一、色彩选配服务——碧为你开创完美色彩世界（论文文献综述）
李小刚[1]（2020）在《尤金·奥尼尔戏剧在现当代中国的接受和影响》文中研究表明尤金·奥尼尔（Eugene O’Neill,1888-1953）是20世纪美国首屈一指的表现主义戏剧巨匠、民族戏剧的奠基人和世界文学史上里程碑式的人物。作为一名多产的剧作家,他在近40年的戏剧创作生涯中,撰写了50余部剧作、大量的戏剧理论和诗歌作品,一生荣获四次普利策戏剧奖,并于1936年荣膺诺贝尔文学奖,成为第一位也是迄今为止唯一获此殊荣的美国剧作家。他与阿瑟·米勒（Arthur Miller,1915-2005）、田纳西·威廉斯（Tennessee Williams,1911-1983）一起被誉为20世纪美国最优秀的三大剧作家;评论界称他们三人“共同将美国戏剧的重要性扩展到本国以外的天地,同时也为世界各地的当代剧作家提供了戏剧成就的标准。”[1]奥尼尔对于中国戏剧的影响也是毋庸置疑的,他直接推动了中国戏剧的现代性转型;20世纪30年代他对中国戏剧的影响集中体现为对洪深和曹禺两位大师戏剧创作的影响,80年代则主要表现为对中国“探索派”剧作家和导演的影响。因此,在当前中西跨文化戏剧交流语境下,对奥尼尔戏剧在中国的接受、影响进行全面系统的研究是极为必要的。本文试图从比较文学接受理论视角出发,在文本细读的基础上,采用比较文学“影响研究”的方法,对奥尼尔戏剧在中国的译介、研究、演出和影响的状况进行系统梳理和概括,重点探讨奥尼尔的《早餐之前》《天边外》《安娜·克里斯蒂》《榆树下的欲望》《进入黑夜的漫长旅程》以及《琼斯皇》《毛猿》《奇异的插曲》《上帝的儿女都有翅膀》等表现主义剧作在中国的接受和影响,以完整勾勒奥尼尔及其戏剧在中国升降起伏的接受轨迹曲线,展现奥尼尔及其戏剧在中国接受、影响的全景式图景。全文分为五章,分别阐述奥尼尔其人其作、奥尼尔戏剧在中国的译介、研究、演出等接受情况,以及奥尼尔戏剧对当代中国戏剧产生的巨大影响。第一章从比较文学流传学的角度研究“放送者”奥尼尔及其戏剧创作历程。奥尼尔作为表现主义文学的代表作家,由于其爱尔兰裔美国人的身份,无法真正融入美国社会文化当中,永远是一个游走于美国社会边缘的“他者”、忧郁的悲剧作家;他的戏剧创作经历了三个不同阶段;在创作中他充分吸收古代先贤哲思的营养,继承前辈的文学遗产和戏剧传统,在戏剧创作实践中充分运用表现主义戏剧手段来挖掘、表现人物心灵深处的思想、情绪和意念,凸显出人物内心世界表现上的巨大张力。第二章从译介学角度出发,对奥尼尔戏剧在中国的译介进行研究。奥尼尔戏剧的中国译介主要划分为四个阶段:20年代译介的序幕、30年代的第一次译介热潮及蓬勃发展阶段、40至70年代译介的低谷期、新时期以来奥剧译介第二次高潮及多元发展阶段。同时,本文对奥尼尔同一源语剧作、风格迥异的中译版本进行比照,以考察译者们所采用的殊异的翻译策略;阐明两次“奥尼尔热”期间,翻译界对于奥剧的翻译是以戏剧文学而非舞台演出为导向,其宗旨是仅将翻译的戏剧文本当作文学作品来赏读,而非当作剧场文本进行舞台演出。第三章主要阐述奥尼尔及其戏剧在中国的研究情况,主要对奥剧研究形式的接受状况进行梳理总结。从历时角度考察,相似的是在30年代和80年代的两次“奥尼尔热”期间,掀起了两次奥尼尔研究热潮;从共时角度考察,1980年代以来,随着“二度西潮”的兴起和国内、国际尤金·奥尼尔学界的交流与融合日趋频仍,奥尼尔戏剧研究逐步趋于精细化、纵深化、专题化和数据化;研究视角更加宽广,研究方法日趋丰富多元,并且呈现出向跨学科、跨文化视角转变的态势。学界从多角度、运用多方法对奥尼尔及其剧作进行深度开掘和现代阐发,标志着中国的奥尼尔戏剧研究进入一个更为宽广的领域。第四章集中阐释奥剧在中国的搬演情况,主要从演出概况、导演构思及舞台呈现三个维度出发,重点考察新时期以来奥剧如《榆树下的欲望》和《安娜·克里斯蒂》的话剧改编演出和戏曲移植性改编演出概况;同时观照奥尼尔其它经典剧作《早餐之前》《天边外》近年来在中国的演出情况,从而在一定程度上展现奥尼尔及其剧作在中国的受欢迎程度和舞台接受状况。第五章深入探讨奥尼尔戏剧对当代中国戏剧的影响。奥剧的译介、研究和舞台搬演呈现出的是奥尼尔戏剧在中国的整体接受状况,那么在此接受的基础上,奥尼尔戏剧必然会对中国戏剧尤其是对中国戏剧的现代性转型产生深远的影响。80年代是中国戏剧现代性转型再度勃兴的关键期,这一时期奥尼尔戏剧对当代中国戏剧的影响具体体现为对“探索派”剧作家李龙云和李杰戏剧创作的影响,尤为集中地体现在李龙云的《荒原与人》和李杰的《古塔街》对奥尼尔表现主义戏剧手段的创造性援用和创新性发展之上。
史鹏飞[2]（2020）在《艺技相参 冀道永传 ——周嘉胄《装潢志》研究》文中认为周嘉胄《装潢志》作为中国第一本总结归纳古书画修复原则及步骤的系统性论着,以其丰富的鉴赏知识及长久的装裱实践经验,确保了该书所记载工艺步骤的合理性和准确性。设计文献的刊行在晚明时期蔚然成风,这主要得益于经济发展的深厚积累,手工业的多样化发展,在明代中后期进入到异常繁荣多样的阶段,社会分工逐渐细化,各类手工技艺的精进与钻研,为社会财富的积累提供来源;另外,明代中期思想的解放潮流,以及明晚期西风东渐的历史变化,刺激着人们思想意识的转变。而朝代的更迭,终止了这种思想解放潮流的进一步发展,江山易主,思想重建,文人思想的敏感性促使其着文写作的文化担当感;丧乱年代之文化载体的非命,引发文人的着书刊行的文化道义感。除了文化担当意识之外,面对当时受士绅阶层的审美趣味及要求而深刻影响的物质文化形态,周嘉胄的《装潢志》不仅仅是一种延续书画性命的手段,而是一种变革背景下,文化遗存恐难延续的焦虑状态下,试图通过手工技艺的技术总结,为文化传承提供技术保障的创新与突破。技艺是手工艺人的技艺,趣味是赏玩者的趣味。技艺在很大程度上很难改变趣味,但是趣味却能够在很大程度上影响技艺,甚至亦可成为技艺的主导。然而,一人若兼具赏玩者的趣味及手工艺人的技艺,再能够敏感于世事变迁及社会动荡导致的文化败落现象,而反思技艺在辅助文化传承中的决定性作用,并着文志之,或可成为一种经典。
刘庆军[3]（2020）在《现代汉语动宾式惯用语扩展情况研究》文中研究说明惯用语虽属于固定短语,却往往可以根据表达的需要插入一些成分。如“碰钉子——碰了个大钉子”“打交道——打过几次交道”。学界对此已有初步探索,但对于动宾式惯用语扩展使用的范围、扩展形式的种类和扩展的规律迄今尚无充分的考察。本文在前人研究基础上对现代汉语中三音节动宾式惯用语的扩展情况进行进一步深入研究。本文主要内容包括四部分。第一部分,全面考察动宾式惯用语中插入成分的类型。通过大规模语料调查,结合调查结果和语感判断,按可插入成分类型在动宾式惯用语中所作的句法成分归成三类,助词、动词的补语和宾语的定语。助词有“了、过、着、的”四个;动词的补语有趋向补语、数量补语、结果补语、表程度义补语和可能补语五种;宾语的定语有数量定语、涉指示词语、性状义定语、格关系定语、“什么”和其他定语六种。第二部分对动宾式惯用语扩展中插入助词的情况进行考察。我们发现“了”能够插入具有“实现过程”的动宾式惯用语中;“过”的表义特点“离散性质”要求所搭配的动宾式惯用语能够重复进行,有明确的“终结点”;能插入“着”的动宾式惯用语必有“时段持续”的语义特征;能插入“的”,动宾式惯用语本身必有“开始、持续、结束”等时间界限的特征。第三部分考察了动宾式惯用语中插入动词的补语的五种情况。趋向补语作为动宾式惯用语的扩展形式时,表示结果意义和状态意义,所以要求动宾式惯用语应该具有某种与之相配的语义特征。数量补语表示动作行为发生的数量和时间,所以一些表示状态的动宾式惯用语不能插入此类。动宾式惯用语的动作行为可以持续或可以终结,可以插入结果补语“完”;当同时具备[+自主]的语义特征和“获得”之类的积极价值意义,可插入结果补语“好”。表程度义的补语要求动宾式惯用语在范围、数量上有程度意义。插入可能补语的动宾式惯用语,一般不能是结果已经确定或者是对事件发生后的评价。第四部分考察了动宾式惯用语中插入宾语的定语的六种情况。一部分动宾式惯用语的整体意义或者名词可以被量化,则可以插入数量定语。从语感上动宾式惯用语均可以插入涉指示词语限制宾语范围,基本属于开放类。插入性状义定语时,若动宾式惯用语的宾语部分是修饰语和名词构成,则插入的可能性较小。能插入格关系定语的动宾式惯用语,一般要兼有[+多向][+损益]两个语义特征。插入“什么”有两种,一种表示实义的疑问,存在限制条件;一种表示虚义,基本属于开放类。插入其他定语时,其组成成分主要有“非格关系的名词”“动词及动词性短语+的”和主谓短语,扩展使用频率较低。本文详尽地考察了289条三音节动宾式惯用语扩展情况,包括动宾式惯用语扩展的范围,每一个动宾式惯用语的扩展形式,以及扩展形式的限制条件,分析表达的语义以及内在规律。这一研究成果对汉语惯用语词典编撰和对外汉语教学均有参考意义。
