的策略。本文从以下五个部分对大学生孝道现状存在的问题及对策进行阐述。第一部分是绪论,第二部分介绍了相关理论。第三部分进行了调查问卷,总结出大学生行孝的现状,发现当今大学生孝道现状总体上是积极向上的,但也存在不同程度的缺失。第四部分对孝道现状存在的问题进行了原因剖析。第五部分从营造良好孝道教育的社会氛围、加强高校孝道教育、发挥家庭教育的基辅性作用、加强自我教育四方面来引导大学生积极行孝。
赵红豆[2]（2020）在《新时代退役复学大学生思想问题及教育对策研究 ——以云南高校为例》文中指出中国特色社会主义已经进入了新时代,为建设一支世界一流军队,实现“强军梦”伟大目标,实现部队高学历高素质人才需求,大学生逐渐成为部队征集的主要群体。而在大学生士兵数量不断升高的同时,退役大学生的比例逐步增多。近些年来,随着国家对于大学生士兵退伍安置政策越来越完善,尤其是针对退役大学生的复学、升学等一系列优待政策,越来越多的退役大学生选择复学和升学,重返校园,继续学习。但是由于当前环境、身份、心理的巨大变化,使得退役复学大学生这一群体回到校园以后,世界观人生观价值观政治观道德观法治观等在内的思想、行为等产生巨大的影响,导致并形成不同的思想现状,因为这一群体的独特经历,他们思想现状有其独特性,因而带来了很多现实的问题。当前,退役复学大学生群体主要面临的问题有:一是政府对退役复学大学生安置政策还不尽完善,政策落实情况不理想的问题;二是军队和学校缺少对退役大学生心理疏导教育;三是退役复学大学生群体数量少,学校重视不足;四是退役复学大学生个人自我调适的失衡。种种这些原因,直接造成了退役复学大学生这一群体在学习上的暂时落后、生活上出现不适应、适应性发生变化等问题,从而对思想状况产生影响,导致思想上出现各种问题。究其根本原因,当前的社会因素、军队因素、家庭因素、自身因素,四个要素综合作用、相互影响的结果,最终造成了当前退役复学大学生思想现状。本文针对退役复学大学生这一群体出现的这些问题,尤其是退役复学大学生思想现状上的问题,进行深入研究,找到正确处理这些问题的指导原则、具体措施和办法。新时代背景下,做好这一群体的思想政治教育工作应遵循创新性原则、整体性原则、精准化原则、教育与自我教育相结合的原则。在这原则指导下,实施科学的应对举措:一全面贯彻落实和完善相关政策制度;二加大关注力度,发挥环境影响作用;三优化教育管理模式,创新手段方法;四加强退役复学大学生自我教育调节四个方面的对策。为退役复学大学生这一群体正确思想的形成,校园生活的顺利融入,以及为高校及管理部门教育与管理提供参考。
周梦洁[3]（2020）在《以社会主义核心价值观引领大学生就业观的路径研究 ——基于助推理论》文中提出就业是民生之本,有效解决就业问题有利于我国社会和谐发展。党的十九大报告指出,就业是最大的民生,也是经济发展最基本的支撑。习近平总书记说:“人有恒业,方能有恒心。一个人有了就业,就容易安定;一个家庭有一人就业,就增加一分稳定的力量。”大学生的就业问题更是备受关注。一方面,大学生作为家庭和社会发展的主力军,他们的就业和职业发展关乎我国社会未来的发展方向和发展质量。另一方面,在我国,全家举力供出一个大学生,家庭对大学生的就业和职业发展都抱有强大的期待与厚望。因此,解决大学生就业过程中的问题值得我们关注与研究。随着我国高等教育的规模不断扩大,大学生的数量急剧增长,为大学生的就业带来了巨大的竞争。与此同时,部分大学生存在对自身未来的发展无明确规划、对自身的职业定位不清晰、对职业存在偏见、就业不诚信等关乎个人职业发展方向的问题。由此可见,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助大学生澄清职业价值观,合理定位,科学决策,是解决大学生就业问题的重点难点。就业观是大学生世界观、人生观和价值观在就业方面中的具体体现,对大学生的就业起着重要的指导和引领作用。本文旨在研究如何将社会主义核心价值观和助推理论与大学生就业观教育相结合,引导大学生正确看待个人的就业问题,促使大学生能够形成积极向上的就业观念,帮助大学生不断提升自己的职业技能,合理进行职业定位,在科学职业决策中实现个人价值最大化。社会主义核心价值观作为我国社会的主流价值观,广大学生需要在实际学习和生活中予以践行,以使自身形成正确的价值观念,指导自己的行为。以社会主义核心价值观引领大学生的就业观,是培育符合我国社会发展要求的高层次人才的必要路径。将社会主义核心价值观引入到大学生的就业观教育中就是要以提高其职业素养为目标,以培育其职业道德为目的,在教育过程中采用多样化方式,在内容上紧贴社会主义核心价值观内容。当前,我国高等院校的大学生就业教育存在教育体系不够完善,师资力量不够充分,教师的理论和实践水平有限等问题,无法对学生进行有针对性地教育。论文在充分理解和把握社会主义核心价值观和就业观内涵的基础之上,探讨了社会主义核心价值观与就业观之间的关系;通过调查问卷的方式,深入了解当前大学生的就业观念,对大学生就业观存在的问题及原因进行深入挖掘;基于思想政治教育理论,利用助推理论中行为经济学相关方法,提出相应对策,帮助高校思政课和就业指导课教师从细节之处对大学生进行社会主义核心价值观教育,将社会主义核心价值观融入到大学生的生活和学习中,成为其行为准则,加以合理的引导,帮助大学生形成积极向上的就业观念,树立远大的职业理想,实现国家需要和个人价值最大化的和谐和统一。
