一、网络安全双刃剑—费尔与KFW防火墙（论文文献综述）
邓晶艳[1]（2021）在《基于大数据的大学生日常思想政治教育创新研究》文中进行了进一步梳理中国特色社会主义进入新时代,标定了大学生日常思想政治教育的新方位。面对新时代提出的新任务与新要求,大学生日常思想政治教育要不断探索新思路、新路径与新方法,进一步增强工作的针对性与实效性,以满足大学生成长成才需求以及党和国家事业发展需要。当前,随着移动互联网、物联网、云计算、人工智能等为代表的新一代网络信息技术的迅猛发展、全面集成与广泛应用,人类逐步迈入大规模数据挖掘、运用与创新的“大数据时代”。在此时代背景下,如何运用新媒体、新技术加强和创新高校思想政治教育工作,使之富有时代性、增强针对性、彰显实效性,是新时期高校面临的一个重要而现实的课题。作为当代信息技术发展的前沿,大数据广域的信息资源、先进的信息处理技术以及全新的思维范式,为大学生日常思想政治教育带来了即时性、精准性、前瞻性与个性化等创新发展的新动力与新空间。将大数据思维、技术与方法全方位嵌入大学生日常思想政治教育各要素、各环节与全过程,促进大学生日常思想政治教育革新思维、优化供给、改进方法、重构范式,建构科学化、数字化与智能化的大学生日常思想政治教育体系,推进大学生日常思想政治教育向“精准思政”“智慧思政”转型升级,是大学生日常思想政治教育顺应时代发展的现实需要,也是其进一步提质增效、焕发新机的重要生长点与强劲推动力。阐释大数据内涵、价值、特征与功能,阐释大学生日常思想政治教育内涵并且辨析其与大学生思想政治理论教育的关系,有利于进一步探讨两者的深度融合。基于此,大学生日常思想政治教育大数据概念得以提出。从大学生日常思想政治教育大数据资源、大学生日常思想政治教育大数据技术、大学生日常思想政治教育大数据思维三个维度全面阐述大学生日常思想政治教育大数据的内涵与外延,同时运用马克思主义哲学基本原理和方法论论析大学生日常思想政治教育大数据的生成逻辑、发展动因、方法论基础与价值取向,可以明确大数据与大学生日常思想政治教育需求的契合点,理清大数据对大学生日常思想政治教育的作用机理。面对新时代提出的新任务与新要求,大学生日常思想政治教育仍然面临一些困境、存在一些短板和弱环。运用文献资料法、大数据文本挖掘方法与访谈调研法审视大学生日常思想政治教育现状,总结当前大学生日常思想政治教育存在的问题与困境并作原因剖析,同时探讨新时代大学生日常思想政治教育新要求,指出新时代大学生日常思想政治教育面临的新课题以及新时代大学生日常思想政治教育的指导思想与原则、教育内容体系以及教育工作的主体转型,有利于为新时期大学生日常思想政治教育发展创新提供现实依据。通过分析大数据在大学生日常思想政治教育中应用的技术优势以及可能性,进一步探讨大数据在大学生日常思想政治教育中“精准画像”“规律探寻”与“超前感知”三个应用呈现。以之为基础,基于当前大学生日常思想政治教育存在的理念滞后、模式粗放、知行脱节、供需错位等难题,提出利用大数据推进大学生日常思想政治教育由线性思维向系统思维、由普适教育向个性化培育、由认知培育向实践养成、由需求侧适应向供给侧发力四大发展转向并详细阐述四大发展转向的实现路径。基于大数据推进大学生日常思想政治教育不仅要遵循学科规律、注重理论深化,还要坚持实践导向,致力推动大数据应用,促进理论与实践的双向转化。由之,宏观上,探索大学生日常思想政治教育大数据的数据采集、数据预处理与存储、数据挖掘与分析、数据应用与可视化、数据解释与反馈五大工作模块与应用流程;微观上,对大数据在大学生日常思想政治教育典型场域中的“数据画像”“精准资助”“失联告警”三个应用进行数据模型构建,从而为大学生日常思想政治教育利用大数据提供切实可行的实现路径。大数据为大学生日常思想政治教育创新发展带来了前所未有的机遇,然而,当前大学生日常思想政治教育利用大数据还存在观念性、路径性与机制性瓶颈,同时,大数据是一柄双刃剑,对数据的不当应用会带来诸如“数据垄断”“数据滥用”“数据侵害”“数据冰冷”等一些可能的风险与挑战。高校尚须在思维理念、技术开发、政策支持、制度完善、机制建设、校园环境建设等方面对大数据应用作出回应与调试。不仅如此,在基于大数据创新大学生日常思想政治教育过程中,高校要注重发挥教育工作者的主体性与能动性,始终坚持数字技术与人文精神、数据智能与教育智慧相结合。
覃茜[2]（2021）在《现代互联网技术视域下人的发展新问题研究》文中进行了进一步梳理互联网技术从诞生到广泛应用至今,已取得飞速进步与长足发展,开创了人的生存发展新格局。新的互联网技术应用不仅加快了人类社会现代化发展进程,而且对人的发展也产生广泛而深刻的影响。人的发展问题是马克思主义理论中的核心问题,马克思恩格斯把对人的发展问题的思考融入其哲学体系之中,从政治经济学领域展开深刻的根源探究,并将实现人的自由全面发展视为共产主义社会的根本价值指向。本文从马克思主义人学立场出发,结合马克思主义的技术哲学思想,以现代互联网技术为研究切入点,研究当代互联网技术的发展、应用与人的关系,进而深入分析它对人的发展问题所带来的一系列复杂而深刻的影响。在现代互联网技术视域下展开对人的发展新问题研究,首先要分析马克思主义关于技术和人的发展的思想理论,梳理马克思主义对技术本质的认识、对技术两面性的分析以及对技术异化问题的揭露等,同时深入研究马克思主义关于人的发展问题的论述。其次,分析在现代互联网技术条件下所形成人的数字化生存与网络化发展的现状,对人的需求、实践劳动能力、社会交往关系、主体能动性和个性发展等都带来了新的变化,进而把握现代互联网技术发展与人的发展具有内在的同一性。最后,技术的应用具有“双刃剑”效应,现代互联网技术一方面给人带来新的发展机遇,它影响人的生产生活方式、创新人的实践形式、转变人的思维方式,也对人的思想情感产生影响;另一方面,它也给人的发展带来了新的挑战,主要体现在互联网技术异化加深人的异化发展程度,削弱人的本质力量、激化人的发展虚实矛盾、扩大人的“数字鸿沟”、诱导人的行为失范、侵蚀人文精神价值等等,表明现代互联网技术不但没有使人类超脱异化,反而加剧人的异化发展。通过揭露矛盾的根源所在,以期能从现代技术发展的视角,来解读现当代人的生存发展困境,积极寻求解决人的异化发展的途径,规范现代互联网技术的开发与应用,更好地发挥互联网技术的积极作用,同时规避现代互联网技术异化对人的发展的消极影响,进一步推进人的现代化发展进程,迎来人的自由而全面的发展。