张能锐[4]（2017）在《金在传统青绿山水画中的运用和表现》文中研究说明本文从中国画创作的本体出发,以中国画金属类颜色中的金为研究中心,以对各时期美术文献资料和典型画作的深入分析为途径,结合自己多年的绘画创作实践和实地调研,对传统青绿山水画中金的运用进行了技法性的探究。力争将对青绿山水中金的运用的表述做到既有经验层次,又有理论高度,进而探讨古人的美学思想和审美境界,以寻求传承本民族独特艺术的方法和途径。首先,从“青绿”颜色词出发,探讨青绿色系在与本民族传统色彩观对立的情况下,得以确立的原因,进而考察青绿山水在技法和样式上的完备;从“金碧”颜色词考到金碧山水的样式特点,探究金作为中国画金属类颜色的色彩特性和运用;从文献和画迹着手,比较“青绿山水”和“金碧山水”的异同,进而论证出金碧山水的真实存在,也即证明金确实出现在青绿山水的早期形态中;“青绿为质,金碧为文”的“文”和“质”的关系,体现了金在青绿体系完备过程中的真实运用。其次,从金的文化属性出发,探讨金与道家文化的关系,金与道家“仙山”的关系,并以唐李昇《仙山楼阁图》中金的使用为例,探究描金、勾金和染金等技法对“仙山”境界的表现;探讨金与佛家文化之间的关系,金与“净土世界”的关系,并以法海寺壁画为例,探究沥粉贴金的方法、技巧对梵天圣境的表现;探讨金与皇家特权、封建等级制度的关系,并以《宫苑图》为例,探讨金在传统界画中的使用,以及金对皇家气象的意境表达;从金的材质特点出发,探讨金在青绿山水画中的审美意蕴;再者,探讨青绿山水从“金碧辉映,为一家法,”到“失色退守,让位与水墨”的风格变化过程中,金在青绿山水各个发展时期的地位变迁。最后,通过对金在日本画中的运用和地位研究,探讨金在当代青绿山水画中运用和发展的可能性,进而为中国画的发展创新提供一条拓宽材料技法的途径。
许翔杰[5]（2017）在《军事院校应用心理硕士培养模式研究》文中研究表明对军队来说没有平时和战时之分,只有战争和准备战争之别,而战场上的胜负,更多的取决于战争准备。要做好战争准备,唯独靠强军兴军,而人才兴方能军队兴。军事院校MAP是新型作战力量的重要组成部分,其教育培养关系到我军新质战斗力生成。研究军事院校MAP培养模式,对于摸索军事院校MAP教育培养特点和规律,推进军队研究生教育改革发展,提高我军高素质新型军事人才培养质量有着重要意义。研究者通过收集相关文献,运用内容分析法,归纳和构建了“培养模式”研究的概念框架:“培养模式”是由“培养目标”、“课程设置”、“教学方式”、“师资队伍”和“质量管理”五个要素组成的人才培养体系。本研究探讨的问题是:军事院校MAP教育培养模式的现状、问题及改进要求?研究的具体问题是:军事院校MAP培养目标的现状、问题及改进要求?军事院校MAP课程设置的现状、问题及改进要求?军事院校MAP教学方式的现状、问题及改进要求?军事院校MAP师资队伍的现状、问题及改进要求?军事院校MAP质量管理的现状、问题及改进要求?在研究发现基础上,研究者尝试构建一个基于实战化背景下、不同于地方高校的,具有我军特色的MAP培养模式。根据“培养模式”概念框架和研究问题,研究者设计了调查问卷和访谈提纲,以全体军事院校MAP研究生,共计81位,作为调查对象,进行了问卷调查。对45位军事教育专家、军事教育工作者、一线部队人员和部分MAP研究生,其中军事教育专家15位,军事教育工作者10位,一线部队人员10位,MAP研究生10位,进行访谈。收集了军事院校和部分地方高校应用心理硕士人才培养的相关文本,进行了比较分析。研究发现:与地方高校MAP培养模式相比,军事院校更突出军事教育特色和军人职业特殊性,聚焦适应军队现代化建设和军事斗争准备需要,强调部队作战能力建设。但军事院校MAP培养目标上,宣传教育及贯彻力度不够,系统设定值参差不齐,专业学位的职业性特征不突出,包含创新精神培养不足;课程设置上,选修课程比例有待优化,专业课程设置存在主观化不规范现象,课程目标与培养目标之间关联度有待提高,课程设置的训练、研究和作战融合性不够,体系不够完备;教学方式上,案例式教学实施效果不理想,部队实践欠缺且实施中落实少,职业能力培养与基础理论教育间统筹不足,教学中训练量偏少;师资队伍上,部队导师带教指导力度不够,多数院校导师遵循学术型带教方式,带教效果受到影响;质量管理上,培养质量反馈机制不健全,考核方式不适应专业学位培养要求,教管结合不够,质量管理统筹性不强。军事院校MAP教育培养过程中未能将军事训练、军事研究和军事作战加以有机整合,与适应实战要求间还存在一定的差距。要适应实战化要求,军事院校MAP培养模式需要做以下改进:在培养目标上要聚焦岗位需求,体现职业素养,坚持战斗力标准和创新精神培养;在课程设置上要瞄准实战,突显课程对出学员岗位能力的塑造,建构核心课程体系;在教学方式上要突出案例战例式教学的核心地位,加大实践式教学力度,发挥问题式教学引导作用;在师资队伍上要更新导师教育理念,丰富导师带教经验,帮助研究生融入部队;在质量管理上要实行全程质量控制,完善考核评估机制。根据研究发现,研究者认为,要改进在实战化背景下军事院校MAP培养模式,培养过程必须进一步贴近和适应实战要求,将军事训练、军事研究和军事作战进行有机整合。为此,在借鉴教育神经科学研究的成果以及沉浸理论、系统科学论基础上,研究者尝试构建了军事院校MAP训研战培养模式,并分析了这一模式基本结构、主要内容和保障措施。这一模式的基本结构是:训研战培养模式是训练、研究和作战一体化的培养模式,以训为主,研战为之一体两翼。“训”是在教学中组织模拟训练、综合演练、想定作业和部队实践训练,通过训练来提升研究生的知识和技能水平;“研”是面向部队做研究,研究部队现实问题、难点和热点问题,从部队研究中来,到部队研究中去,促使研究生面向实战去研究问题;“战”指肩负军队任务和使命,参加军事作战行动、完成重大军事任务,通过参加军事任务和军事作战行动来强化研究生使命感,提升其核心军事作战能力。这一模式的主要内容有:培养目标聚焦实战化与职业能力生成;课程设置依据岗位核心能力模型,构建“模块组装+精选”联合式课程及训练体系;教学中运用心智沉浸式教学与训练,突出以训练为中心的军事心锚,构建激发双轨心智模式运转的教学过程;导师队伍建设上树立导师军事匠人精神,突出导师强军兴军的责任、对作战及战场的专注和对技能的精益求精;建立以全程质控体系、自评估指标体系和学位论文评价指标体系为核心的质量保障体系。这一模式的保障措施包括:建立全军MAP教育培养共同体;建立部队MAP研究生工作站;实施军事院校MAP师生提升工程。未来战场变幻莫测,作战态势日新月异,作战战法推陈出新,不确定、非线性、复杂性因素影响着战争态势进程,唯独适应这种态势变化才能立足于未来战场,军事院校培养模式的变革势在必行。本论文的研究结果和MAP训研战培养模式构建只是一个初步探索。有关这一培养模式如何才能更有利于应用心理硕士研究生岗位任职能力的生成?生成的机制和要素是什么?这一模式与基于信息系统的体系作战能力建设之间如何建立有机联系?训-研-战三要素如何相互协调?等,这些问题还有待我们进一步深入探讨。
李晓雪[6]（2016）在《基于传统造园技艺的岭南园林保护传承研究》文中研究指明岭南园林作为中国园林三大地方风格之一,有着悠久的发展历史与独特的地域文化特色。由于岭南园林历史文献与园林实物留存都相对较少,加上自然灾害、城市化发展等原因带来的破坏,岭南园林在今天留存的数量、规模以及保护利用情况都无法与其辉煌时期相比。近些年来,在岭南园林遗产的保护修缮与当代园林建设工程中,岭南传统造园技艺地域特色缺失,好的工匠难寻,施工质量粗劣等问题日益突显,岭南园林面临非常严峻的保护与传承危机。本研究主要采用园林史学与园林设计研究方法、历史学口述历史法,结合文化遗产理论的研究方法,从活态遗产角度探讨岭南园林的保护传承问题。认清岭南园林的历史发展与传承现状,以文化遗产价值体系的标准评估岭南园林遗产价值与价值承载要素,明确岭南园林在中国文化遗产乃至世界文化遗产中的定位,理清岭南园林保护传承中存在的困难与挑战,明晰岭南园林保护传承的关键内容是以匠艺主体为核心的岭南传统造园技艺的传承,并提出适合岭南园林遗产特点的保护传承思路与对策。（一）从文化遗产价值视野,对于岭南园林一类从遗产的真实性与完整性并未达到世界级标准的文化遗产,本研究参照文化遗产保护的相关原则与价值标准,评估岭南园林的遗产价值与价值承载要素。基于遗产价值,将研究重点关注于以匠艺主体为核心的岭南传统造园技艺的保护传承。（二）从造园技艺的主客体关系角度,岭南传统造园技艺是通过匠艺主体实现的一种兼具技术性、艺术性、组织性和民俗性的技艺过程,其保护传承的关键在于匠艺主体。本研究以口述历史研究方法,真实记录岭南园林传统造园特色技艺的传承现状与工匠的生存现状,理清岭南园林以匠艺主体为核心的传统造园技艺保护传承面临的问题,从而为岭南园林保护传承思路与对策的提出建立数据基础。（三）从活态保护视野,将岭南园林视为随时代发展的活态遗产,避免静态的、仅限于物的关注。本研究将岭南园林的保护传承放置在当下城市历史环境之中,从岭南当代造园实践之中探索基于传统造园技艺的岭南园林保护传承。本文在上述研究基础上,提出关于岭南园林保护传承的原则性建议:首先,岭南园林的保护传承要从历史的、静态保护转变为对文化多样性的、动态保护,强调岭南园林从非物质文化层面的活态保护,关键是以匠艺主体为核心的岭南传统造园技艺的保护传承,应尽快启动关于岭南园林传统造园技艺与工匠体系的系统性调查与研究,从而找到保护传承的核心问题。其次,对于岭南园林一类从真实性与完整性并未达到世界文化遗产标准的地域文化遗产,应建立适合自身发展的价值评估体系,才能摆脱地域身份和意识形态的束缚,将岭南地域文化遗产价值更为广泛地传播。再次,在营造地域城市特色的过程中,应当允许在城市整体格局的关键区域从延续文脉角度进行当代造园实践。造园实践能为岭南园林传统造园技艺与匠艺主体提供技艺展示与提升的实践机会,能在实践中探索有效的保护传承机制,能在活态发展中实现岭南园林的保护与传承。最后,树立整体性保护视野,将岭南园林的保护传承与城市文脉延续、城市格局保护、城市环境优化紧密联动,将岭南园林文化遗产的活态保护与当代城市生活紧密结合,建构起岭南园林保护传承从园林本体-人-环境的联动系统。