郭美娇[4]（2019）在《当代大学生基层就业观研究》文中指出当代大学生树立正确的基层就业观,对于提高他们自身的道德修养、实践动力和个人价值方面具有重要的作用。目前我国的教育模式已经从精英化向大众化转变,基层成为了吸纳高校毕业生就业的重要空间。但是,从大学生就业的分布情况来看,结构性矛盾有待进一步解决。鼓励大学生积极主动的选择去基层就业,促进区域结构的均衡化发展,是解决社会主义民生问题的重要环节。因此,就业难的主要问题在于就业意愿与社会需求之间的矛盾。那么,当代大学生基层就业观的发展现状如何,接下来如何培育大学生树立正确的基层就业观,以促进大学生们积极主动的去基层就业,成为解决就业区域结构性矛盾的主要难题。本文将以当代大学生为研究主体,立足于当代大学生就业的选择倾向和基层就业观的发展状况,通过问卷调查的方式,运用历史唯物主义的观点来看待就业区域的结构性矛盾。进而从高校、政府、个人等方面来分析影响大学生基层就业观的主要因素。具体主要从以下三方面矛盾展开,即高校对大学生思想政治教育与基层发展需求之间的矛盾、政府对大学生基层服务计划与社会保障之间的矛盾和大学生自身的价值观偏差问题与基层服务意识之间的矛盾。其中,大学生主观方面的因素对基层就业观形成起着决定性的作用。因此,政府应当加强政策引导,完善就业体制,对基层就业政策进一步优化,高校也应当对大学生进行积极引导。同时应当充分发挥大学生自身的主观能动性,对自己的发展方向进行恰当的定位,使得大学生充分认清当前的就业形势,形成正确的就业期望,积极主动的选择去基层就业,树立正确的基层就业观。总之,当代大学生基层就业观的培育是一个长期的过程,应当引起社会上多方力量的广泛关注,进而形成合力共同支持和引导。帮助大学生了解大众化的发展模式,立足当前实际,形成基层发展目标,正确处理家国和个人利益,树立长远、正确、合理的就业观。为实现新时代应有的价值观和奉献精神,为基层事业的持续发展和社会主义现代化建设贡献力量。
贾俊飞[5]（2019）在《硕士生党员党性修养及其教育研究》文中研究说明党的十九大报告中明确指出新时代党的建设要求:要坚持和加强党的全面领导,坚持党要管党,全面从严治党。新时代、新使命、新征程,我们要在新时代中国特色社会主义的伟大实践中,以党的坚强领导和顽强奋斗,实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦的实现需要高素质专业化青年队伍,硕士生党员是青年队伍中的重要组成部分,是社会主义的建设者和接班人,是实现中国梦的重要后备力量。因此,进行硕士生党员党性修养及其教育的研究,对于推进全面从严治党,推进中国梦的实现具有重要意义。从学理分析,硕士生党员党性修养及其教育研究需要对党性、党性修养以及硕士生党员党性修养教育的内涵进行梳理。同时,需要对马克思主义经典作家关于党性修养的思想进行总结分析,为硕士生党员党性修养及其教育研究提供理论指导与理论基础。经实证考察,硕士生党员党性修养总体现状良好,但仍有待提升,主要表现为:部分硕士生党员的政治修养有待提高,宗旨意识有待深化,理论修养有待提升,党员先锋模范的作用发挥有待加强。党员的党性修养是一个内、外兼修的过程。硕士生党员党性修养既需要党员进行自我教育,也需要高校党校、硕士生党支部对硕士生党员进行党性修养教育。因此,党校、党支部的党性修养教育存在的问题也不容忽视。目前,党性修养教育存在的问题主要有:党性修养教育理念有待深化、体制机制有待改善、方法有待创新、制度有待完善。硕士生党员党性修养及其教育研究的根本目标是提出解决硕士生党员党性修养及其教育存在问题的方法和途径,其根本目的在于解决问题,从而提升硕士生党员的党性修养。基于硕士生党员党性修养及其教育存在的问题和原因分析,提出的对策有:通过党员学习加强硕士生党员的自我教育、自我锤炼、自我改造,从而提升硕士生党员的党性修养;通过加强硕士生党支部组织、队伍、活动载体、制度建设,从而加强硕士生党支部对硕士生党员的党性修养教育;通过实现党性修养教育理念的先进化、教育体制机制的科学化、教育方法的有效化、教育制度的完善化,加强各级党校对硕士生党员的党性修养教育,从而提升硕士生党员的党性修养。论文有图1幅,表10个,参考文献109篇。
吕慈仙[6]（2018）在《异地高考政策认同对随迁子女教育期望的影响机制研究》文中进行了进一步梳理教育既是阶层再生产的重要机制,也是阶层向上流动的重要渠道;以人力资本为核心的自致性因素是现代社会分层与流动的主要决定因素,而教育期望对人力资本的获得具有直接、稳定和有效的解释力。长期以来我国宏观社会结构、城乡户籍制度以及难以逾越的异地升学障碍等都导致了随迁子女等弱势群体处于高度边缘化的生存状态,难以通过自身努力和学校教育获得向上流动的机会,始终处在阶层再生产的阴影之下。异地高考政策的出台,无疑增强了群际边界的可渗透性,向随迁子女传递着“只要我努力,就有机会进入另一个群体”的信念,为他们提供了建立良好教育期望的契机,进而有利于提升我国劳动力人口整体的人力资本水平,也有利于阻断弱势群体的“贫困代际传递”现象。本研究基于文化再生产理论和生态系统论的理论框架,分别从微观（个体）、中观（家庭、学校）和宏观（社会）层面来探究异地高考政策认同对随迁子女教育期望的影响机制。选取处于异地高考政策“率先突破型”省份中的初高中随迁子女进行问卷调查,获取定量研究的实证数据,借助SPSS和AMOS数据统计软件对数据进行统计分析,检验随迁子女异地高考政策认同在个体学业成绩、家庭社会资本、学校阶层隔离、社会歧视知觉与教育期望关系上的调节作用。同时对随迁子女及其家长、老师进行深度访谈和命题作文的定性调研,以更好的解释随迁子女异地高考政策认同对教育期望的影响机制。调查研究发现:（1）随迁子女教育期望总体状况良好,异地高考政策认同总体状况一般,且在性别、户籍流动类型、就读学校类型、居住地人员结构、现居住城市时间等方面具有显着差异性。（2）在个体层面、家庭层面,异地高考政策认同对随迁子女教育期望部分维度存在显着的正向影响;在学校层面和社会层面,异地高考政策认同对教育期望各维度存在显着的正向影响。（3）异地高考政策认同能够在个体学业成绩、家庭社会资本、学校阶层隔离、社会歧视知觉与教育期望的关系上产生调节作用,它增强了个体学业成绩、家庭社会资本对随迁子女教育期望的正向影响,削弱了学校阶层隔离、社会歧视知觉对随迁子女教育期望的负向影响。基于定量与定性分析结果,本研究认为异地高考政策认同对教育期望的影响存在以下作用机制:“户籍融合”的制度机制、“以考促学”的文化机制以及“正义原则”的补偿机制。针对异地高考政策存在的问题提出以下建议:消除阻碍异地高考的制度性因素;协调异地高考相关群际间的利益博弈以及完善异地高考政策的配套措施。针对随迁子女教育期望存在的问题提出以下建议:（1）学校应帮助随迁子女尽快适应课程体系和授课方式,开展“一对一”帮扶,提高其学业成绩,同时因势利导引导学生形成积极的教育期望。（2）随迁子女家庭在难以迅速提高其家庭经济文化水平的背景下,多与学校、其他学生家长交流,提高父母的教育参与和教育代际闭合程度,促进其家庭社会资本与教育期望之间形成良好的互动关系。（3）改善学校整体上的不平等状况,消除学校内的阶层隔离,让随迁子女能够更多的接触城市子女,在一个融合、平等的多阶层学校环境中成长。（4）随迁子女的社会歧视知觉主要来自于制度性歧视,如户籍隔离引起的升学不平等。