李国庆[3]（2021）在《大学生网络道德失范及其教育引导研究》文中指出大学生网络道德失范问题教育引导对策研究,是新形势下新媒体迅猛发展与大学生道德教育发展新阶段的需要。大学生是建设中国特色社会主义社会的建设者和接班人,大学生道德素养的水平关系到全社会主流道德意识的发展方向。研究本问题有助于提升当代大学生综合道德素质,同时在互联网+大背景下,维护网络安全、构建教育强国离不开大学生群体。因此,研究大学生网络道德失范问题以及相应教育对策尤为迫切。本文通过阅读、研究大量的文献资料,系统掌握当前最新的研究动态和研究成果。调查分析大学生网络道德失范问题,希望达到“了解大学生网络道德现状,分析学生网络道德问题的影响因素,提出具有可操作性的教育引导对策”之目的。论文通过厘清网络道德的相关概念,论文研究的理论基础和思想借鉴,通过科学界定相关概念,对相关概念和关系进行确定和澄清,阐述大学生网络道德教育的理论基础,为大学生网络道德教育研究提供理论指导和思想借鉴。并对当前中国大学生网络道德问题现状进行梳理,归纳大学生网络道德失范问题的网络言行道德失范、网络交往道德失范、网络学术道德失范等基本表现。通过问卷调查,准确分析大学生网络道德存在的问题,为提出富有建设性的教育引导对策奠定基础。然后,分析和阐释当前大学生在网络社会中道德问题的影响因素,并对大学生网络道德影响因素进行数据分析,进而掌握影响大学生网络道德的网络社会自身特性、学校教育不足、社会外部环境以及家庭中父母的教育缺失等因素及其影响程度,为提出科学的对策奠定基础。梳理大学生网络道德失范的教育引导目标和原则,将培育理性网络行为,维护网络社会和谐稳定,作为大学生网络道德教育引导的目标,提出大学生网络道德失范教育引导的原则。最后,对大学生网络道德问题教育和引导对策做出诠释,分别从网络社会、大学生自身、家庭教育、学校教育和社会监管角度提出具体的、实践性的对策建议。当今的中国社会正面临百年未有之大变局,面临西方国家网络意识形态的威胁,研究大学生网络道德失范及其教育引导,是青年思想政治教育的关键,践行习近平总书记对青年的殷切嘱托,将大学生培养成新时代中国特色社会主义的栋梁。
严娇[4]（2020）在《新时代我国网络意识形态安全面临的挑战与对策研究》文中提出随着信息技术的快速发展,互联网已经渗透到社会生活的方方面面,并作为一种变更社会的力量,极大地影响了人们的生产、生活及思考问题的方式。互联网的发展给经济、政治、文化、社会都带来了天翻地覆的变化,颠覆了传统意识形态发展的社会环境,为意识形态的发展搭建了新平台、提供了新渠道。互联网是一把“双刃剑”,既为我们的意识形态安全建设带来了极大的技术红利,也带来了巨大的挑战。在新时代,互联网已经成为意识形态斗争的前沿阵地,网络意识形态安全关乎网络安全、关乎党和国家安全。因此,探讨网络意识形态安全就成为了新时代网络意识形态发展的应有之义。本选题以习近平总书记关于网络安全的系列重要论述为依托,在对网络意识形态安全的内涵与功能进行界定的基础上,总结出习近平总书记关于网络意识形态安全的主要目标,并概括出新时代我国网络意识形态发展的新趋势,分析了网络意识形态安全面临的挑战及原因,最后探讨出相应的解决措施。本文共分为五个部分。第一部分主要对选题的研究背景和研究现状作了简要概括;第二部分在对马克思主义经典作家和我国历届领导人关于意识形态的思想观点进行系统梳理的基础上,总结出网络意识形态安全的理论基础,并归纳出我国网络意识形态安全的内涵与功能;第三部分,以习近平总书记关于网络安全的相关论述为依据,从地位、立场、主体、能力四方面归纳了我国网络意识形态发展的目标,从党和国家、学术界和国际环境三方面总结出我国网络意识形态发展的趋势;第四部分,从主体、载体、介体、环体和传播方式五方面概括出网络意识形态安全面临的挑战,并探析原因;第五部分,从坚持党的领导为保证、以科学理念为引领、以发展核心技术为基石、以加强网络监管为关键四方面论述了维护网络意识形态安全的对策。
付思瑶[5]（2020）在《吉林省互联网金融乱象协同治理问题研究》文中提出2013年,随着大数据、云计算、人工智能等新一代互联网信息技术的逐渐蓬勃兴起,中国的互联网上演着一场让世界大为瞩目的“文艺复兴”,这一年也被业界称为中国的互联网金融元年,其带来的影响异常深远,改变着我国的金融经营业态和业务格局。互联网金融行业在这是历史时期迅猛发展,给我国经济社会发展带来了强劲的动力,它凭借覆盖的范围广,参与交易的方式简单、便捷等诸多优势迅速打破了我国传统金融在时间、空间上的严格限制,为社会广大群众提供了便捷的网络金融服务。然而,政策法律法规的不完善以及金融行业监管部门的动作相对滞后,互联网金融乱象丛生,近年涌现了诸如金融电信诈骗、P2P网络借贷平台崩盘、非法集资、个人信息泄露等诸多问题。互联网金融乱象的治理必定不是一个单一发力的结果,必然需要政府、银行、网络平台乃至普通群众的密切配合,在充分发挥互联网金融市场优越性的前提下,加强政府的监管与治理,强调各部门协调配合才能对互联网金融市场的有序发展进行修正与指导。互联网金融市场与传统的金融市场有着诸多不尽相同之处,采用传统金融体制的监管方式与政策只会导致互联网金融乱象治理的成效微乎其微。而如何找到一种能够把政府及金融主管机构的各部门间和各相关地区间的分散资源整合到一起,形成合力,共同监管的新型治理模式就成了互联网金融治理的重中之重。因此,协同治理这一概念就进入了众多研究者的视野。目前,协同治理已经走下理论舞台,被众多领域的管理机构实际运用,也总结了不少行之有效的管理经验。究其根本,是因为协同治理能够对碎片化的资源进行科学整合,辅以网络共享等信息技术化的手段凝聚众多主体的力量,形成“1+1>2”的效果,它是对传统管理方式的一次创新和改造,通过多方协作,共同构筑成的一整套效果显着的、规范与灵活并存的治理模式。加强政府主管部门内部各级与省内其他地区的分管部门之间、互联网企业和公众之间的协同合作,给新形势下的政府治理提供了一个可行的实施方案,能从一定程度上解决政府在互联网环境飞速发展的背景下出现的治理低效和资源浪费问题,也较好地契合了当前信息化时代省内互联网金融的监管需求。本文以吉林省互联网金融乱象的协同治理为视角,探究省级政府行政部门和多方主体在协同治理中的成效、经验以及存在的问题,并提出相应的对策建议。对于金融行业的研究者而言,互联网金融乱象的治理是一个较新兴的课题,因此本文主要通过以下几部分展开讨论:第一部分首先界定了互联网金融乱象协同治理的基础理论,研究了有关互联网金融、金融乱象的基本定义,并对协同治理这一新兴的理念进行了较为细致的理论介绍;第二部分,本文从政府协同治理的基本理论的角度出发,对各个治理主体、各主体的责任与相互关系进一步研究。在此,本文构建了一个包含吉林省互联网金融乱象的协同治理乱象的主体、治理任务对象、治理实施手段以及治理的效果综合评估四部分的分析模型,并以此对吉林省的互联网金融乱象协同治理问题进行深度研究理论分析;第三部分,文中依据吉林省内的案例及相关数据对吉林省互联网金融乱象协同治理现状,对吉林省互联网金融乱象协同治理中存在的问题及其原因进行了深度剖析;第四部分,针对前文分析到的吉林省互联网金融乱象协同治理中存在的问题提出了相关对策建议。