本刊编辑部,谢晓英,宋富佳,孙立华[7]（2016）在《FRENCH TEXTILE MACHINERY at ITMA ASIA+CITME 2016》文中研究说明Brueckner（布鲁克纳）H6展馆E01展台在ITMA ASIA+CITME 2016上,德国纺机制造商布鲁克纳公司将展示其面向客户和面向未来的产品,将主要展示机织物领域的新开发成果和产品,产品范围广、品种多样。用于机织物整理的POWER-SHRINK机械预缩生产线
王瑜[8]（2015）在《齐鲁民间艺术在动画创作中的应用 ——以动画教学片《祖孙情》为例》文中认为伴随着社会的不断发展，科技的不断创新，生活水平的不断提高，民间艺术开始被人们逐渐的淡忘。而民间艺术是中国五千多年劳动人民智慧的结晶，为中华文化的发展和交流起着重要的作用和影响，因此我们需要传承和弘扬民间艺术，推动民间艺术的发展。但在实际的教学过程中在有关民间艺术的课程的课设上少之又少，只有极少数的初中学校开设了乡土教育（民间艺术）这门课。因此需要我们加大力度把民间艺术投身于教育教学中，让越来越多的学生了解民间艺术、喜爱民间艺术。动画艺术是近几年来的一个新兴产业，他可以推动文化产业的快速发展，但是随着外来文化的入侵和影响，本民族的动画也逐渐失去了自己的创作风格，逐渐商业化，脱离了我们的生活和学习，因此我们需要把动画运用到我们的生活和学习中去。新课程标准也明确地指出，要创新教师的教育理念，改进教学方法和手段，注重培养学生的创新能力和实践能力。让动画与乡土资源（民间艺术）相结合，运用到课堂教学中则属于一种新的教学方法和手段，可以发挥学生的创新能力发散思维、想象能力和实践能力，有利于学生的学习和交流。因此，研究动画教学资源在乡土教育（民间艺术）教学上有着不可估量的应用价值和实际意义。本研究采用文献分析法、探索性研究法等教育研究方法，结合数字动画的优势以及齐鲁民间艺术的元素特征，进行有关教育教学的动画创作。研究工作主要围绕以下几个方面：（1）基本理论研究。在查阅国内外相关资料的基础上，对民间艺术、动画以及齐鲁民间艺术等理论进行阐述，并探索哪些民间艺术元素适合应用于动画创作中。（2）制作动画前期工作的准备。运用初中思想品德课程的内容，结合现实生活，对文学剧本进行构思；然后对齐鲁民间艺术元素进行分析，以便后面动画的创作；最后就是角色、场景、分镜头、关键帧的设计，设计出动画制作需要的基本框架。（3）动画实例的实现。依据前边设计的基本框架，结合所选的教材内容，以及齐鲁民间艺术元素的提取，然后对动画进行创作，并利用PS、Flash、AE、Adobe premiere等动画制作软件进行动画设计。（4）教学运用。通过动画教学片的建设，把它运用到教学实践中。随着各项工作的逐渐展开，本研究取得了以下几个方面的研究成果。（1）对本研究涉及的相关概念进行了详细的界定和阐述，详细的阐述了民间艺术的理论及其相关的理论基础知识，为本研究动画创作的题材、内容、风格样式等提供了理论支持。（2）通过分析国内外经典的动画和民间艺术的案例，从动画本身和学习者的视角探讨了把民间艺术融入到动画中去，以动画的形式进行教育教学。（3）在相关理论的支撑下，创作者本人选取了齐鲁民间艺术作为主要的研究对象，并对山东齐鲁民间艺术的文化内涵及其民间艺术元素的艺术特性做了详细的阐述，为动画创作与齐鲁民间艺术的融合奠定了基础。（4）在教学设计和齐鲁民间艺术的指导下，以动画软件Flash、AE、Adobe premiere、PS为动画制作的平台，并结合相关的教育教学内容，创作了一部动画短片《祖孙情》作为本研究的案例支持，最后运用到教学实践中去。由于研究者的能力及技术有限，动画短片《祖孙情》的设计和故事情节上虽然能够体现最初的创作思想和意图，但仍存在这许多问题和不足，未来的工作主要将围绕着民间艺术的教学内容与动画的教学方式这两方面展开并完善。
谢飞亚[9]（2014）在《刘恪小说的语言艺术研究》文中提出每个作家都有自己的语言系统和个人风格，这是一个作家语言成熟的重要标志。虽然刘恪的《城与市》已经得到了“先锋小说的集大成者”和“再也无人可以超越”的赞誉，但评论者对刘恪作品的研究主要集中在小说的先锋技巧方面和叙事学方面，在小说语言方面的挖掘稍微欠缺。笔者试图对刘恪小说语言进行整体研究，对刘恪小说各个阶段的语言艺术特色进行分析和探讨，进而总结出刘恪小说语言的艺术成就。刘恪本人对文学语言有着深切的关注，被称为“词语的痴迷者”，无论是小说创作还是理论建构，刘恪在文学语言上都有着很好的建树！本文主要从四个方面对刘恪作品语言进行探讨：第一部分主要写刘恪早期长江楚风系列小说的语言特色。为了解决这个问题，笔者从三个方面展开分析。1、长江楚风系列小说之音乐性。刘恪通过叠字的使用、气势如虹的反复排比、丰富出彩的句式打造了整个小说忽张忽驰的音乐美，具体体现为回环美、均衡美、错综美和抑扬美。2、长江楚风系列小说的语言形象性。刘恪以他独有的艺术感觉用心捕捉色彩，巧妙运用彩色盘，通过不同色彩的对照、色调和光线的变化，带领我们走进小说色彩的艺术世界；刘恪通过运用比喻、夸张、拟人和排比等修辞，使小说语言充满了准确性、生动性和形象性。3、浓厚的地域文化特色。刘恪在早期小说中通过方言、粗言俗语、歌谣号子、风俗民情、地域名词、人物称号等方面的描写，拓宽小说的题材，塑造典型的人物形象，语言自然朴实，而这些对地域文化的记录在另一方面也丰富了小说的语言资源。第二部分主要写刘恪先锋小说之超文本性。本着刘恪总结的超文本写作的具体特征，笔者通过“虚构的元语言”、“跨文本性的互文写作”和“语不惊人死不休”三个方面进行分析，为大家一一展现刘恪小说的超文本性特点。刘恪肆意地干涉叙述，阐释小说的虚构性，将语言的游戏进行到底；刘恪在小说中插入多种文体和学科，语言有了肆意跨界的自由，因此他的作品被称为“百科全书小说”，创造了一种新的美学规范；刘恪的先锋小说代表作《城与市》被赞誉为中国先锋写作的一次集大成式的终结，更是对当下中国小说写作的一种新开创，主要体现在创立了新的汉语美学原则。笔者在数十种语言方法中挑选了语言陌生化、语言能指化游戏和词语考证义疏法三个方面为大家展示刘恪“语不惊人死不休”的语言功力。第三部分写了刘恪短篇小说文体语言的新探索，本章笔者围绕“长、中、短篇的文体语言特征探索”、“短篇小说的叙事风格”和“杰出的语感”三方面来把握刘恪短篇小说的语言特点。最后，笔者通过对比刘恪作品三个阶段的语言特色，总结刘恪的语言变化踪迹如下：从激情叙述转为冷叙述；从追求似真性、整体性的传统叙述转为解构似真性、整体写作的元叙述；从单一的叙述文体转为跨文体杂语体叙述。通过刘恪文学语言观背景探析以及刘恪在现代小说语言领域内的具体实践来总结刘恪的文学语言成就。
朱莉[10]（2013）在《中美动画电影声音艺术比较研究 ——以九十年代以来中美动画电影为例》文中提出本文主要选取二十世纪九十年代以来的中美动画电影为例,对中美动画电影的声音艺术进行了深入的比较研究。绪论部分提出了本文的研究对象和研究意义,总结出国内外关于动画电影声音艺术的研究状况,指出目前对动画电影声音的比较研究相对欠缺,简明地阐述了本文的主要研究方法和分析框架。主体部分对动画声音艺术的三大要素（配音、音乐和音响）的内容进行具体的比较分析。第一章对动画电影及其声音艺术进行了简要的阐述,提出动画电影声音的“电影化”和高度“假定性”等重要特性,同时也对中美动画电影的发展概况和总体脉络进行了大略的回顾,为全文论述的展开提供了研究背景和重要参考。第二章主要从角色配音的角度出发对中美动画电影声音艺术进行比较,指出中美两国动画电影中配音的具体创作模式、角色塑造方面、幽默语言运用以及明星效应等方面的不同之处,并结合大量具体的实例分析阐释了配音在动画影片中的重要作用。第三章对中美动画电影中音乐选配方面所呈现出的不同风格及特征进行深度研究,指出两者在乐器的配用、民族音乐的选用、歌曲的选配与演唱、多元化音乐使用等方面的特点和异同之处,大量优秀的美国动画影片实例不胜枚举,中国作品中虽不乏好的音乐创作和使用,但总体水平还有待进一步的提高。第四章主要分析比较中美动画电影的音响效果,分别从音响创作的理念和技术、客观写实音响和主观写意音响在影片中的运用以及所产生的效果等进行深入的对比,探究了美国动画影片音响创作的成功秘诀,指出我国影片在音响制作方面存在的差距。最后一章是本文的结论部分,重点阐述中美动画电影声音艺术比较的价值,通过反思中美两国动画电影声音艺术的共性和差异,指出中国当代动画电影声音创作的不足之处,并提出一些未来的发展思路和提高方法,具有一定的现实意义,同时希望能对我国动画电影声音艺术的创作与研究起到抛砖引玉的作用。