鲁小卉[7]（2016）在《民办高职院校毕业生就业存在的问题与对策研究 ——以厦门H院为例》文中指出民办高职院校培养的毕业生是我国高等教育人才群体的重要组成部分之一,自《民办教育促进法》出台以来,经过十几年的长足发展,民办高职院校毕业生已成为就业市场中不可忽视的一股力量。但与此不协调的是,在激烈的就业竞争中,相对于公办院校毕业生,民办院校毕业生处于劣势地位。造成这种现象的原因是多方面的。如:民办高职院校学生生源一般相对较差、办学条件一般相对较为简陋、师资队伍相对较为不稳定等,造成了就业市场长期以来对民办高职院校毕业生潜意识里存在歧视的现象。为切实扭转这一不利局面,推进民办高职教育健康发展,本研究聚焦民办高职院校毕业生就业管理问题,以新公共管理理论、人力资本理论和利益相关者理论为指导,从民办高职院校毕业生就业现状出发,以厦门H学院2015届1408名毕业生就业情况为例,通过问卷调查和个别访谈等研究方法,掌握了丰富的第一手资料和统计数据,进而对民办高职院校毕业生的就业现状进行了实证分析,并进一步探究了民办高职院校毕业生就业中存在的问题及导致问题产生的深层次原因,在此基础上,本研究从提升办学质量特色、增强就业竞争实力、提高教育教学质量、加强就业指导水平等角度提出了改善民办高职院校毕业生就业问题的对策建议。
王书芦[8]（2016）在《当代大学生孝道现状及教育对策研究》文中认为孝文化一直是我国推崇的传统优秀文化遗产,从春秋儒家思想开始,孝道就成为了道德规范最基本的要求,不论是对个人、家庭还是社会都很重要的作用。随着我国社会经济的发展,从对外开放到加入世贸组织,西方各国的思想开始不断涌入中国,而大学生对新思想和新事物的接受力又比较强,这无形中为孝道教育的实施增加了难度。加之,我国老龄化问题的日渐突出,作为身负重担的大学生,如何树立孝道意识,成为一个有孝心的优秀人才就成为了一个时代课题。本论文在此背景下,对当前大学生的孝道进行了探析和研究。论文的研究中主要采用文献分析法、访谈法以及问卷调查法,通过对国内外关于大学生孝道教育的资料的搜集,总结了当前前辈学者的研究成果。在此基础上,分析了所要研究的范围以及孝道及孝道教育的内涵,并提出了进行孝道教育将有利于加强民族凝聚力,增进爱国情感,促进社会稳定。和谐家庭的形成以及提高大学生的基本道德素质,促进个人发展。通过对沈阳农业大学、辽宁科技大学以及辽宁工程技术大学在校大学生的调查中,发现当前大学生从总体上说孝道意识是积极向上的,但也依旧存在孝道缺失的问题,如对父母的关爱意识淡薄,感恩意识弱化；学业上不能满足父母的期待；缺乏对父母的尊重；缺乏与父母的情感交流,无法满足父母的精神需求等等。根据当前大学生孝道问题,剖析问题产生的原因是多方面的,本研究主要从自身、家庭、学校和社会四个方面进行了解析。并在此基础上提出了改善当代学生践行孝道的教育对策,大学生自身要提高自身修养,加强孝道教育的实践,及时行孝,并养成良好的孝道行为习惯。构架和谐的家庭环境,重视家庭孝道教育,树立正确的孝道观念。加强学校对孝道教育重视,完善孝道教育内容和实现孝道教育方式的多样化。强化社会教育,塑造良好的社会环境。
吕佳琦[9]（2016）在《大学生网络消费的现状及教育对策研究》文中进行了进一步梳理随着电子商务的高度发展,网络消费已逐渐成为当下最流行的消费方式。近年来,网络消费已经广泛进入大学校园,并深刻的影响着大学生群体的日常生活。大学生群体思维敏捷、追求时尚、充满活力,尤其在互联网的新兴领域,他们的接受速度最快、兴趣度最高。网络消费的便利性和实用性使大学生对于网络消费的热衷程度日益提升,并得到了大学生群体的广泛认可,网络消费日渐成为大学生日常消费的重要组成部分。大学生作为祖国未来的建设者、中国特色社会主义的接班人,对于网络消费应该保持理性思维,同时规避其作为虚拟工具在进行网络消费交易过程中的不利影响,使其成为大学生学习生活之余的好帮手。因此,规范和引导大学生正确使用网络进行网络消费是十分必要的。此外,当代大学生的思维积极活跃,对于新兴事物的抵抗能力薄弱,如何正确引导大学生的网络消费行为,促进他们健康的成长成才,成为新时期大学生思想政治教育的新课题,同时也是一项极具挑战性但意义重大的研究方向。本文主要通过文献研究法、问卷调查法,访谈法等方式,结合现有研究成果,对辽宁省内三所高校进行的问卷调查及随机访谈结果进行统计分析,并对在校大学生的网络消费现状进行研究。首先,本文介绍了网络消费的内涵,并对大学生网络消费的发展历程和消费类型做具体分析。其次,根据调研结果分析了当前我国大学生网络消费的现状,总结出存在的问题以及对于大学生的学习生活、个性发展、身心健康及其他方面的消极影响。同时,对大学生网络消费中存在问题的原因加以分析。最后,针对当代大学生网络消费中存在的问题及对其自身学习成长的影响,从思想政治教育的角度出发,分别从社会、高校、家庭和大学生自身四个层面提出了引导大学生进行合理、健康的网络消费的对策。