宋红岩[6]（2020）在《微媒介与人的数字化生存方式重构》文中进行了进一步梳理微媒介是当下最具影响力和颠覆性的媒介形式,它使人们的生活更加便捷化、智能化,同时也使人们更依赖媒介,它全方位重构着人们的生活,并将人类的生存方式带入到数字化生存的新阶段。今天身处微媒介迅猛发展的时代,同时切身感受着微媒介强大影响力的我们,不能不以理性的姿态,去探究微媒介对我们的生存方式到底带来了哪些影响和改变?我们只有直面所身处时代的媒介变革及其对我们产生的影响,才能更好的透视社会、反观自身,同时看清微媒介如何改变了我们的生存方式,并带给我们哪些利与弊。本论文围绕微媒介对人的数字化生存方式重构展开探讨,试图从微媒介对人的主体重构、微媒介对生产方式、消费方式、话语权方式、感知方式、审美方式等角度深入分析微媒介的变革力量和颠覆性的影响。第一章从媒介的演变历程和微媒介的崛起入手,主要介绍了媒介的变革历史及其对人类生存方式的不同影响。继而对微媒介的界定、形态、产生的逻辑背景以及本文探讨的微媒介对人的生存方式重构的几个维度进行界定和概述。第二章主要围绕微媒介对人的主体重构进行分析,探讨了微媒介如何重塑电子媒介人,分别从哲学主体性构建、传播学的主体延伸、文化学的文化身份等层面的主体“自我”实现进行分析。继而探讨微媒介在重构主体的过程中,也包含着对主体的“非我”异化和对主体人格重塑的过程。第三章主要着眼于微媒介对生产方式的重构展开,微媒介时代的生产方式产生了翻天覆地的变化,本论文从微媒介对物质生产方式的变革和文化生产方式的变革两方面进行分析。在当下数字化、信息化、网络化的生产时代,对物质生产方式的变革主要表现在生产方式的智能化、集成化和柔性化。微媒介同样对文化生产方式产生了颠覆性的影响,使得当代的文化生产方式迥异于传统的文化生产,产生参与性、互动性、生产与消费一体化、草根性、共享性等特点,同时大数据的产生使得文化生产的个性化、定制化成为可能。第四章主要从微媒介对人的消费方式的颠覆与变革入手,着眼于当前消费主义的新趋势和新特点,重点论述电子经济、电商平台与网络购物等新消费方式的出现对人们生活和社会经济的颠覆性影响,探讨数字化经济在给人们带来全新消费方式的同时,也对实体经济产生冲击,同时让人们陷入过度消费的文化陷阱之中。第五章从微媒介对话语权力的重构入手,分析微媒介的出现对话语权力变迁的影响。微媒介的普及和广泛运用使得“微”政治应运而生,同时新型的社会控制方式也随之产生,权力和非权力在博弈之间寻求着微妙的平衡。微媒介的兴起,使得网络舆情越来越成为不容忽视的声音,媒介的赋权作用在微媒介时代更加明显,同时微媒介的独特性也使得大众在某种程度上复归“沉默的螺旋”。第六章围绕微媒介对人的感知方式和审美方式的重构展开论述。不同的媒介作用于人的不同感知方式,也会对人的审美方式产生不同的影响,微媒介使人的感知方式产生媒介化、他者化、去时空化、感知偏向视觉化等特点;同时微媒介也使审美方式产生交互性、虚拟化、奇观化等特点,也出现审美泛化、审美体验浅表化和审美认知错位等审美困境。
苑承丽[7]（2020）在《新时代我国网络意识形态话语权构建研究》文中提出进入21世纪以来,日新月异的互联网技术使人类社会信息有了全球即时传播的利器,我们已然迈入网络信息时代。如今,我国的网民规模已达9.04亿,普及率达64.5%。作为开拓人类生活“第二空间”的变革力量,网络不仅为人们带来了衣食住行上的便利,而且深刻改变着人们的观念和思维方式,重塑意识形态的新格局。伴随着网络新媒体如雨后春笋般成长,如何在网络空间中牢固掌握意识形态话语权成为一项紧迫而重要的课题。通过研读与梳理国内外关于网络意识形态话语权的相关文献,论文在明确界定网络意识形态话语权概念的基础上,科学阐释了马克思主义经典作家的意识形态理论、中国共产党领导人关于意识形态的重要论述和十八大以来习近平关于网络意识形态的重要论述,系统分析了新时代我国网络意识形态话语权构建的现状与存在的主要问题,深度剖析了面临的机遇与挑战,明确回应了话语权构建的基本原则与对策建议。研究表明,我国非常重视网络时代的意识形态话语权问题,从整体格局上看,在我国的网络空间主流意识形态始终发挥主导力;从话语构成要素分析,话语主体同受众的互动提高了凝聚力、话语平台和技术的多维创新增强了引领力、话语交流与合作的蓬勃态势扩大了影响力等。但也不可避免地存在一些问题,主体多元作用力降低、内容载体吸引力不够、媒体平台整合欠缺、主导舆论引导力式微、信息安全防御力较弱等。伴随我国综合国力的提升为网络发展提供物质基础、多元文化碰撞为网络话语提供丰富思想资源与网络强国战略设计为话语博弈提供支撑等历史性发展机遇,我国也面临着西方国家话语围猎的霸权威胁、国内负面话语裹挟的舆论风险和网络虚拟特性呈现的掌控难度等重大挑战。如何有效地把握机遇、应对挑战,是我国在网络信息化时代条件下必须着力解决的重大课题。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足国家发展战略高度,对网络意识形态治理工作和网络安全问题给予了高度关注,并把网络意识形态治理工作提到了一个新高度。面对新时代的话语权构建困境与挑战,以话语继承与话语创新相结合、话语批判与话语包容相结合、话语自信与话语合作相结合为原则,从话语主体、话语内容、话语载体、舆论和信息安全等五个方面一齐发力,注重话语主体的队伍培养与建设、优化话语内容的边界设置与拓展、推动话语载体的深度融合与发展、加强社会舆论的正确引导与规范、增加安全防御的投入与支持,科学回应新时代我国网络意识形态话语“说什么”和“怎么说”的问题,打造新时代具有中国特色的网络意识形态优势话语,用自己的话讲好自己的故事,传播好声音,敢于“发声”,善于“发声”,提高我国网络意识形态话语的影响力,将主旋律唱得更响、唱得更美。
庄蕾[8]（2020）在《新时代高校意识形态安全研究》文中研究说明进入新时代,以习近平同志为核心的党中央高度重视意识形态工作,做出了许多方向性、战略性的部署,从根本上扭转了以往意识形态工作的被动局面,使我国意识形态领域总体安全。但我们仍要清醒地意识到,新时代意识形态领域斗争依然复杂,新自由主义、“普世价值论”、各种形式的虚无主义等杂音、噪音仍然存在。高校作为意识形态领域斗争的前沿阵地,承担着培养担当民族复兴大任时代新人的使命职责。加强新时代高校意识形态安全研究,对为国家培养社会主义事业建设者和接班人,促进中华民族伟大复兴中国梦具有重大的理论意义和实践价值。本文在归纳和总结国内外相关研究现状的基础上,循着厘定内涵——理论建基——查找问题——挖掘成因——提出对策的思路,阐述了新时代高校意识形态安全的内涵和作用,探究了新时代高校意识形态安全的理论基础和思想借鉴,分析了新时代高校意识形态安全整体状况并挖掘存在问题及成因,最后针对问题成因提出新时代维护高校意识形态安全的对策。除绪论外,论文共分为四部分。第一部分,阐述了新时代高校意识形态安全的内涵、主要内容及其作用。一是从安全及意识形态两个基本概念入手,结合新时代高校的特点,阐释了意识形态安全以及新时代高校意识形态安全的基本内涵。二是基于当前学者们对意识形态安全构成内容的普遍共识,从指导思想安全、政治信仰安全、道德观念安全和民族精神安全等四个方面分析了新时代高校意识形态安全的主要内容。三是从对国家安全的作用和对高校自身职能定位的作用角度,提出了维护新时代高校意识形态安全有利于维护国家总体安全,有利于防范化解意识形态领域重大风险,有利于高校坚持社会主义办学方向,有利于高校落实立德树人根本任务。第二部分,探究了新时代高校意识形态安全的理论基础与思想借鉴。一是以马克思恩格斯意识形态基本理论为基础,分析了意识形态是对社会存在的反映,意识形态是统治阶级的阶级意识体现,意识形态具有相对独立性等基本理论。二是阐述了列宁关于意识形态安全思想,即社会主义意识形态灌输理论、工人阶级领导权思想、意识形态党性原则等在新时代高校意识形态安全中的重要作用。