二、色彩选配服务——碧为你开创完美色彩世界（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、色彩选配服务——碧为你开创完美色彩世界（论文提纲范文）
（1）尤金·奥尼尔戏剧在现当代中国的接受和影响（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一)国外研究综述 |
| (二)国内研究综述 |
| 三、选题意义 |
| 四、研究方法 |
| 第一章 时空的超越者——尤金·奥尼尔及其戏剧创作 |
| 第一节 奥尼尔其人其作 |
| 一、美国戏剧之父的斑斓人生 |
| (一)不幸的幸运儿 |
| (二)严肃剧作家奥尼尔 |
| 二、奥尼尔的戏剧创作历程 |
| (一)早期具有自然主义色彩的现实主义悲剧(1913-1920) |
| (二)中期探索性的表现主义悲剧(1920-1933) |
| (三)后期直面人生的现实主义悲剧(1939-1943) |
| 第二节 奥尼尔的传承与创新 |
| 一、对西方传统与现代精神文化成果的汲取与传承 |
| (一)对西方非理性哲学的接受 |
| (二)对西方小说、诗歌等文学样式的学习借鉴 |
| (三)对西方传统与现代戏剧创作经验的传承与吸收 |
| 二、在戏剧思想、艺术方面的创新与开拓 |
| (一)对现代人精神与心理的表现 |
| (二)在戏剧艺术上的实验与探索 |
| 第二章 尤金·奥尼尔戏剧的中国译介 |
| 第一节 译介及其文学性与舞台性之争 |
| 第二节 奥尼尔戏剧译介的中国之旅 |
| 一、肇始期及第一次译介高潮 |
| (一)序幕(20年代):春雷乍现、蓄势待发 |
| (二)第一次译介热潮(30年代):借势而起、蓬勃发展 |
| 二、低谷期(20世纪40–70年代) |
| (一)缺席期(40年代):战争年代、译者缺位 |
| (二)停滞期(“十七年”间及“文革”时期):译源受批、译介空白 |
| 三、第二次译介高潮及回落阶段(新时期至今) |
| (一)第二次译介浪潮(80年代):译介集中、硕果迭出 |
| (二)奥剧译介的回落阶段(90年代至今):文集问世、译介赓续 |
| 第三节 风格迥异、各有千秋的中译版本 |
| 一、“译”随境变:《天边外》四大译本 |
| (一)四大译本的不同特色 |
| (二)不同译本译者之情感倾向 |
| (三)风格迥异的创造性叛逆 |
| (四)对文化缺省现象的处理 |
| 二、“译”无止境:《进入黑夜的漫长旅程》七大译本 |
| (一)七大译本的不同特色 |
| (二)不同译本译者之情感倾向 |
| (三)异彩纷呈的创造性叛逆 |
| (四)对文化缺省现象的处理 |
| 三、“译”彩纷呈:《上帝的儿女都有翅膀》三大译本 |
| (一)三大译本的不同特色 |
| (二)不同译本译者之情感倾向 |
| (三)各有千秋的创造性叛逆 |
| (四)对文化缺省现象的处理 |
| 第三章 尤金·奥尼尔戏剧在中国的研究 |
| 第一节 奥尼尔戏剧在中国的历时研究 |
| 一、发轫期及第一次研究热潮 |
| (一)发轫期(20年代):蹒跚起步、简要评介 |
| (二)第一次研究热潮(30年代):翻译助力、争锋激烈 |
| 二、低谷期(20世纪40–70年代) |
| (一)沉寂期(40年代):偏离主流、遭受冷遇 |
| (二)空白期(“十七年”间和“文革”时期):无人问津、研究停滞 |
| 三、第二次研究热潮及多元发展阶段(新时期至今) |
| (一)1978—1990年:思想解放、研究复兴 |
| (二)1991—2020年:视角多元、研究深化 |
| (三)关于奥尼尔戏剧的博士论文研究 |
| 第二节 奥尼尔戏剧在中国的共时研究 |
| 一、近四十年国内研究整体情况 |
| 二、近四十年国内研究热点 |
| (一)作家作品研究 |
| (二)创作特点及美学风格研究 |
| (三)与其他剧作家的比较研究 |
| (四)社会思想和宗教主张研究 |
| (五)跨文化、跨学科视角下的研究 |
| 三、近四十年国内研究流变 |
| (一)永恒的经典、永远的热点 |
| (二)永不过时的研究话题 |
| (三)永远在路上的奥剧研究 |
| 第四章 尤金·奥尼尔戏剧在中国的搬演 |
| 第一节 永无止境的《榆树下的欲望》 |
| 一、同株异葩、并蒂绚烂:《榆树下的欲望》话剧改编演出 |
| (一)写实与写意的融合:沈亮版《榆树下的欲望》 |
| (二)欲望的激情宣誓:任鸣版《榆树下的欲望》 |
| 二、一剧两戏、“戏”说欲望:《榆树下的欲望》戏曲移植搬演 |
| (一)川剧移植搬演:徐棻的《欲海狂潮》 |
| (二)曲剧移植搬演:孟华的《榆树孤宅》 |
| 第二节 一胞“两娣”的《安娜·克里斯蒂》 |
| 一、中西合璧的戏剧盛宴:乔治·怀特版《安娣》 |
| 二、甬剧《安娣》遇见奥尼尔:《安娜·克里斯蒂》之甬剧移植搬演 |
| 第三节 其它经典剧作在中国的演出 |
| 一、斯坦尼模式之奥剧呈现:张彤版《早餐之前》 |
| 二、奥尼尔的中国风景:王斑版《天边外》 |
| 第五章 尤金·奥尼尔戏剧对当代中国戏剧的影响 |
| 第一节 奥尼尔戏剧对当代中国戏剧的整体性影响 |
| 一、奥尼尔的影响与中国戏剧的现代性转型 |
| 二、奥尼尔戏剧对当代中国戏剧的影响 |
| 第二节 奥尼尔与李龙云 |
| 一、李龙云的奥尼尔接受之因 |
| 二、奥尼尔对李龙云的影响 |
| (一)表现主义式氛围 |
| (二)自然象征的运用 |
| (三)强烈的内心独白 |
| (四)梦幻化的效应 |
| (五)爱欲的悲剧性 |
| 三、李龙云戏剧创作对奥尼尔的超越及独创 |
| (一)悲剧的历史性深度 |
| (二)对希望的坚持 |
| (三)抒情性与诗性 |
| 第三节 奥尼尔与李杰 |
| 一、李杰的奥尼尔接受之因 |
| 二、奥尼尔对李杰的影响 |
| (一)物象的象征性 |
| (二)梦幻性段落 |
| (三)内心独白的介入 |
| (四)生命的悲剧性 |
| 三、李杰戏剧创作对奥尼尔的超越及独创 |
| (一)悲剧的历史性深度 |
| (二)多角色命运 |
| (三)物象的文化象征性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A 奥尼尔生平年表 |
| 附录 B 奥尼尔剧作年表 |
| 附录 C 奥尼尔戏剧在中国的演出资料汇编(1929—2019) |
| 附录 D 中国奥尼尔学术研讨会资料汇编 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（2）艺技相参 冀道永传 ——周嘉胄《装潢志》研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、晚明的变革与新知 |
| 二、《装潢志》研究现状 |
| 第一章 《装潢志》前的“装潢”论 |
| 第一节 “装潢”之变 |
| 第二节 装潢的文献记录 |
| 第三节 字画装潢从业人员 |
| 第二章 周嘉胄及其交游 |
| 第一节 周嘉胄成长的时代 |
| 一、何心隐之死 |
| 二、书院复建与文人结社 |
| 第二节 周嘉胄及其交往 |
| 一、鉴古工书富收藏 |
| 二、交往官员 |
| 三、好睡嗜香,意于遁世 |
| 第三章 《装潢志》成书考 |
| 第一节 装潢技艺的广泛需求与应用 |
| 一、装潢与字画收藏 |
| 二、多重身份的装潢艺人 |
| 第二节 周嘉胄的忧虑与写作 |
| 一、国变后的焦虑 |
| 二、紧迫的写作 |
| 第四章 《装潢志》的写作特点与开创性 |
| 第一节 明代装潢文献分析 |
| 一、抄袭 |
| 二、考证纠谬 |
| 第二节 周嘉胄新创《装潢志》 |
| 一、定装潢原则——书画之司命 |
| 二、装潢步骤的分析总结 |
| 三、对装裱品式的初步归纳 |
| 第五章 《装潢志》价值论 |
| 第一节 清代装潢文献 |
| 一、周二学《赏延素心录》 |
| 二、典籍中的“装潢” |
| 三、笔记小说中的“装潢” |
| 第二节 近代装潢文献 |
| 一、拯冬《装潢杂谈》 |
| 二、蒋吟秋《书画与装潢》 |
| 第三节 现当代字画修复技艺与研究 |
| 一、装潢匠师身份之变 |
| 二、博物馆与字画修复 |
| 三、民间艺术机构中的字画修复 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录:经典装潢文献辑注 |
（3）现代汉语动宾式惯用语扩展情况研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题意义 |
| 二、本课题研究现状 |
| 三、研究目标与研究范围 |
| 四、研究思路与研究方法 |
| 五、语料来源 |
| 第一章 动宾式惯用语中可插入成分的类型 |
| 第一节 助词 |
| 一、助词“了” |
| 二、助词“过” |
| 三、助词“着” |
| 四、助词“的” |
| 第二节 动宾式惯用语中动词的补语 |
| 一、趋向补语 |
| 二、数量补语 |
| 三、结果补语 |
| 四、表程度义补语 |
| 五、可能补语 |
| 第三节 动宾式惯用语中宾语的定语 |
| 一、数量定语 |
| 二、涉指示词语 |
| 三、性状义定语 |
| 四、格关系定语 |