万金[10]（2016）在《当代大学生信仰问题及其教育对策研究》文中认为信仰作为人类社会所特有的一种精神现象和活动,也是关乎人的精神世界能否丰富的重要组成部分。信仰作为大学生个性倾向的核心,它关系着国家、民族的未来以及大学生自身的健康发展。当代大学生作为一个对社会变迁的高智敏感群体,一定程度上他们的信仰状况能够及时折射出社会变迁的轨迹以及人们在改革变化发展中的心理承受能力。当代大学生的信仰需求已经觉醒,正处于信仰形成、保持和变更的关键阶段。个人选择和追求什么样的信仰,就能决定其精神世界的层次,从根本上也会影响个人的实践活动和精神生活。因此在社会转型时期,对当代大学生的信仰问题进行研究,不仅是当前高校思想政治教育的迫切要求,更是新形势下中国特色社会主义信仰重塑的艰巨任务。了解和掌握当代大学生信仰形成过程和规律,通过分析当代大学生信仰存在的问题与原因,有助于制定科学合理的信仰教育对策。本文通过着重分析当代大学生信仰存在的问题及原因,结合信仰形成的过程,以及在此基础上总结出的当代大学生信仰形成过程及其特点,并为当代大学生信仰教育提供相应的对策。论文以西南石油大学生在校大学生为样本,通过简单随机抽样展开问卷调查,并参考和统计已有现有的调查结果和数据,得出当代大多数大学生信仰主流是积极、合理和健康向上的,但也有部分大学生存在信仰缺失、信仰迷茫化、马克思主义信仰淡化、信仰庸俗化和非科学化、信仰趋利化等问题,这些问题,严重影响当代大学生信仰的精神追求,甚至引发一定的信仰危机。本论文以当代大学生信仰形成过程和规律为基础,结合信仰教育原则,来为当代大学生信仰教育提出相应的对策,从社会环境、学校教育、家庭教育以及大学生自身因素展开阐述。
二、高校毕业生思想现状及其教育对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校毕业生思想现状及其教育对策（论文提纲范文）
（1）当代大学生孝道现状及其教育对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景和研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 2 孝道与孝道教育概述 |
| 2.1 孝道的起源与演变 |
| 2.1.1 孝道的起源 |
| 2.1.2 孝道的演变 |
| 2.2 孝道的内容 |
| 2.2.1 传统孝道的内容 |
| 2.2.2 现代孝道的内容 |
| 2.3 新时期大学生孝道教育的意义 |
| 2.3.1 有利于促进大学生的健康成长 |
| 2.3.2 有利于激发大学生的爱国热情 |
| 2.3.3 有利于构建社会主义和谐社会 |
| 3 大学生孝道现状调查分析 |
| 3.1 调查概况 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 问卷设计 |
| 3.2 调查数据分析 |
| 3.2.1 大学生孝道认知评估 |
| 3.2.2 大学生孝道践行评估 |
| 3.3 调查结果分析 |
| 3.3.1 大学生孝道表现的积极方面 |
| 3.3.2 大学生孝道表现的消极方面 |
| 4 当代大学生孝道缺失的原因分析 |
| 4.1 社会因素 |
| 4.1.1 市场经济的负面影响 |
| 4.1.2 西方价值观念的影响 |
| 4.1.3 大众传播媒介的错位 |
| 4.2 学校因素 |
| 4.2.1 学校教育德智失衡 |
| 4.2.2 学校孝道教育方式单一 |
| 4.3 家庭因素 |
| 4.3.1 家庭教育方法不当 |
| 4.3.2 家庭教育内容偏颇 |
| 4.3.3 家庭教育榜样失范 |
| 4.4 自身因素 |
| 4.4.1 大学生心智发展尚不成熟 |
| 4.4.2 大学生学习压力与就业压力较大 |
| 5 加强当代大学生孝道教育的对策 |
| 5.1 营造良好孝道教育的社会氛围 |
| 5.1.1 加强大众媒体的正向引导 |
| 5.1.2 强化孝道的法律法规建设 |
| 5.2 加强高校孝道教育 |
| 5.2.1 正确认识和对待孝道教育 |
| 5.2.2 将孝道教育纳入高校德育教育 |
| 5.2.3 创造良好的孝道教育氛围 |
| 5.3 发挥家庭教育的基辅性作用 |
| 5.3.1 树立正确的孝道教育理念 |
| 5.3.2 充分发挥家长的榜样作用 |
| 5.4 加强大学生自身孝道教育 |
| 5.4.1 要有孝心和孝行 |
| 5.4.2 尽孝要及时 |
| 5.4.3 要为国家尽“大孝” |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及所取得的研究成果 |
| 致谢 |
（2）新时代退役复学大学生思想问题及教育对策研究 ——以云南高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| (三)现实意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)国内研究综述 |
| (二)国外研究综述 |
| (三)国内外研究评述 |
| 四、研究思路和方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第一章 相关概念界定和理论基础 |
| 第一节 新时代退役复学大学生相关概念界定 |
| 一、“新时代”的含义 |
| 二、退役复学大学生的概念界定 |
| 三、退役复学大学生思想现状含义 |
| 第二节 新时代退役复学大学生思想教育相关理论基础 |
| 一、新时代退役复学大学生思想教育相关理论基础 |
| 二、新时代退役复学大学生思想教育相关知识借鉴 |
| 第二章 新时代退役复学大学生思想现状调查 |
| 第一节 新时代退役复学大学生的思想现状实践考察 |
| 一、退役复学大学生思想现状调查样本介绍 |
| 二、退役复学大学生的思想现状调查统计与分析 |
| 第二节 新时代退役复学大学生思想现状及优势不足 |
| 一、退役复学大学生思想现状 |
| 二、退役复学大学生思想优势与不足 |
| 第三章 新时代退役复学大学生思想状况存在问题及成因分析 |
| 第一节 新时代退役复学大学生思想状况存在问题 |
| 一、退役大学生安置政策的不足 |
| 二、群体数量少,学校重视不足 |
| 三、军队学校缺少心理疏导教育 |
| 四、教育管理落后,针对性不足 |
| 五、退伍复学大学生个人调适失衡 |
| 第二节 新时代退役复学大学生思想状况成因分析 |