三是对毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等中国共产党人的意识形态安全思想进行分析和概括,并将其作为新时代高校意识形态安全的重要理论指南。四是吸收借鉴了西方部分马克思主义者的意识形态安全思想,如卢卡奇的“阶级意识自觉”思想,葛兰西的“意识形态领导权”思想,阿尔都塞的“意识形态国家机器”思想,拉克劳、墨菲的“话语领导权”思想等。第三部分,分析了新时代高校意识形态安全总体状况,探究了存在的问题及成因。一是新时代高校意识形态安全总体稳定向好,表现为马克思主义在高校意识形态领域占指导地位,高校师生中国特色社会主义理想信念总体坚定,积极培育社会主义核心价值观的方针政策在高校得到贯彻落实,高校师生以爱国主义为核心的民族精神得到增强,高校师生对错误思想观念具有较强的辨识和抵御能力。二是查阅整理了近两年来有关高校意识形态安全问题的调查问卷,在对实证数据分析归纳的基础上,发现部分学生还存在着对马克思主义指导地位认识模糊,对社会主义政治信仰认识偏差的情况,多元价值取向在少数学生中仍然存在,一些学生的民族担当责任意识还不够强烈,在那些高度认同社会主义意识形态的学生当中部分还存在知行不统一的现象。三是深刻剖析了以上问题的产生原因,发现产生这些问题的原因是多方面的,既是对复杂多样社会现实状况的反映,也受国内外错误思想舆论的冲击,还与高校意识形态责任制压的不实以及高校意识形态安全教育不到位有关。第四部分,新时代维护高校意识形态安全的对策思考。一是以习近平总书记关于意识形态重要论述为指导,将新时代高校意识形态安全摆在极端重要的位置,加强对高校意识形态领域领导权、管理权、话语权的掌控,坚持“两个巩固”根本任务,充分运用“以立为本,立破并举”的工作方法。二是建立健全高校意识形态安全制度体系,坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,用完善的制度体系压实高校意识形态工作责任制,守住高校意识形态阵地安全。三是强化课程在社会主义理想信念教育中的重要作用,让思想政治理论课与其他专业课程协同育人,在课程中巩固高校师生团结奋斗的共同思想基础。四是坚持正确网络舆论导向维护高校网络意识形态安全,不断强化高校网络文化建设,加强对校园网络舆情监管,创新话语体系,做大做强校园网络正面舆论宣传。五是不断加强校园环境建设,用社会主义意识形态引领校园文化活动,充分利用仪式等进行社会主义意识形态教育,强化活动管理防范宗教势力向校园渗透,积极营造高校校园社会主义意识形态安全氛围。
刘艳[9]（2020）在《网络交友的伦理考量》文中认为网络交友是借助网络结交朋友的活动。网络不仅为人类交往提供必要的信息技术支撑,而且也提供人类活动的实践空间。由此,人类社会中出现了一种新型的交往——网络交往。网络交友作为网络交际活动,是蕴含在网络交往行为中的一种客观“趋势”,一种不可阻挡的潮流。网络交友扩展了原本的交往范围和交往面,拓展和创新现实交友方式,因而是社会交往活动进一步发展的结果,人类交往实践的有机组成。网络交友这种新型人际交往方式正在对我们的思维方式,生活方式,社会交往方式产生强烈的冲击。网络交友具有空间虚拟性、主体隐匿性、交往对象广泛性、关系随意性等特征。网络交友模式日渐成熟和功能日益完善受到越来越多网民的青睐。网络交友盛行并非偶然性,它是多方面因素相互作用的结果。网络交友在给人类带来交往新境界,或曰“另类的生存”体验,其彰显的交往伦理精神:有“交”无类之平等精神,“仁者爱人”之友爱精神,“聚散离合”之自由精神,这无不显示了其正面价值之独特魅力。但网络交友引发的伦理问题也带来负面影响。网络交友骗财骗色扭曲的交友指征,暴力低俗信息在网络泛滥,快餐式交友、泄露隐私随意的交往方式,危险的网际关系等伦理道德问题,影响着网络交友的正常秩序和发展轨道。面对出现的问题,我们不能因噎废食。采取积极正确的态度去处理,才能有益于网络交友和谐健康可持续发展。网络交友伦理问题的出现从客观上讲是虚拟空间固有弊端、交友平台管控缺失、社会导向参差不齐所致。主观上来说是主体交往观念动机不纯、对交友认知不足、主体德性自律不强等原因。因此,井然有序的网络交友秩序的构建需确立网络交友伦理的基本原则,规划人们在网络交友时道德需要总的方向。在外在控制上加强网络技术防控手段,以增强网络交友的安全性;强化网络交友平台管理,从源头上减少问题的发生;以及营造团结友爱的交往环境潜移默化影响。内在调节上引导主体交往观念健康积极,交往行为文明有礼,交往品格纯洁高尚,主体德性自觉自律。如此,打好内外“组合拳”,让网络交友秩序井然、和谐,推动网络交友朝着正确的方向发展。
李晶[10]（2020）在《信息社会场域中我国政府网络公关的职能研究》文中提出信息技术的迅猛发展,推动了人类社会从工业社会向数字化信息社会的演进,信息社会的到来不仅极大提高了社会生产力,改变了人们的生产方式,而且深刻改变了人们的思想观念和社会生活方式,影响着人与人之间乃至政府与公众之间的关系。然而,信息技术是把“双刃剑”,一方面它为促进经济、政治、文化、社会的发展发挥了积极作用,另一方面,它又诱发了一系列新问题、新情况,传统的政府管理理念、治理结构和政策行为都受到了巨大冲击,使政府的各项工作面临新的环境。面对如此情境,政府网络公关得以应运而生并不断发展。所谓政府网络公关,是政府为了更好地实现其管理和服务职能,将网络沟通传播方式引入政府公共关系活动,利用互联网信息平台收集和传播信息,与公众进行双向互动交流,以争取公众的信任、支持与合作,从而实现政府公共关系目标,塑造与维护政府良好形象的公关理念与行为。政府网络公关不仅涉及网络信息技术,而且涉及了一种以网络媒介为手段的崭新政府治理模式,其实质为政府与公众之间借助网络媒介进行双向互动与沟通,建立一种互利互信的理想公共关系状态。我国的政府网络公关始于1999年启动的政府上网工程。2000年后开始“三网一库”工程建设,即大力推进政府办公业务网、业务资源网、政府公众信息网和信息资源库的建设和完善,促进了政府机关信息资源的共享,实现了网络化、协同化办公,提高了工作质量和工作效率,政府网络公关得以快速发展。自2011年起,各级政府机关和部门又纷纷开设政务微博,将其作为获取社情民意、公开政务信息、推行网络问政、塑造政府形象的重要平台。近几年,以政务APP为代表的移动客户端快速成长起来,与政务微博一起成为政府网络公关中不可或缺的信息沟通媒介,其巨大的媒介优势和信息沟通效果,使政府网络公关展现出新的形态、新的活力。我国政府网络公关如今正朝着一个以公众为中心、政府网络公关媒介融合发展的良好局面迈进。但是,政府网络公关面对的是广泛而复杂的社会公众,所涉及的事务涵盖社会生活的方方面面,网络技术又改变了信息的传播方式,网络谣言、舆论压力、信息安全等问题对政府网络公关提出了严峻的挑战。因此,如何借助新兴网络媒介的优势,利用有效的公关手段,制定和实施适合中国国情的政府网络公关策略,使其职能能够得到充分发挥,成为现阶段政府必须着重思考的问题。以职能为主线分析我国政府网络公关所取得的成效、存在的问题,能够全面、清晰地了解当前我国政府网络公关的实际状况,帮助我们探寻完善政府网络公关的有效策略。