| 五、“什么” |
| 六、其他定语 |
| 第二章 动宾式惯用语中插入助词情况研究 |
| 第一节 动宾式惯用语中插入“了”的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入“了”的规律分析 |
| 第二节 动宾式惯用语中插入“过”的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入“过”的规律分析 |
| 第三节 动宾式惯用语中插入“着”的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入“着”的规律分析 |
| 第四节 动宾式惯用语中插入“的”的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入“的”的规律分析 |
| (一)插入时制助词“的”的规律分析 |
| (二)插入结构助词“的”的规律分析 |
| 第三章 动宾式惯用语中插入动词的补语情况研究 |
| 第一节 动宾式惯用语中插入趋向补语的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入趋向补语的规律分析 |
| (一)插入趋向补语“起(起来)”的规律分析 |
| (二)插入趋向补语“上”的规律分析 |
| (三)插入趋向补语“下”的规律分析 |
| (四)插入趋向补语“出”的规律分析 |
| 第二节 动宾式惯用语中插入数量补语的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入数量补语的规律分析 |
| (一)插入通用量词的规律分析 |
| (二)插入自主量词“(一)下”的规律分析 |
| (三)插入情态量词的规律分析 |
| 第三节 动宾式惯用语中插入结果补语的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入结果补语的规律分析 |
| (一)插入结果补语“完”的规律分析 |
| (二)插入结果补语“好”的规律分析 |
| 第四节 动宾式惯用语中插入表程度义补语的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入表程度义补语的规律分析 |
| (一)插入表程度义补语“尽”的规律分析 |
| (二)插入表程度义补语“足”的规律分析 |
| (三)插入表程度义补语“够”的规律分析 |
| (四)插入表程度义补语“透”的规律分析 |
| 第五节 动宾式惯用语中插入可能补语的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入可能补语的规律分析 |
| (一)插入“得/不+C(结果补语/趋向补语)”的规律分析 |
| (二)插入“得/不+了(liǎo)”的规律分析 |
| (三)插入“不得”的规律分析 |
| 第四章 动宾式惯用语中插入宾语的定语情况研究 |
| 第一节 动宾式惯用语中插入数量定语的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入数量定语的规律分析 |
| (一)插入数词的规律分析 |
| (二)插入“(一)+通用量词(个)”的规律分析 |
| (三)插入“(数词)+专用量词”的规律分析 |
| (四)插入数量词的规律分析 |
| 第二节 动宾式惯用语中插入涉指示词语的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入涉指示词语的规律分析 |
| (一)插入指示词的规律分析 |
| (二)插入“这/那+量词”的规律分析 |
| 第三节 动宾式惯用语中插入性状义定语的情况研究 |
| 一、性状义定语的构成情况 |
| 二、语料及语感考察 |
| 三、插入性状义定语的规律分析 |
| 第四节 动宾式惯用语中插入格关系定语的情况研究 |
| 一、语料及语感考察 |
| 二、插入格关系定语的情况 |
| (一)插入格关系定语的定性分析 |
| (二)插入格关系定语的句法语义关系分析 |
| (三)插入格关系定语的规律分析 |
| 第五节 动宾式惯用语中插入“什么”的情况研究 |
| 一、插入的“什么”表实义的情况 |
| (一)语料及语感考察 |
| (二)插入的“什么”表实义的规律分析 |
| 二、插入的“什么”表虚义的情况 |
| (一)语料及语感考察 |
| (二)插入的“什么”表虚义的规律分析 |
| 第六节 动宾式惯用语中插入其他定语的情况研究 |
| 一、插入非格关系的名词作定语的情况 |
| (一)语料及语感考察 |
| (二)插入非格关系的名词的规律分析 |
| 二、插入动词及动词性短语作定语的情况 |
| (一)语料及语感考察 |
| (二)插入动词及动词性短语的规律分析 |
| 三、插入主谓短语作定语的情况 |
| (一)语料及语感考察 |
| (二)插入主谓短语的规律分析 |
| 四、插入“人称代词+的”的情况 |
| (一)语料及语感考察 |
| (二)插入“人称代词+的”的规律分析 |
| 第五章 总结 |
| 第一节 内容总结 |
| 第二节 本文创新之处 |
| 第三节 本文的不足及进一步研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 动宾式惯用语中插入助词的语料实例 |
| 附录二 动宾式惯用语中插入动词的补语的语料实例 |
| 附录三 动宾式惯用语中插入宾语的定语的语料实例 |
| 后记 |
| 个人简历 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（4）金在传统青绿山水画中的运用和表现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、点金问道：浅述金在传统绘画中的使用 |
| 二、文献综述 |
| 三、拟解决的问题 |
| 四、研究方法的探讨 |
| 第一章 金在传统青绿山水画中的运用：青绿为质,金碧为文 |
| 第一节“青绿为质”--青绿体系的形成 |
| 一、“青绿”颜色词浅析 |
| 二、青绿色系的确立 |
| 三、青绿山水的形成与完备 |
| 第二节“金碧为文”--金与青绿山水 |
| 一、“金碧”词考 |
| 二、金及其颜料特性 |
| 三、金的使用和承载体与粘接剂的关系 |
| 四、金与青绿山水 |
| 第三节 青绿山水与金碧山水的界定 |
| 一、从文献资料中看“青绿”与“金碧”异同 |
| 二、从画迹实物看“青绿”与“金碧”的差异 |
| 第二章 金在传统青绿山水画中意境的表现 |
| 第一节 金在青绿山水画中对道家仙山的表现 |
| 一、金与道家“仙山” |
| 二、以李昇《仙山楼阁图》为例看金对道家“仙山”的意境表现 |
| 第二节 金在佛画山水中对净土世界的表现 |
| 一、“金”与佛教:神圣超脱 |
| 二、佛教壁画中金的使用 |
| 三、金在法海寺壁画背景山水中对净土世界的表现 |
| 第三节 金在皇家庙宇中的运用 |
| 一、金与皇权 |
| 二、古代宫殿建筑的色彩象征性与皇权思想 |
| 三、《宫苑图》中金对皇家气象的表现 |
| 第四节 金在青绿山水画中审美意蕴 |
| 一、金在青绿山水画中的材质美 |
| 二、金在青绿山水画中的象征性美感 |
| 三、金在青绿山水画中的装饰美 |
| 第三章 金在青绿山水画中的地位变迁 |
| 第一节 隋唐时期的主流样式：金碧辉映 |
| 一、展子虔《游春图》和“金碧重彩”的开端 |
| 二、“二李”和“金碧重彩”的成熟 |
| 第二节 宋代“青绿”与“水墨”的抗争：金碧辉煌的自然主义风格 |
| 一、青绿山水与水墨山水的抗争 |
| 二、宋代“金碧重彩”的成熟和发展 |
| 三、从赵伯骕《万松金阙图》看“小青绿山水”风格的显现 |
| 第三节 元代施金青绿山水画的失色退守：让位于文人山水画 |
| 一、文人画尚墨轻色以及对金的贬斥 |
| 二、青绿山水的失色退守 |
| 三、从钱选《山居图》看小青绿山水的形成 |
| 第四节 明代金碧山水画的似有还无：“金地”折扇上的山水 |
| 一、仇英的金碧山水 |
| 二、泥金扇上的山水 |
| 第五节 清代金碧山水画的短暂回归：袁江和袁耀的金碧山水 |
| 一、袁江界画“金碧重彩，富丽堂皇”风格的形成 |
| 二、袁江界画中墨色渲染对金碧的衬托 |
| 三、袁江界画作品中丰富的建筑样式 |
| 第六节 近代青绿山水的复兴：张大千的金碧山水 |
| 一、近代青绿山水的继承与创新 |
| 二、当代文化与青绿山水复兴的契合性 |
| 三、青绿山水复兴的可能性 |
| 第四章 金在日本绘画中的使用对青绿山水现代化演进的启示 |
| 第一节 金在日本传统绘画中的地位变迁 |
| 第二节 日本近现代绘画中金的运用 |
| 一、金和日本画的近代化 |
| 二、金与日本画的现代化 |
| 第三节 对当下青绿山水画现代化演进的启示 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 图版目录 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 |