| 一、社会因素对退役复学大学生思想现状的影响 |
| 二、军队因素对退役复学大学生思想现状的影响 |
| 三、家庭因素对退役复学大学生思想现状的影响 |
| 四、自身因素对退役复学大学生思想现状的影响 |
| 第四章 新时代退役复学大学生思想政治教育原则及对策 |
| 第一节 新时代退役复学大学生思想政治教育的基本原则 |
| 一、创新性原则 |
| 二、整体性原则 |
| 三、精准性原则 |
| 四、教育与自我教育相结合原则 |
| 第二节 新时代退役复学大学生思想政治教育的对策 |
| 一、全面贯彻落实和完善相关政策制度 |
| 二、加大关注力度,发挥环境影响作用 |
| 三、优化教育管理模式,创新手段方法 |
| 四、促进个体学会自我教育与自我调节 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录A 退役复学大学生思想现状调查问卷（学生卷） |
| 附录B 退役复学大学生思想现状访谈提纲（学生版） |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（3）以社会主义核心价值观引领大学生就业观的路径研究 ——基于助推理论（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究方法、创新之处及研究难点 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究难点 |
| 1.3.3 创新之处 |
| 1.4 研究路线 |
| 第2章 核心概念界定及相关理论论述 |
| 2.1 社会主义核心价值观 |
| 2.1.1 社会主义核心价值观的内涵 |
| 2.1.2 社会主义核心价值观的重要性 |
| 2.2 就业观 |
| 2.2.1 马克思主义就业观 |
| 2.2.2 大学生就业观 |
| 2.3 助推理论 |
| 2.3.1 助推理论的内涵 |
| 2.3.2 助推理论的假设 |
| 2.3.3 助推理论的特点 |
| 2.4 社会主义核心价值观与大学生就业观的内在关联 |
| 2.4.1 社会主义核心价值观与大学生就业观的内在关联 |
| 2.4.2 社会主义核心价值观对大学生就业观的现实要求 |
| 2.5 助推理论与大学生就业观的相关性 |
| 2.5.1 助推理论的原则 |
| 2.5.2 助推理论与大学生就业观教育的一致性 |
| 2.5.3 助推理论在大学生就业观教育中的应用 |
| 第3章 基于问卷调查对大学生就业观现状的分析 |
| 3.1 问卷调查分析 |
| 3.1.1 调查目的 |
| 3.1.2 问卷调查对象 |
| 3.1.3 问卷设计 |
| 3.1.4 问卷数据统计及分析 |
| 3.2 大学生就业观存在的问题 |
| 3.2.1 职业理想与时代要求脱节,择业时过度关注外职业生涯 |
| 3.2.2 就业目标与现实存在偏差,就业过程中“眼高手低” |
| 3.2.3 就业理念与道德要求不符,就业过程中诚信意识欠缺 |
| 3.2.4 就业能力与市场要求存在距离,就业过程中情绪智力低 |
| 3.3 大学生就业观存在的问题成因 |
| 3.3.1 社会环境的多重变化 |
| 3.3.2 高校就业指导教育仍有不足 |
| 3.3.3 家庭的就业期待与现实存在偏差 |
| 3.3.4 大学生无法做到人-职匹配 |
| 第4章 社会主义核心价值观引领大学生就业观的路径选择 |
| 4.1 加强爱国主义教育,坚定大学生理想信念 |
| 4.1.1 志存高远,培养大学生职业理想 |
| 4.1.2 担负使命,加强大学生就业过程中的家国意识 |
| 4.2 加强敬业精神教育,提升大学生就业能力 |
| 4.2.1 脚踏实地,夯实大学生专业知识与技能 |
| 4.2.2 遵循规律,树立大学生基层就业观 |
| 4.2.3 恪守本分,培养大学生认真负责、精益求精的态度 |
| 4.3 加强诚信教育,帮助大学生树立规则意识 |
| 4.3.1 未雨绸缪,倒逼大学生提早进行大学生涯规划 |
| 4.3.2 信守承诺,引导大学生诚信就业 |
| 4.4 加强友善素养教育,提高大学生情绪智力 |
| 4.4.1 友好相处,提升大学生人际交往能力 |
| 4.4.2 和谐共赢,教育大学生树立良性竞争意识 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 问卷调查 |
| 攻读硕士学位期间参与科研情况 |
（4）当代大学生基层就业观研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究目的和研究意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 基层 |
| 1.4.2 就业观 |
| 1.4.3 大学生基层就业观 |
| 2 大学生树立正确基层就业观的必要性 |
| 2.1 实现大学生的个人价值 |
| 2.1.1 自我实现,奉献社会 |
| 2.1.2 理想信念,人生价值 |
| 2.2 提高大学生的道德修养 |
| 2.2.1 适应环境,磨砺意志 |
| 2.2.2 全面发展,品质升华 |
| 2.3 增强大学生的实践动力 |
| 2.3.1 联系群众,发展自我 |
| 2.3.2 积极参与,施展才华 |
| 3 当代大学生基层就业观的现状 |
| 3.1 大学生基层就业观现状的调查结果分析 |
| 3.1.1 取得的成就 |
| 3.1.2 存在的问题 |
| 3.2 影响大学生基层就业观的因素 |
| 3.2.1 高校对大学生的思想政治教育与基层发展需求间的矛盾 |
| 3.2.2 政府对大学生基层服务计划与社会保障措施之间的矛盾 |
| 3.2.3 大学生自身价值观偏差问题与基层服务意识之间的矛盾 |
| 4 引导当代大学生树立正确基层就业观的对策 |
| 4.1 高校的引导鼓励 |
| 4.1.1 加强大学生思想政治教育,树立正确的基层就业观 |