政府网络公关具有政府形象塑造、公共危机治理、公共政策传播和信息服务等四项基本职能。政府网络公关的首要职能是政府形象塑造,其能够借助多元化网络公关媒介的优势,帮助政府树立沟通型、互动型、创新型等良好的政府形象。不过,面对复杂的网络环境,需要不断提升政府自身能力与素质,强化对公众的正确引导,加强对网络媒介的管理和应用,从而使政府网络公关的政府形象塑造功能得到更好地发挥。其次,公共危机治理是当代政府不可推卸的责任,也是政府网络公关的重要职能。政府网络公关在帮助政府获取准确信息、正确引导社会舆论、动员社会力量参与、修复政府形象、提升政府危机治理能力等方面发挥了重要作用。但由于政府网络公关意识和专门网络公关部门的欠缺,政府与公众间出现信息沟通不畅,影响了公共危机的有效治理。通过强化政府的网络危机意识、培养公众的责任意识、完善政府网络公关系统,能够有效提升政府的公共危机治理效能。再次,政府网络公关重新定义了公共政策的传播模式,畅通了政府与公众之间的政策信息沟通渠道,有利于政策传播优化和公共政策目标的实现。然而,公共政策传播的封闭性、公共政策传播反馈渠道受阻,以及公共政策传播的舆论场分离,严重阻碍了公共政策传播效果的实现。为此,应借助政府网络公关的有效方式和手段,创新公共政策传播的理念、内容和方式,实现公共政策传播的优化。最后,政府网络公关对完善政府信息服务有显着的正向效应,让政府信息服务的价值得到充分实现,让政府信息服务的效能大幅提升。但是,目前仍然存在政府在线信息服务能力不足、公众对信息服务参与度不高、政府信息服务不平衡以及政府与公众沟通不深入等问题。为此,应当充分发挥政府网络公关主体的作用,通过整合政府信息资源、提升政府信息服务能力和服务水平、增强公众的参与能力、升级政府信息服务平台、完善政府信息服务制度和创新政府信息服务模式,来让尽可能多的公众享受到优质的政府信息服务。中国已经迈进了新时代,明确了实现国家治理现代化的发展目标,我国的政府网络公关也必须与时俱进,实现从传统模式向现代模式的转变。“双向-主动-引导”是未来的发现方向,其既强调了政府网络公关在主客体间信息沟通的互动性,又能明确公关态度上的主动性,还体现了公关手段上的引导性,是未来政府网络公关模式的理想状态。
二、网络安全双刃剑—费尔与KFW防火墙（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、网络安全双刃剑—费尔与KFW防火墙（论文提纲范文）
（1）基于大数据的大学生日常思想政治教育创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 大数据让大学生日常思想政治教育智能化 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外大数据与教育交叉研究综述 |
| 三、研究评析 |
| 第三节 逻辑结构 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、内容框架 |
| 第四节 重点、难点及预期创新点 |
| 一、研究重点 |
| 二、研究难点 |
| 三、研究创新点 |
| 第一章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的理论基础 |
| 第一节 核心概念解读 |
| 一、大数据 |
| 二、大学生日常思想政治教育 |
| 三、大学生日常思想政治教育大数据 |
| 第二节 大学生日常思想政治教育大数据之马克思主义哲学审视 |
| 一、感性对象性活动之数据生成逻辑 |
| 二、实践的社会历史性之数据发展动因 |
| 三、辩证唯物主义认识论之数据应用的方法论基础 |
| 四、人的全面自由发展之数据应用的价值取向 |
| 第三节 大学生日常思想政治教育大数据自组织系统阐释 |
| 一、大学生日常思想政治教育之复杂自组织系统特征 |
| 二、大学生日常思想政治教育大数据之数据转化 |
| 三、大学生日常思想政治教育大数据之数据转换 |
| 四、大学生日常思想政治教育之数据工作机制 |
| 第二章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的现实依据 |
| 第一节 大学生日常思想政治教育存在的现实困境 |
| 一、基于大数据文本挖掘方法的大学生日常思想政治教育现实困境分析 |
| 二、大学生日常思想政治教育者访谈 |
| 三、大学生日常思想政治教育存在的问题及原因剖析 |
| 第二节 新时代大学生日常思想政治教育新要求 |
| 一、新时代大学生日常思想政治教育面临的新课题 |
| 二、新时代大学生日常思想政治教育指导思想与原则 |
| 三、新时代大学生日常思想政治教育教育内容体系 |
| 四、新时代大学生日常思想政治教育的主体转型 |
| 第三节 基于大数据创新大学生日常思想政治教育技术优势 |
| 一、大数据关键技术之大学生日常思想政治教育应用 |
| 二、教育主体与教育客体的数据交互 |
| 三、教育管理平台载体的数据智能 |
| 四、教育管理实践数据的跨域应用 |
| 第四节 基于大数据创新大学生日常思想政治教育可能性分析 |
| 一、基于数据技术的效率提升 |
| 二、基于证据的日常教育管理 |
| 三、基于数据评价的工作改进 |
| 第三章 基于大数据促进大学生日常思想政治教育发展转向 |
| 第一节 大学生日常思想政治教育大数据应用呈现 |
| 一、精准画像:大数据精确反映学生行为状态 |
| 二、规律探寻:大数据有效呈现学生活动规律 |
| 三、超前感知:大数据准确研判学生活动趋向 |
| 第二节 基于大数据之由线性思维向系统思维转变 |
| 一、线性思维 |
| 二、系统思维 |
| 三、线性思维向系统思维转变的全面性与准确性 |
| 第三节 基于大数据之由普适教育向个性化培育转变 |
| 一、普适教育 |
| 二、个性化培育 |
| 三、普适教育向个性化培育转变的适应性与有效性 |
| 第四节 基于大数据之由认知培育向实践养成转变 |
| 一、认知培育 |
| 二、实践养成 |
| 三、认知培育向实践养成转变的实效性与长效性 |
| 第五节 基于大数据之由需求侧适应向供给侧发力转变 |
| 一、需求侧适应 |
| 二、供给侧发力 |
| 三、需求侧适应向供给侧发力转变的精准性与有效性 |
| 第四章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的实施路径 |
| 第一节 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的原则 |
| 一、以人为本原则 |
| 二、守正创新原则 |
| 三、趋利避害原则 |
| 四、循序渐进原则 |
| 五、理论与实践相结合原则 |
| 第二节 大学生日常思想政治教育大数据资源库建设与运行 |
| 一、大学生日常思想政治教育大数据采集 |
| 二、大学生日常思想政治教育大数据预处理与存储 |
| 三、大学生日常思想政治教育大数据挖掘与建模分析 |
| 四、大学生日常思想政治教育大数据可视化与应用 |