| 致谢 |
| 图版 |
（5）军事院校应用心理硕士培养模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 世界军事背景:世界新军事革命的挑战 |
| 1.1.2 我军建设背景:强军目标的实现 |
| 1.1.3 现代作战背景:新质战斗力生成的需要 |
| 1.1.4 军事教育背景:军事职业教育的兴起 |
| 1.1.5 教学改革背景:军队研究生教育改革的深入 |
| 1.2 研究目的与研究问题 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 有助于培养新型作战力量人才 |
| 1.3.2 有助于军队研究生教育内涵式发展 |
| 1.3.3 有助于推进军事教育理论创新 |
| 1.3.4 有助于探索军事院校MAP培养的特点与规律 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 模式 |
| 1.4.2 培养模式 |
| 1.4.3 应用心理硕士(MAP) |
| 1.5 文献回顾 |
| 1.5.1 “培养模式”的要素 |
| 1.5.2 “培养模式”的层次 |
| 1.5.3 “培养模式”的类型 |
| 1.5.4 军事院校“培养模式” |
| 1.5.5 小结 |
| 第2章 研究设计 |
| 2.1 研究概念框架 |
| 2.1.1 研究概念框架的要素提取 |
| 2.1.2 研究概念框架的要素修订 |
| 2.1.3 研究概念框架的主要内容 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 问卷调查 |
| 2.3.2 访谈 |
| 2.3.3 文本收集与分析 |
| 2.3.4 研究方法反思 |
| 第3章 军事院校MAP培养目标分析与改进 |
| 3.1 现行培养目标主要内容 |
| 3.1.1 现行培养目标总要求 |
| 3.1.2 现行培养目标具体要求 |
| 3.1.3 军地MAP培养目标比较 |
| 3.2 现行培养目标分析 |
| 3.2.1 现行培养目标的特征 |
| 3.2.2 现行培养目标的不足 |
| 3.3 现行培养目标改进 |
| 3.3.1 培养目标核心类别 |
| 3.3.2 适应实战要求的培养目标改进 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 军事院校MAP课程设置分析与改进 |
| 4.1 现行课程设置情况 |
| 4.1.1 现行课程开设情况 |
| 4.1.2 军地MAP课程开设情况比较 |
| 4.2 现行课程设置分析 |
| 4.2.1 现行课程设置特点 |
| 4.2.2 现行课程设置存在的差距 |
| 4.3 现行课程设置改进 |
| 4.3.1 课程设置核心类别 |
| 4.3.2 适应实战要求的课程设置改进 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 军事院校MAP教学方式分析与改进 |
| 5.1 现行教学方式的主要形态 |
| 5.1.1 两种培养形式 |
| 5.1.2 现行教学方式的主要类型 |
| 5.1.3 军地MAP教学方式比较 |
| 5.2 现行教学方式分析 |
| 5.2.1 教学方式特点 |
| 5.2.2 教学过程中存在的问题 |
| 5.3 现行教学方式改进 |
| 5.3.1 教学方式核心类别 |
| 5.3.2 适应实战要求的教学方式改进 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 军事院校MAP师资队伍分析与改进 |
| 6.1 现行导师带教规定与形式 |
| 6.1.1 现行专业学位导师规定及制度 |
| 6.1.2 现行军地MAP导师带教形式比较 |
| 6.2 现行带教工作分析 |
| 6.2.1 现行带教特征 |
| 6.2.2 带教工作的不足之处 |
| 6.3 现行师资队伍改进 |
| 6.3.1 师资队伍核心类别 |
| 6.3.2 适应实战要求的师资队伍改进 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 军事院校MAP质量管理分析与改进 |
| 7.1 现行质量管理方式 |
| 7.1.1 现行质量管理方式及规定 |
| 7.1.2 现行军地MAP质量管理比较 |
| 7.2 现行质量管理分析 |
| 7.2.1 质量管理特点 |
| 7.2.2 质量管理不足 |
| 7.2.3 现行质量管理改进 |
| 7.2.4 质量管理核心类别 |
| 7.2.5 适应实战要求的质量管理改进 |
| 7.3 小结 |
| 第8章 实战化背景下军事院校MAP培养模式构建 |
| 8.1 训研战培养模式的构建依据 |
| 8.1.1 构建的理论基础 |
| 8.1.2 构建的现实要求 |
| 8.2 训研战培养模式的结构 |
| 8.3 训研战培养模式的主要内容 |
| 8.3.1 培养目标:聚焦职业能力生成 |
| 8.3.2 课程设置:建构联合式课程体系 |
| 8.3.3 教学方式:实施心智沉浸式教学与训练 |
| 8.3.4 导师特质:树立军事匠人精神 |
| 8.3.5 质量管理:建立质量保障体系 |
| 8.4 训研战培养模式保障措施 |
| 8.4.1 建立全军MAP教育培养共同体 |
| 8.4.2 设立部队MAP研究生工作站 |
| 8.4.3 实施军事院校MAP师生提升工程 |
| 8.5 本章小结 |
| 第9章 总结 |
| 9.1 结论 |
| 9.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（6）基于传统造园技艺的岭南园林保护传承研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究回顾 |
| 1.3.1 关于岭南园林的相关研究 |
| 1.3.2 关于文化遗产与园林保护的相关研究 |
| 1.3.3 关于传统技艺保护与传承的相关研究 |
| 1.3.4 研究缺憾 |
| 1.4 拟解决的问题 |
| 1.5 研究范畴 |
| 1.5.1 地理范畴 |
| 1.5.2 时间范畴 |
| 1.5.3 研究对象 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.6.1 园林史学与园林设计研究方法 |
| 1.6.2 历史学的口述历史法 |
| 1.6.3 文化遗产保护的相应理论与方法 |
| 1.7 研究数据 |
| 1.7.1 口述历史访谈调研数据 |
| 1.7.2 当代岭南园林营造实践数据 |
| 1.7.3 历史文献与历史图像 |
| 1.8 技术路线 |
| 1.9 研究创新点 |
| 第二章 岭南园林的遗产价值 |
| 2.1 岭南园林遗产价值评估的意义 |
| 2.1.1 岭南园林遗产的保护现状 |
| 2.1.2 岭南园林遗产价值评估的必要性 |
| 2.2 岭南园林的历史发展与造园特色 |
| 2.2.1 岭南园林的历史发展阶段特征 |
| 2.2.2 岭南园林一脉相承的地域特色 |
| 2.3 岭南园林遗产价值与承载要素 |
| 2.3.1 岭南园林的遗产价值 |
| 2.3.2 岭南园林遗产价值承载要素 |
| 2.4 岭南园林遗产真实性与完整性 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 岭南传统造园技艺及其特色 |
| 3.1 概述 |
| 3.2 岭南传统造园技艺的传承意义 |
| 3.2.1 岭南传统造园技艺传承提升技艺发展水平 |
| 3.2.2 岭南传统造园技艺传承保育地域文化传统 |
| 3.2.3 岭南传统造园技艺传承保护文化多样性 |
| 3.3 岭南传统造园技艺的地域文化特征 |
| 3.3.1 材质选择的自然适应性 |
| 3.3.2 技艺门类的地域文化特色 |
| 3.3.3 风格特色的地域文化精神 |
| 3.4 岭南传统造园技艺特色的主客体 |
| 3.4.1 岭南传统造园技艺的匠艺主体 |
| 3.4.2 岭南传统造园技艺的客体 |
| 3.4.3 岭南传统造园技艺的主客体关系 |
| 3.5 岭南传统造园技艺的传承现状 |
| 3.5.1 岭南传统造园技艺传承的关键 |
| 3.5.2 岭南传统造园技艺理论总结现状 |
| 3.5.3 岭南传统造园技艺的实用现状 |
| 3.5.4 岭南传统造园技艺与现代工程制度 |
| 3.6 岭南传统造园特色技艺价值与传承现状 |
| 3.6.1 叠山技艺价值与传承现状 |
| 3.6.2 砖雕技艺价值与传承现状 |
| 3.6.3 陶塑瓦脊技艺价值与传承现状 |
| 3.6.4 木雕技艺价值与传承现状 |
| 3.6.5 嵌瓷技艺价值与传承现状 |
| 3.7 本章小结 |
| 第四章 以匠艺主体为核心的岭南园林保护传承 |
| 4.1 概述 |
| 4.2 岭南园林匠艺主体构成 |
| 4.2.1 组织形式 |