| 4.1.2 深化高校教学体制的改革,提高大学生基层实践力 |
| 4.1.3 建立高校与基层的关系网,鼓励大学生去基层实践 |
| 4.2 政府的政策支持 |
| 4.2.1 加强政府的政策引导,实现就业的均衡化发展 |
| 4.2.2 完善就业的体制机制,健全基层就业保障措施 |
| 4.2.3 优化基层的就业政策,构建和谐美丽就业环境 |
| 4.3 大学生的自我定位 |
| 4.3.1 设定恰当的就业期望,全面提高自身综合素质 |
| 4.3.2 认清当前的就业形势,增强基层就业服务意识 |
| 4.3.3 树立正确基层就业观,正确看待家国个人利益 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在学期间研究成果 |
| 致谢 |
（5）硕士生党员党性修养及其教育研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景和意义 |
| 1.2 国内外研究动态与文献评析 |
| 1.3 研究路径与方法 |
| 1.4 研究新意与难点 |
| 2 党员党性修养及其教育概要 |
| 2.1 相关概念梳理 |
| 2.2 硕士生党员党性修养教育的理论依据 |
| 2.3 硕士生党员党性修养教育的特殊性、必要性和重要性 |
| 3 硕士生党员党性修养及其教育的现状考察 |
| 3.1 调查设计与实施 |
| 3.2 硕士生党员党性修养现状 |
| 3.3 硕士生党员党性修养教育的现状 |
| 4 硕士生党员党性修养及其教育存在的问题和原因分析 |
| 4.1 硕士生党员党性修养存在的问题和原因分析 |
| 4.2 硕士生党员党性修养教育存在的问题和原因分析 |
| 5 加强硕士生党员党性修养及其教育的对策 |
| 5.1 加强硕士生党员党性修养的自我教育 |
| 5.2 加强党支部对硕士生党员的党性修养教育 |
| 5.3 加强各级党校对硕士生党员党性修养教育 |
| 6 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 作者简介 |
| 学位论文数据集 |
（6）异地高考政策认同对随迁子女教育期望的影响机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究缘起与意义 |
| 第二节 概念阐述与辨析 |
| 第三节 研究综述 |
| 第四节 研究思路与框架 |
| 第五节 研究方法与工具 |
| 第二章 随迁子女教育期望的理论构建 |
| 第一节 文化再生产与教育期望 |
| 第二节 教育期望的生态系统构建 |
| 第三节 随迁子女教育期望的概念与维度 |
| 第四节 异地高考政策认同与教育期望的关联 |
| 第三章 异地高考政策认同与教育期望的现状分析 |
| 第一节 调查问卷的编制与调研 |
| 第二节 异地高考政策认同的现状分析 |
| 第三节 随迁子女教育期望的现状分析 |
| 第四章 异地高考政策认同在个体层面对教育期望影响机制的探究 |
| 第一节 学业成绩与自证效应 |
| 第二节 研究思路与理论假设 |
| 第三节 数据分析与假设检验 |
| 第四节 讨论与小结 |
| 第五章 异地高考政策认同在家庭层面对教育期望影响机制的探究 |
| 第一节 家庭社会资本概述 |
| 第二节 研究思路与理论假设 |
| 第三节 数据分析与假设检验 |
| 第四节 讨论与小结 |
| 第六章 异地高考政策认同在学校层面对教育期望影响机制的探究 |
| 第一节 学校阶层隔离概述 |
| 第二节 研究思路与理论假设 |
| 第三节 数据分析与假设检验 |
| 第四节 讨论与小结 |
| 第七章 异地高考政策认同在社会层面对教育期望影响机制的探究 |
| 第一节 社会歧视知觉概述 |
| 第二节 研究思路与理论假设 |
| 第三节 数据分析与假设检验 |
| 第四节 讨论与小结 |
| 第八章 结论及建议 |
| 第一节 研究结论与作用机制分析 |
| 第二节 异地高考政策的建议与对策 |
| 第三节 随迁子女教育期望的建议与对策 |
| 第四节 研究的创新点与不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 在读期间的主要科研成果 |
（7）民办高职院校毕业生就业存在的问题与对策研究 ——以厦门H院为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景、目的及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、研究评价 |
| 第三节 研究内容、方法与创新点 |
| 一、主要研究内容 |
| 二、研究方法与技术路线 |
| 三、研究特色与创新之处 |
| 第一章 相关概念和理论基础 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、民办高等教育 |
| 二、高职院校 |
| 第二节 相关理论基础 |
| 一、新公共管理理论 |
| 二、人力资本理论 |
| 三、利益相关者理论 |
| 第二章 民办高职院校毕业生就业现状——以厦门H学院为例 |
| 第一节 厦门H学院基本情况 |
| 第二节 厦门H学院毕业生就业情况调查 |
| 一、不同专业毕业生就业情况调查 |
| 二、毕业生就业去向调查 |
| 三、毕业生就业满意度调查 |
| 第三节 厦门H学院毕业生就业存在的问题 |
| 一、求职周期较长 |
| 二、就业口径较窄 |
| 三、就业起薪较低 |
| 四、就业稳定性较弱 |
| 第三章 民办高职院校毕业生就业存在问题的原因分析 |
| 第一节 院校定位不准确 |
| 第二节 办学条件不完善 |
| 第三节 师资力量堪忧 |
| 第四节 就业指导工作不力 |
| 第四章 解决民办高职院校毕业生就业问题的对策建议 |
| 第一节 提升办学质量特色 |
| 第二节 增强就业竞争实力 |