| 五、大学生日常思想政治教育大数据解释与反馈 |
| 第三节 利用大数据推进大学生日常思想政治教育实践应用 |
| 一、数据画像 |
| 二、精准资助 |
| 三、异常告警 |
| 第五章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的条件保障 |
| 第一节 个体主观条件 |
| 一、培育大数据意识与大数据思维 |
| 二、掌握大数据知识与大数据技能 |
| 三、提升大数据伦理与管理理性 |
| 四、把握大数据应用的价值导向 |
| 第二节 技术条件保障 |
| 一、开发和搭建高校思想政治教育大数据技术平台 |
| 二、培育大学生思想政治教育大数据核心技术团队 |
| 第三节 组织与制度保障 |
| 一、加强组织领导 |
| 二、推进教育政策实施与制度建设 |
| 三、加强体制机制建设 |
| 第四节 文化环境保障 |
| 一、优化校园网络环境 |
| 二、培育校园数据文化 |
| 三、优化校园人文环境 |
| 结语:数据智能与教育智慧结合 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间主要研究成果 |
（2）现代互联网技术视域下人的发展新问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究来源及研究目的、意义 |
| 1.1.1 选题来源 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究内容、研究方法及创新点 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 2 马克思恩格斯关于技术与人的发展的认识 |
| 2.1 马克思恩格斯关于技术的哲学阐述 |
| 2.1.1 关于技术本质的认识 |
| 2.1.2 关于技术两面性的分析 |
| 2.1.3 关于技术异化的批判 |
| 2.2 马克思恩格斯关于人的发展问题的阐释 |
| 2.2.1 关于人的本质的科学解读 |
| 2.2.2 关于人的发展基本内容规定 |
| 2.3 马克思恩格斯关于技术对人的发展影响的思考 |
| 2.3.1 技术革命加速人与社会的近代化发展进程 |
| 2.3.2 技术异化造成人的发展时代困境 |
| 3 现代互联网技术与人的发展关系 |
| 3.1 互联网的内涵与特征 |
| 3.1.1 互联网的内涵 |
| 3.1.2 互联网的特征 |
| 3.2 现代互联网技术发展的新趋势 |
| 3.2.1 物联网:实现人与物的相互关联 |
| 3.2.2 大数据:满足人对数据信息的处理需求 |
| 3.2.3 云计算:提高人的运算存储能力 |
| 3.2.4 人工智能:实现人的智能化生存发展 |
| 3.2.5 移动通讯技术:满足人对信息的获取与传播需求 |
| 3.3 现代互联网技术与人的发展内在联系 |
| 3.3.1 现代互联网技术创设人的网络化发展新模式 |
| 3.3.2 现代互联网技术成为人的发展重要条件 |
| 3.3.3 人的发展程度影响现代互联网技术进步 |
| 4 现代互联网技术给人的发展带来新的机遇 |
| 4.1 现代互联网技术变革人的生产方式 |
| 4.1.1 变革生产力:为人的发展奠定物质基础 |
| 4.1.2 变革生产关系:为人的网络化发展创造条件 |
| 4.2 现代互联网技术创新人的实践形式 |
| 4.2.1 促进人的劳动方式多样化 |
| 4.2.2 促进人的实践活动虚拟化 |
| 4.3 现代互联网技术转变人的生活方式 |
| 4.3.1 实现人的衣食住行便捷化 |
| 4.3.2 实现人的学习办公高效化 |
| 4.3.3 实现人的社交形式网络化 |
| 4.4 现代互联网技术拓展人的思维方式 |
| 4.4.1 促进人的数字化生存思维转变 |
| 4.4.2 创新“科技智人”的发展理念 |
| 4.5 现代互联网技术满足人的精神需求 |
| 4.5.1 满足人的休闲娱乐多样化需求 |
| 4.5.2 满足人的精神情感愉悦化需求 |
| 5 现代互联网技术给人的发展带来新的挑战 |
| 5.1 现代互联网技术“异化”加剧人的“异化”发展 |
| 5.1.1 技术异化发展的历史必然性 |
| 5.1.2 互联网技术异化加深人的异化发展程度 |
| 5.2 现代互联网技术异化带来人的异化发展的表现 |
| 5.2.1 互联网技术异化削弱人的本质力量 |
| 5.2.2 互联网技术异化激化人的虚实发展矛盾 |
| 5.2.3 互联网技术异化扩大人的发展“数字鸿沟” |
| 5.2.4 互联网技术异化诱导人的行为失范 |
| 5.2.5 互联网技术异化侵蚀人文精神价值 |
| 5.3 现代互联网技术背景下人的发展异化的根源探究 |
| 5.3.1 历史根源:对人的主体地位与本质力量的长期忽视 |
| 5.3.2 时代变化:复杂多变的发展趋势加剧技术对人的压制 |
| 5.3.3 社会因素:“技术理性”与“价值理性”的失衡 |
| 5.3.4 技术本身:技术应用的“双刃剑”效应 |
| 5.3.5 人的因素:对技术的盲目崇拜和深度依赖 |
| 6 现代互联网技术促进人的发展路径选择 |
| 6.1 克服现代互联网技术“异化”,发挥人的本质力量 |
| 6.1.1 坚持“以人为本”的互联网技术发展原则 |
| 6.1.2 以新发展理念引导互联网技术的生态化转变 |
| 6.1.3 加强对互联网技术“两面性”的认知与治理 |
| 6.2 科学把握互联网虚拟特性,促进人的能力发展 |
| 6.2.1 提升人的虚实判断力与是非辨别能力 |
| 6.2.2 增强人的自律性与自控能力 |
| 6.2.3 拓展人的现实交往与生存发展能力 |
| 6.3 合理运用互联网信息资源,规范人的发展需要 |
| 6.3.1 完善互联网法律法规与技术监管 |
| 6.3.2 构建互联网道德伦理规范体系 |
| 6.3.3 净化互联网应用的社会发展环境 |
| 6.4 辩证看待互联网技术理性,增强人的主体个性 |
| 6.4.1 辩证看待互联网技术的“工具属性” |
| 6.4.2 增强人的独立性与个性化发展 |
| 6.4.3 兼顾互联网的“技术理性”与人的“价值理性” |
| 6.5 引导互联网文化传播方向,重视人文精神价值 |
| 6.5.1 加强互联网文化传播监管,普及人文素质教育 |
| 6.5.2 弘扬中华优秀传统文化,坚定民族文化自信 |
| 6.5.3 增强公民意识形态教育,践行核心价值观要求 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 简历 |
| 致谢 |
（3）大学生网络道德失范及其教育引导研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关研究现状及发展趋势 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 国内外文献综述 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 创新点 |