| 4.2.2 构成关系 |
| 4.3 岭南园林匠艺主体特征 |
| 4.3.1 技术层次 |
| 4.3.2 人格心理 |
| 4.3.3 能力水平 |
| 4.3.4 审美素养 |
| 4.3.5 思维方式 |
| 4.4 岭南园林匠艺主体与传统造园技艺的关系 |
| 4.4.1 匠艺主体与匠派体系 |
| 4.4.2 匠艺主体与技术体系 |
| 4.4.3 匠艺主体与美学体系 |
| 4.5 岭南园林匠艺主体的生存现状与传承困境 |
| 4.5.1 匠艺主体的角色转换 |
| 4.5.2 匠艺主体的个体发展 |
| 4.5.3 匠艺主体的行业生态 |
| 4.5.4 以匠艺主体为核心的技艺传承困境 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 岭南园林保护传承的思路与对策 |
| 5.1 国内外相关保护经验 |
| 5.1.1 《佛罗伦萨宪章》与《冈山宣言》 |
| 5.1.2 日本传统技艺保护的相关经验 |
| 5.1.3 北方皇家园林保护的相关经验 |
| 5.1.4 苏州园林保护的相关经验 |
| 5.2 岭南园林保护传承的总体思路 |
| 5.2.1 岭南园林保护传承的思路 |
| 5.2.2 岭南园林保护传承的原则与目标 |
| 5.2.3 岭南园林保护传承涉及的主体类型 |
| 5.3 岭南园林保护传承的具体对策 |
| 5.3.1 保护为先，构建岭南园林与技艺的数据系统 |
| 5.3.2 全面调动，构建以匠艺主体为核心的传承体系 |
| 5.3.3 活态保护，构建岭南园林可持续发展的整体环境 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 基于传统造园技艺的岭南当代造园实践——以广州粤剧艺术博物馆为例 |
| 6.1 粤剧艺术博物馆造园实践的价值与意义 |
| 6.1.1 岭南传统园林的方案形式 |
| 6.1.2 案例选择的典型性与代表性 |
| 6.2 粤剧艺术博物馆对岭南园林技艺特色的保护传承 |
| 6.2.1 粤博造园集中保护岭南传统造园特色技艺 |
| 6.2.2 粤博造园探索岭南传统造园技艺的时代发展 |
| 6.2.3 粤博造园实现岭南传统技艺与现代工程的有效协调 |
| 6.3 粤剧艺术博物馆以匠艺主体为核心的岭南园林保护传承 |
| 6.3.1 粤博造园尊重匠艺主体的核心地位 |
| 6.3.2 粤博造园为匠艺主体提供同台竞技的平台 |
| 6.4 粤剧艺术博物馆当代造园的传承实践经验 |
| 6.4.1 各美其美，重新审视岭南园林遗产价值 |
| 6.4.2 内融传统，探索岭南园林时代发展之路 |
| 6.4.3 匠艺主体为核心，重构岭南当代匠派系统 |
| 6.4.4 造园历程，重唤岭南地域文化传统 |
| 6.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 岭南传统造园技艺调研地点 |
| 附录二 口述历史访谈名录 |
| 附录三 传承人访谈录 |
| 附录四 传承人亲属访谈录 |
| 附录五 普通工匠访谈录 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| Ⅳ-2 答辩委员会对论文的评定意见 |
（7）FRENCH TEXTILE MACHINERY at ITMA ASIA+CITME 2016（论文提纲范文）
| Brueckner(布鲁克纳) |
| 用于机织物整理的POWER-SHRINK机械预缩生产线 |
| POWER-COLORTHERM连续染色生产线 |
| 长胜纺织科技发展(上海)有限公司 |
| 无纸化卫星式印刷机的革命性优势 |
| 无纸化双面卫星式印刷机带来的绿色制造技术的——环保牛仔的GMP绿色制造工艺 |
| 常熟纺织机械厂有限公司 |
| D2655型电子多臂装置 |
| D2655R型电子多臂装置 |
| D2865(D2860)型电子多臂装置 |
| GT417A型电子多臂装置 |
| GT471-II型电子多臂装置 |
| GT512T型电子提花装置 |
| CHTC Fong's(恒天立信) |
| 立信染整DYECOWIN高温染色机 |
| 立信染整Jumbo TEC3-2T PLUS高温染色机 |
| 立信染整SUPERWIN高温筒子纱单向外流染色机 |
| 特恩SYN 8 SUPER高温气流染色机 |
| 高乐SINTENSA CYCLONE TANDEM高效水洗机 |
| 立信门富士MONTEX 6500定形机 |
| 德国门富士Timatec涂层系统切割模型 |
| Groz-Beckert(格罗茨-贝克特) |
| 杭州宏华数码科技股份有限公司 |
| 恒天重工股份有限公司 |
| GA316型浆纱机 |
| G1736C型剑杆织机 |
| (1)节能 |
| (2)更加优化的引纬及打纬机构 |
| (3)先进的电气控制系统 |
| 济南天齐特种平带有限公司 |
| 经纬纺织机械股份有限公司 |
| 北京经纬纺机新技术有限公司 |
| 常德纺织机械有限公司(H4展馆A11展台) |
| (1)E2285-110-E12型经编机 |
| (2)E2528/3A-218型经编机 |
| (3)YJ200/210-145系列弹簧加压摇架 |
| (4)YJ40-190×4粗纱弹簧摇架 |
| 经纬纺机榆次分公司 |
| 天津宏大纺织机械有限公司 |
| 郑州纺机工程技术有限公司 |
| (1)新型针刺机 |
| (2)高速针刺超纤皮革基布生产线 |
| 郑州宏大新型纺机有限责任公司 |
| Kiian Digital(客桉数码) |
| Picanol(必佳乐) |
| P TC集团(B r?c ke r(布雷克)、G r of(格拉夫)、Novibra(诺维巴)、Suessen(绪森)) |
| 布雷克 |
| 格拉夫 |
| (1)化纤处理领域的非凡实力 |
| (2)Easy Top盖板系统 |
| (3)Hipro金属针布 |
| (4)X-Comb精梳锡林 |
| 诺维巴 |
| 绪森 |
| 青岛环球集团 |
| HTBW-01筒纱智能包装物流系统(首次参展) |
| HCP910高速智能喷气织机(全球首发) |
| CMT1800A粗细联合智能粗纱机系统 |
| Rieter(立达) |
| 三技工业 |
| UFH-plus628型高温染色机 |
| ASH-plusⅣ型高温气液染色机 |
| T8668型拉幅定形机 |
| Santoni(圣东尼) |
| Saurer.(卓郎) |
| Schlafhorst(赐来福)和Zinser(青泽) |
| (1)Zinser——未来的盈利之路 |
| (2)Autoconer 6:为高效的络筒和纺织价值创造树立标准 |
| (3)赐来福转杯纺纱机:未来的生产平台 |
| (4)工厂运行管理中心:大数据带来更高效率 |
| Allma Volkmann |
| (1)Allma和Volkmann将在ITMA ASIA+CITME 2016上展示3倍增值 |
| (2)Compact Twister树立新标准 |
| (3)Cable Corder CC4:E3技术的加捻和节能效果 |
| 刺绣 |
| (1)Epoca 7:创新型的刺绣系统 |
| (1)高性能水平的生产效率 |
| (2)满足市场要求的刺绣质量和技术 |
| (2)车头系统:无与伦比的应用解决方案 |
| 专件 |
| 卓郎常州 |
| Savio(萨维奥) |
| Eco Pulsar S自动络筒机 |
| Multicone技术 |
| Polar络筒机 |
| SPGPrints(施托克) |
| Stoll(斯托尔) |
| Thies(第斯) |
| 同和纺织机械制造有限公司 |
| 96锭TH578J集聚纺自动落纱细纱机 |
| 396锭TH588J自动落纱集聚纺毛纺细纱机 |
| 864锭TH598X卡摩纺自动落纱集聚纺细纱机 |
| 120锭THC2015全自动落纱粗纱机 |
| 粗细络联系统 |
| Truetzschler(特吕茨勒) |
| 纺纱板块 |
| (1)梳棉机TC 15:提高15%产能 |
| (2)可移动自动圈条系统T-MOVE:节约占地,提高效率 |
| (3)梳棉机TC 10:目前中国最热销机型 |
| (4)一体化牵伸装置IDF 2:由于工序减少,成本显着降低,同时纱线质量得以提高 |
| (5)双联头道并条机TD 9T |
| (6)自调匀整并条机TD 8:新型换筒技术 |
| (7)自调匀整并条机TD 8C:单眼技术,拥有与双眼并条同样低的占地需求 |
| (8)精梳机TCO 12A:自动换卷,自动生头 |
| (9)在线数据监控系统T-DATA:特吕茨勒传感技术搜集质量数据 |
| 非织造 |
| (1)用于纤维准备的模块化系统 |
| (2)热粘合非织造工艺:现在也可提花 |
| (3)Skywind:用于水刺系统的母卷卷绕机 |
| (4)湿法水刺工艺 |
| 人造纤维 |
| (1)M30:3头纺丝系统 |
| (2)再生涤纶BCF:利用回收瓶片材料 |
| 针布 |