| 第三节 提高教育教学质量 |
| 第四节 加强就业指导水平 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）当代大学生孝道现状及教育对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的及意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内相关研究现状 |
| 1.2.2 国外相关研究现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献分析法 |
| 1.3.2 问卷调查法 |
| 1.3.3 访谈法 |
| 1.4 研究的主要内容 |
| 1.5 创新点 |
| 第二章 相关概念界定和理论基础 |
| 2.1 相关概念的阐述 |
| 2.1.1 孝道的内涵 |
| 2.1.2 孝道教育的内涵 |
| 2.1.3 大学生孝道教育的内涵 |
| 2.2 新时期大学生孝道教育的重要意义 |
| 2.2.1 有利于提高大学生道德素质 |
| 2.2.2 有利于增进大学生爱国情感 |
| 2.2.3 有利于形成和谐家庭 |
| 2.2.4 有利于维护社会稳定 |
| 第三章 当代大学生孝道的现状分析 |
| 3.1 调研基本情况 |
| 3.1.1 调研地点 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.1.3 调查问卷设计 |
| 3.2 大学生孝道现状数据统计分析 |
| 3.2.1 照顾父母情况 |
| 3.2.2 满足父母期待情况 |
| 3.2.3 尊重父母情况 |
| 3.2.4 给父母精神慰藉方面 |
| 3.2.5 对孝道知识的了解程度 |
| 3.2.6 孝道教育的实施 |
| 3.3 调查结果分析 |
| 3.3.1 大学生孝道表现的积极方面 |
| 3.3.2 大学生孝道表现的缺失 |
| 第四章 影响大学生践行孝道的因素分析 |
| 4.1 自身因素 |
| 4.1.1 大学生孝道观念薄弱而自控力比较差 |
| 4.1.2 学习压力和就业压力较大 |
| 4.2 家庭因素 |
| 4.2.1 家庭教育忽视孝道教育 |
| 4.2.2 家庭教育方式的极端化 |
| 4.2.3 家庭关系不和谐 |
| 4.2.4 家庭成员间的认知差异和代沟 |
| 4.3 学校因素 |
| 4.3.1 学校孝道教育不重视 |
| 4.3.2 学校孝道教育内容不全面 |
| 4.3.3 学校孝道教育方式单一 |
| 4.4 社会因素 |
| 4.4.1 历史文化的影响 |
| 4.4.2 西方价值观念的渗透 |
| 4.4.3 市场经济的冲击 |
| 4.4.4 大众媒体宣传和社交媒体发展的影响 |
| 第五章 当代大学生践行孝道的教育对策 |
| 5.1 提高自身孝道修养 |
| 5.1.1 树立孝道意识以强化责任意识 |
| 5.1.2 积极践行孝道 |
| 5.1.3 自觉养成良好的孝道行为习惯 |
| 5.2 加强家庭孝道教育 |
| 5.2.1 树立正确的家庭孝道教育理念 |
| 5.2.2 选择理性的家庭教育方式 |
| 5.2.3 言传身教并做好表率 |
| 5.2.4 构建和谐家庭环境以此缩小代际隔阂 |
| 5.3 加强学校孝道教育 |
| 5.3.1 加强对孝道教育的重视以转变学生孝道观念 |
| 5.3.2 丰富大学生孝道教育内容 |
| 5.3.3 实现学校孝道教育途径的多样化 |
| 5.4 社会教育层面 |
| 5.4.1 坚持以社会主义核心价值观培养现代孝道文化 |
| 5.4.2 加强孝道教育的法律法规建设 |
| 5.4.3 充分发挥大众传媒的宣传引导作用 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间学术科研情况 |
（9）大学生网络消费的现状及教育对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究依据 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究方案 |
| 1.3.1 研究方法和主要内容 |
| 1.3.2 研究的重点和创新点 |
| 第二章 大学生网络消费概述 |
| 2.1 大学生网络消费的内涵 |
| 2.1.1 大学生网络消费的概念 |
| 2.1.2 大学生网络消费的分类 |
| 2.2 大学生网络消费的发展历程 |
| 2.2.1 网络消费兴起的原因 |
| 2.2.2 大学生网络消费的形成与发展 |
| 2.3 大学生网络消费的重要意义 |
| 2.3.1 利于大学生融入社会 |
| 2.3.2 丰富大学生学习方式 |
| 2.3.3 培养大学生创新意识 |
| 2.3.4 促进大学生个性发展 |
| 第三章 大学生网络消费的现状及存在的问题 |
| 3.1 大学生网络消费的现状调查 |
| 3.1.1 调查问卷的设计与实施 |
| 3.1.2 调查问卷的结果与分析 |
| 3.2 大学生网络消费存在的问题 |
| 3.2.1 网络消费法制观念匮乏 |
| 3.2.2 存在过度超前的网络消费 |
| 3.2.3 存在盲目攀比的网络消费 |
| 3.2.4 网络消费频率过大 |
| 3.3 大学生网络消费存在问题的消极影响 |
| 3.3.1 影响大学生的文化素质 |
| 3.3.2 影响大学生的价值取向 |
| 3.3.3 不利于大学生的身心健康 |
| 3.3.4 淡化大学生的消费责任感 |
| 第四章 大学生网络消费存在问题的原因分析 |
| 4.1 社会环境因素的影响 |
| 4.1.1 消费主义思潮的影响 |
| 4.1.2 网络消费法律制度不完善 |
| 4.1.3 网售主体缺乏社会责任感 |
| 4.2 高校教育因素的影响 |
| 4.2.1 网络消费观教育不够深入 |
| 4.2.2 教育管理工作有待加强 |