| 2 大学生网络道德失范及其教育引导的概念及理论基础 |
| 2.1 大学生网络道德失范及其教育引导的相关概念 |
| 2.1.1 网络与网络社会 |
| 2.1.2 道德与网络道德 |
| 2.1.3 失范与道德失范 |
| 2.1.4 道德教育和道德引导 |
| 2.2 大学生网络道德教育的理论指导 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家道德教育理论 |
| 2.2.2 中国化马克思主义道德教育思想 |
| 2.2.3 中国古代传统文化中道德教育的思想 |
| 2.3 大学生网络道德教育的理论基础 |
| 2.3.1 思想政治教育接受理论 |
| 2.3.2 舆论引导理论 |
| 2.3.3 道德建设理论 |
| 2.3.4 理性行为理论 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 大学生网络道德失范的表现和特征 |
| 3.1 大学生网络道德失范的调查 |
| 3.1.1 问卷调查设计及调查目的 |
| 3.1.2 问卷调查思路及问卷内容 |
| 3.2 大学生网络道德失范的表现 |
| 3.2.1 大学生网络言行道德失范 |
| 3.2.2 大学生网络社交道德失范 |
| 3.2.3 大学生网络学术道德失范 |
| 3.2.4 大学生网络道德意识失范 |
| 3.3 大学生网络道德失范的主要特征 |
| 3.3.1 大学生网络道德失范的相对普遍性 |
| 3.3.2 大学生网络道德失范的表象隐蔽性 |
| 3.3.3 大学生网络道德失范的层次性 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 大学生网络道德失范的主要影响因素 |
| 4.1 大学生自身的因素 |
| 4.1.1 身心发展阶段的特殊性 |
| 4.1.2 极端崇拜网络信息的心态 |
| 4.1.3 追逐经济利益的心态 |
| 4.1.4 人格特征与网络成瘾 |
| 4.1.5 网络法律道德意识淡薄 |
| 4.2 同伴关系因素 |
| 4.2.1 不良交往对象 |
| 4.2.2 不良交往内容 |
| 4.3 家庭因素 |
| 4.3.1 家庭教育的缺失 |
| 4.3.2 父母的负面样板效应 |
| 4.4 学校因素 |
| 4.4.1 学校重视力度不够 |
| 4.4.2 师资力量比较弱 |
| 4.4.3 教育管理缺位 |
| 4.5 社会环境因素 |
| 4.5.1 局部社会道德的失范 |
| 4.5.2 部分消极舆论的引导 |
| 4.5.3 网络信息行政部门监督管理不足 |
| 4.5.4 法律法规尚不健全 |
| 4.6 网络社会因素 |
| 4.6.1 网络社会的开放性 |
| 4.6.2 网络社会的多元性 |
| 4.6.3 网络社会的时效性 |
| 4.6.4 网络社会引导的规范性 |
| 4.6.5 网络道德规范的约束力 |
| 4.7 本章小结 |
| 5 大学生网络道德失范的教育引导目标和原则 |
| 5.1 大学生网络道德教育引导的目标 |
| 5.1.1 培育理性网络行为 |
| 5.1.2 维护网络社会的和谐稳定 |
| 5.2 大学生网络道德失范教育引导的原则 |
| 5.2.1 疏导与治理并重原则 |
| 5.2.2 内化与外化并重原则 |
| 5.2.3 理论教育与实践教育相结合原则 |
| 5.2.4 网上教育与现实教育相结合原则 |
| 5.2.5 科学灌输与隐性渗透相结合原则 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 大学生网络道德失范的教育引导对策 |
| 6.1 提升大学生自身的网络道德素质 |
| 6.1.1 增强自身的道德意志 |
| 6.1.2 规范自身的道德行为 |
| 6.1.3 养成自身良好的道德习惯 |
| 6.1.4 培养自身的网络文明素养 |
| 6.2 强化网络道德的家庭教育 |
| 6.2.1 合理引导大学生同伴交往 |
| 6.2.2 强化家庭网络道德教育 |
| 6.2.3 发挥父母的示范作用 |
| 6.3 加强学校网络道德教育 |
| 6.3.1 加强诚实守信教育 |
| 6.3.2 完善德育微平台建设 |
| 6.3.3 开设网络道德课程 |
| 6.3.4 更新网络道德教育形式 |
| 6.4 优化网络道德的社会环境 |
| 6.4.1 营造良好社会道德氛围 |
| 6.4.2 积极引导社会舆论 |
| 6.4.3 树立正确价值观取向 |
| 6.4.4 改变网络社会不良风气 |
| 6.4.5 净化网络空间 |
| 6.5 政府管理层面的治理举措 |
| 6.5.1 政府行政部门加强监督管理 |
| 6.5.2 立法机构健全法律法规 |
| 6.5.3 司法机构从严执法 |
| 6.5.4 网络信息机关充分利用科技手段构建网络安全体系 |
| 6.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 大学生网络道德失范教育引导对策研究调查问卷 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
| 东北林业大学博士学位论文修改情况确认表 |
（4）新时代我国网络意识形态安全面临的挑战与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景和选题意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、选题意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第三节 研究思路和方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究重难点和创新点 |
| 一、研究重难点 |
| 二、研究创新点 |
| 第二章 内涵与功能:网络意识形态安全研究的逻辑起点 |
| 第一节 网络意识形态的理论之基 |
| 一、马克思、恩格斯及列宁的意识形态理论 |
| 二、中国共产党人的意识形态理论 |
| 第二节 网络意识形态的相关概念与特征 |
| 一、网络意识形态的相关概念 |
| 二、网络意识形态的特征 |
| 第三节 网络意识形态的功能 |
| 一、网络意识形态的一般功能 |
| 二、新时代我国网络意识形态的具体功能 |
| 第三章 目标与趋势:我国网络意识形态安全的着力点 |
| 第一节 新时代我国网络意识形态安全建设的目标 |
| 一、地位明确:网络空间是亿万民众共同的精神家园 |
| 二、立场坚定:旗帜鲜明维护网络意识形态安全 |
| 三、主体清晰:把落实网络意识形态安全建设责任制作为关键抓手 |
| 四、能力提升:克服网络意识形态安全建设中的本领恐慌 |
| 第二节 新时代我国网络意识形态安全的新趋势 |
| 一、党和国家对网络意识形态安全极度重视 |
| 二、学界对网络意识形态安全高度关注 |