| (1)NOVOTOP 58 |
| (2)NOVOTOP 30 |
| (3)GX1锡林针布 |
| (4)717 ppsi的锡林针布 |
| (5)NOVOBOND |
| Uster(乌斯特) |
| ITMA ASIA+CITME 2016上的5款明星产品 |
| Q助手 |
| (1)保障每个纺厂顺利运营 |
| (2)数据分析与织物预测 |
| (3)在上海与Q助手见面 |
| Veri Vide |
| 色彩评级 |
| 数码非接触式色彩和目测评级 |
| 经过认证的Veri Vide公司 |
| 浙江自力机械有限公司 |
| 气动短纤倍捻锭子 |
| 短纤倍捻锭子 |
| 化纤倍捻锭子 |
| 纺纱器系列 |
（8）齐鲁民间艺术在动画创作中的应用 ——以动画教学片《祖孙情》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 民间艺术与动画创作结合的国内外相关研究现状 |
| 1.2.2 民间艺术教育的国内外相关研究现状 |
| 1.2.3 动画教学资源的国内外相关研究现状 |
| 1.3 研究目的、内容和方法 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 第二章 相关概念的界定及理论基础 |
| 2.1 动画的基本概述 |
| 2.1.1 动画的含义 |
| 2.1.2 动画的分类 |
| 2.1.3 动画的特征及作用 |
| 2.2 民间艺术的概述 |
| 2.2.1 民间艺术的含义 |
| 2.2.2 民间艺术的种类 |
| 2.2.3 民间艺术的教育价值 |
| 2.3 齐鲁民间艺术的种类及构成元素 |
| 2.3.1 齐鲁民间艺术的种类 |
| 2.3.2 齐鲁民间艺术构成元素的特性 |
| 2.4 民间艺术在早期动画创作中的体现 |
| 2.4.1 题材在民间艺术中的借鉴 |
| 2.4.2 民间艺术在早期动画形象设计中的体现 |
| 2.4.3 民间艺术在早期动画场景设计中的体现 |
| 2.5 研究的理论基础 |
| 2.5.1 视听心理学 |
| 2.5.2 多元智能理论 |
| 2.5.3 人本主义学习理论 |
| 2.5.4 建构主义理论 |
| 第三章 动画教学片《祖孙情》的教学需求分析 |
| 3.1 动画教学片《祖孙情》的教学背景分析 |
| 3.1.1 教学背景分析 |
| 3.1.2 存在的主要问题 |
| 3.2 动画教学片《祖孙情》的资源建设 |
| 3.2.1 民间艺术在教学中的重要性 |
| 3.2.2 动画教学片的优势 |
| 3.3 动画教学片《祖孙情》创作的教学需求 |
| 3.3.1 《难报三春晖》的动画教学资源建设与应用需要 |
| 3.3.2 《灿烂的中华文化》的动画教学建设与应用需求 |
| 第四章 动画教学片《祖孙情》的创作实践 |
| 4.1 剧本与分镜头脚本的创作 |
| 4.2 动画角色创作 |
| 4.3 动画场景创作 |
| 4.4 动画色彩搭配创作 |
| 4.5 动画配乐的设定 |
| 4.6 创作设计的实现 |
| 第五章 研究总结、不足与展望 |
| 5.1 研究总结 |
| 5.1.1 动画教学片的应用与效果分析 |
| 5.1.2 经验总结 |
| 5.2 研究不足与展望 |
| 5.2.1 研究的不足 |
| 5.2.2 研究的展望 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（9）刘恪小说的语言艺术研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪言 |
| 第一章 长江楚风系列中篇小说之语言特色 |
| 第一节 长江楚风系列小说之语言音乐性 |
| 一、 叠字的使用 |
| 二、 气势如虹的反复排比 |
| 三、 丰富出彩的句式美 |
| 第二节 长江楚风系列小说之语言形象性 |
| 一、 浓墨重彩，如绘如画 |
| 二、 文采飞扬的修辞使用 |
| 第三节 浓厚地域文化的言说特色 |
| 第二章 先锋系列长篇小说之语言特色 |
| 第一节 虚构的元语言 |
| 一、 元语言、元叙述与元小说的概念 |
| 二、 刘恪先锋小说之元语言 |
| 三、 元叙述之虚构性 |
| 第二节 跨文本性的互文创作 |
| 一、 刘恪先锋小说之自由跨界 |
| 二、 刘恪先锋小说之互文性写作 |
| 第三节 语不惊人死不休 |
| 一、 语言的陌生化 |
| 二、 语言能指化的游戏 |
| 三、 词语考证义疏法 |
| 第三章 短篇小说文体语言新探索 |
| 第一节 长、中、短篇的文体特征对比研究 |
| 第二节 刘恪短篇小说的叙事风格 |
| 第三节 独特敏锐的语感 |
| 第四章 和语言重新签订契约 |
| 第一节 刘恪文学语言观背景探析 |
| 一、 语言与言语的概念区分 |
| 二、 语言在文学中的地位和功能 |
| 第二节 论刘恪在现代小说语言问题上的成就 |
| 一、 刘恪小说创作的语言实验探索 |
| 二、 刘恪在现代小说语言美学理论建构的新突破 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（10）中美动画电影声音艺术比较研究 ——以九十年代以来中美动画电影为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 绪论 |
| 一、研究对象及研究意义 |
| 二、动画电影声音艺术的研究现状 |
| 三、研究方法和分析框架 |
| 第一章 动画电影及动画电影声音艺术综述 |
| 第一节 动画电影概述 |
| 第二节 中美动画电影发展概述 |
| 一、美国动画电影 |
| 二、中国动画电影 |
| 第三节 动画电影声音艺术特性 |
| 一、“声画结合”的动画电影 |
| 二、动画电影声音的“电影化” |
| 三、动画电影声音的“假定性” |
| 第二章 中美动画电影角色配音之比较 |
| 第一节 配音主要创作模式不同 |
| 第二节 配音之角色塑造的比较 |
| 第三节 配音之幽默语言的比较 |
| 第四节 配音之明星效应的比较 |
| 第三章 中美动画电影音乐手法之比较 |
| 第一节 乐器配用的偏向性不同 |
| 一、美国动画电影的配器特点 |
| 二、中国动画电影的配器特点 |
| 第二节 民族音乐运用的差异性 |
| 一、美国对世界民族音乐的拿来主义 |
| 二、中国大量借鉴本民族戏曲和民乐 |
| 第三节 歌曲选配及演唱形式 |
| 一、歌曲选配效果悬殊 |
| 二、演唱风格和形式比较 |
| 第四节 多元化音乐运用方面 |
| 一、美国动画电影音乐多元化——硕果累累 |
| 二、中国动画电影音乐多元化——重要转型 |
| 第四章 中美动画电影音响效果之比较 |
| 第一节 音响创作理念和技术对比 |
| 第二节 客观写实音响效果分析比较 |
| 第三节 主观写意音响效果分析比较 |
| 第五章 中美动画电影声音艺术比较后的思考 |
| 第一节 中美动画电影声音艺术比较的价值 |
| 第二节 中国当代动画电影声音创作的不足之处 |
| 一、配音创作主体水平参差不齐 |
| 二、动画音乐制作不精现象存在 |
| 三、音效设计理念及原创性缺失 |
| 四、盲目模仿生硬套用失去真我 |
| 第三节 对中国动画电影声音创作未来发展的思考 |
| 一、确立动画电影声音创作的正确理念 |
| 二、加强动画电影声音创作的队伍建设 |
| 三、提高动画电影声音制作的技术水平 |
| 四、立足本土文化,深入挖掘,吸引本国观众 |
| 五、借鉴国外经验,塑造经典,走向国际舞台 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在读期间相关成果发表情况 |
| 致谢 |
四、色彩选配服务——碧为你开创完美色彩世界（论文参考文献）
- [1]尤金·奥尼尔戏剧在现当代中国的接受和影响[D]. 李小刚. 山西师范大学, 2020(07)
- [2]艺技相参 冀道永传 ——周嘉胄《装潢志》研究[D]. 史鹏飞. 西安美术学院, 2020(01)
- [3]现代汉语动宾式惯用语扩展情况研究[D]. 刘庆军. 沈阳师范大学, 2020
- [4]金在传统青绿山水画中的运用和表现[D]. 张能锐. 中国艺术研究院, 2017(02)
- [5]军事院校应用心理硕士培养模式研究[D]. 许翔杰. 上海师范大学, 2017(05)
- [6]基于传统造园技艺的岭南园林保护传承研究[D]. 李晓雪. 华南理工大学, 2016(05)
- [7]FRENCH TEXTILE MACHINERY at ITMA ASIA+CITME 2016[J]. 本刊编辑部,谢晓英,宋富佳,孙立华. 纺织导报, 2016(10)
- [8]齐鲁民间艺术在动画创作中的应用 ——以动画教学片《祖孙情》为例[D]. 王瑜. 山东师范大学, 2015(09)
- [9]刘恪小说的语言艺术研究[D]. 谢飞亚. 河南大学, 2014(03)
- [10]中美动画电影声音艺术比较研究 ——以九十年代以来中美动画电影为例[D]. 朱莉. 南京师范大学, 2013(02)