| 4.2.3 教育理论研究滞后 |
| 4.3 家庭教育因素的影响 |
| 4.3.1 家长忽视对子女的网络消费教育 |
| 4.3.2 家长对网络消费的了解程度较低 |
| 4.3.3 家长对子女的网络消费监管不到位 |
| 4.4 大学生自身因素的影响 |
| 4.4.1 攀比从众心理较为普遍 |
| 4.4.2 网络消费功利性明显 |
| 4.4.3 缺乏网络自律意识 |
| 第五章 大学生网络消费引导及其教育对策 |
| 5.1 构建健康和谐的网络消费社会环境 |
| 5.1.1 加大网络消费监管力度 |
| 5.1.2 加强媒体引导 |
| 5.1.3 加大网络消费安全宣传力度 |
| 5.2 发挥高校思想政治教育的作用 |
| 5.2.1 发挥思想政治理论课的主阵地作用 |
| 5.2.2 加强校园文化建设 |
| 5.2.3 以学生社团为依托进行朋辈教育 |
| 5.3 发挥家庭教育的作用 |
| 5.3.1 合理转变家庭教育理念 |
| 5.3.2 营造勤俭节约的家庭环境 |
| 5.3.3 积极监督子女的网络消费动机 |
| 5.4 强化自我教育,充分发挥大学生主体的自我教育作用 |
| 5.4.1 树立健康的网络消费观念 |
| 5.4.2 发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神 |
| 5.4.3 培养科学合理规划意识 |
| 5.4.4 提高自我保护能力 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位论文期间发表文章 |
（10）当代大学生信仰问题及其教育对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和价值 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究价值 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 写作思路、创新点及不足之处 |
| 1.5.1 写作思路 |
| 1.5.2 创新点及不足之处 |
| 第2章 信仰和信仰教育相关理论概述 |
| 2.1 信仰及信仰教育的内涵 |
| 2.1.1 信仰的内涵 |
| 2.1.2 信仰教育的内涵 |
| 2.2 信仰形成过程 |
| 2.2.1 信仰形成的一般过程 |
| 2.2.2 大学生信仰形成特征 |
| 2.3 加强当代大学生信仰教育的现实必要 |
| 2.3.1 当代大学生面临的时代背景和群体特征 |
| 2.3.2 对当代大学生加强信仰教育的必要性 |
| 第3章 当代大学生信仰存在的问题与原因分析 |
| 3.1 当代大学生信仰状况调查 |
| 3.2 当代大学生信仰存在的主要问题 |
| 3.2.1 部分大学生信仰缺失,信仰不稳定 |
| 3.2.2 部分大学生存在信仰迷茫化倾向 |
| 3.2.3 部分大学生主导信仰弱化,马克思主义信仰不坚定 |
| 3.2.4 部分大学生信仰庸俗化与非科学化 |
| 3.2.5 部分大学生信仰趋利化 |
| 3.3 当代大学生信仰问题的影响因素 |
| 3.3.1 社会环境因素 |
| 3.3.2 学校教育因素 |
| 3.3.3 家庭教育因素 |
| 3.3.4 大学生自身因素 |
| 第4章 当代大学生信仰教育的对策 |
| 4.1 明晰大学生信仰教育的基本原则 |
| 4.1.1 主导性原则 |
| 4.1.2 主体性原则 |
| 4.1.3 层次性原则 |
| 4.1.4 渗透性原则 |
| 4.2 优化社会环境,加强大学生信仰教育的环境建设 |
| 4.2.1 加快现代化建设进程,营造良好的社会环境 |
| 4.2.2 确立相关政策法规,加强政策引导 |
| 4.2.3 强化舆论宣传工作,塑造和谐社会氛围 |
| 4.2.4 加强党性党纪党风建设,为信仰教育提供保障 |
| 4.3 完善思想政治教育,构建大学生信仰教育体系 |
| 4.3.1 丰富信仰教育内容 |
| 4.3.2 创新信仰教育方法 |
| 4.3.3 强固信仰教育载体 |
| 4.4 强化家庭教育,发挥家庭教育特殊意义 |
| 4.4.1 转变家庭教育理念和内容,使家庭教育理念科学化 |
| 4.4.2 优化家庭环境,营造和谐的家庭氛围 |
| 4.5 提高大学生自身素养,发挥自我教育作用 |
| 4.5.1 自觉学习马克思主义理论,提高信仰认知能力 |
| 4.5.2 坚持知行统一,积极参加课外实践活动 |
| 第5章 研究结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 |
四、高校毕业生思想现状及其教育对策（论文参考文献）
- [1]当代大学生孝道现状及其教育对策研究[D]. 王江宁. 中北大学, 2020(09)
- [2]新时代退役复学大学生思想问题及教育对策研究 ——以云南高校为例[D]. 赵红豆. 云南师范大学, 2020(06)
- [3]以社会主义核心价值观引领大学生就业观的路径研究 ——基于助推理论[D]. 周梦洁. 武汉理工大学, 2020(09)
- [4]当代大学生基层就业观研究[D]. 郭美娇. 山西师范大学, 2019(06)
- [5]硕士生党员党性修养及其教育研究[D]. 贾俊飞. 中国矿业大学, 2019(01)
- [6]异地高考政策认同对随迁子女教育期望的影响机制研究[D]. 吕慈仙. 厦门大学, 2018(12)
- [7]民办高职院校毕业生就业存在的问题与对策研究 ——以厦门H院为例[D]. 鲁小卉. 福建师范大学, 2016(05)
- [8]当代大学生孝道现状及教育对策研究[D]. 王书芦. 沈阳农业大学, 2016(01)
- [9]大学生网络消费的现状及教育对策研究[D]. 吕佳琦. 沈阳农业大学, 2016(01)
- [10]当代大学生信仰问题及其教育对策研究[D]. 万金. 西南石油大学, 2016(03)