| 三、我国网络意识形态发展的国际环境大为改善 |
| 第四章 挑战与原因:网络意识形态安全的聚焦点 |
| 第一节 新时代我国网络意识形态安全面临的挑战 |
| 一、主体:多元共存增大网络意识形态管控难度 |
| 二、载体:分散且隐匿消解网络主流意识形态的权威性 |
| 三、介体:核心技术受制于人牵制网络意识形态发展 |
| 四、环体:生态复杂恶化网络主流意识形态生存环境 |
| 五、传播:“信息茧房”效应堵塞网络主流意识形态传播路径 |
| 第二节 新时代网络意识形态安全面临挑战的原因 |
| 一、网络素质教育力度有待加大 |
| 二、网络综合治理格局尚有待完善 |
| 三、网络法律法规有待健全 |
| 四、社会组织参与程度有待提高 |
| 第五章 对策与治理:网络意识形态安全的落脚点 |
| 第一节 党的领导是保证:坚持党对网络意识形态工作的绝对领导 |
| 一、坚持党对网络意识形态工作的绝对领导权 |
| 二、必须巩固党对网络意识形态工作的管理权 |
| 三、牢牢掌握党对网络意识形态工作的话语权 |
| 四、必须坚持全党动手做好网络意识形态工作 |
| 第二节 科学理念是引领:坚持用正确理念筑牢网络安全防线 |
| 一、强化入网教育,树立正确网络意识形态安全观 |
| 二、注重网络舆论,掌握网络意识形态安全晴雨表 |
| 三、培养互联网思维,提高党员干部用网管网水平 |
| 第三节 核心技术是基石:要加速推动信息领域核心技术突破 |
| 一、强化顶层设计,指明网络核心技术发展方向 |
| 二、坚持自主创新,加速突破网络核心技术瓶颈 |
| 三、汇聚网络人才,打造网络人才队伍建设高地 |
| 第四节 网络监管是关键:要提高网络监管的科学化水平 |
| 一、强化制度监管,深化网络监管力度 |
| 二、强化法律监管,提升网络监管强度 |
| 三、强化技术监管,提高网络监管效度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间从事的科研工作及取得的成果 |
（5）吉林省互联网金融乱象协同治理问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、互联网金融乱象协同治理一般理论分析 |
| (一)互联网金融乱象协同治理相关概念 |
| (二)互联网金融乱象协同治理的理论基础 |
| (三)互联网金融乱象的协同治理分析框架 |
| 二、吉林省互联网金融乱象协同治理现状分析 |
| (一)吉林省互联网金融乱象现状 |
| (二)吉林省互联网金融乱象协同治理情况 |
| (三)吉林省互联网金融乱象协同治理所取得的成就 |
| 三、吉林省互联网金融乱象协同治理的主要问题及原因分析 |
| (一)吉林省互联网金融乱象协同治理中存在的问题 |
| (二)吉林省互联网金融乱象协同治理中存在问题的原因分析 |
| 四、吉林省互联网金融乱象协同治理的对策建议 |
| (一)全方位强化协同治理主体的内生动力 |
| (二)全方位弥补协同治理手段的短板不足 |
| (三)全方位健全协同治理效果的评估体系 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）微媒介与人的数字化生存方式重构（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的缘起 |
| 二、研究综述 |
| (一)国外研究综述 |
| (二)国内研究综述 |
| 三、本文的研究思路 |
| 第一章 媒介演变的历程与微媒介的崛起 |
| 一、媒介演变的历程 |
| (一)口传媒介 |
| (二)文字印刷媒介 |
| (三)电子媒介 |
| (四)网络媒介 |
| 二、微媒介的产生与发展 |
| (一)微媒介的界定 |
| (二)微媒介的主要形态 |
| (三)微媒介兴起的逻辑背景 |
| 三、微媒介与人的数字化生存方式研究维度 |
| (一)生存方式内涵 |
| (二)媒介演变与人的生存方式变革关系 |
| (三)微媒介与人的数字化生存方式研究维度 |
| 第二章 主体重构:微媒介重塑电子媒介人 |
| 一、电子媒介人的崛起 |
| (一)生存场域媒介化背景 |
| (二)电子媒介人概念的提出与界定 |
| (三)电子媒介人的三种形态 |
| 二、电子媒介人的主体性建构 |
| (一)主体功能的延伸性与解放性 |
| (二)主体交往的媒介性与虚拟性 |
| (三)主体身份的多重性与易变性 |
| 三、电子媒介人的主体异化图景 |
| (一)电子媒介人的“非我”异化 |
| (二)电子媒介人的人格重塑 |
| 第三章 文化生产方式重构:微媒介与文化生产方式的数字化转型 |
| 一、文化生产方式转型的背景 |
| (一)传统产业的数字化转型 |
| (二)传统产业数字化转型的特征 |
| 二、文化生产方式的数字化转型 |
| (一)文化生产的碎微化 |
| (二)文化生产的参与性与互动性 |
| (三)文化生产与消费的共生性与共享性 |
| (四)大数据与文化生产的新内容革命 |
| 三、“微文化”时代的文化反思与批判 |
| (一)“微文化”的阅读与“反阅读” |
| (二)文化的平面化与去深度化 |
| (三)文化的泛娱乐化与商业逻辑 |
| 第四章 消费方式重构:微媒介与电子消费方式构建 |
| 一、微媒介与消费方式转型背景 |
| (一)电子商务的崛起 |
| (二)消费理念的转变 |
| (三)网络消费分层的出现 |
| 二、电商平台与“线上经济” |
| (一)购物模式的变迁 |
| (二)电商直播与网络购物 |
| (三)过度消费的文化陷阱 |
| 三、电子移动支付与数字经济 |
| (一)货币支付方式的发展历程 |
| (二)电子移动支付与消费行为影响机制 |
| (三)知识付费经济与文化教育消费新趋势 |
| 第五章 话语权力重构:微媒介与社会话语权力变迁 |
| 一、“微”政治的出现 |
| (一)“微”政治的内涵 |
| (二)微媒介与政务公开化 |
| (三)微媒介与公权力透明化 |
| 二、无处不在的“凝视”:新型社会控制方式 |
| (一)全景敞视机制 |
| (二)非权力与反权力监督 |
| (三)后真相时代与“无影灯效应” |
| 三、网络舆情与媒介赋权 |
| (一)网络舆情与大众信任危机 |
| (二)乌合之众与“羊群效应” |
| (三)“沉默的螺旋”的回归 |
| 第六章 审美方式重构:微媒介与审美方式的新拓展 |
| 一、微媒介与人的感知方式重构 |
| (一)感知方式的演变历程 |
| (二)感知方式的延伸与拓展 |
| 二、微媒介重构人的审美方式 |
| (一)审美过程的交互性 |
| (二)审美体验的虚拟化 |
| (三)审美效果的奇观化 |
| 三、微媒介时代的审美困境 |
| (一)审美泛化 |
| (二)审美体验浅表化 |
| (三)审美认知错位 |
| 结语 |
| 主要参考文献 |
| 攻读博士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（7）新时代我国网络意识形态话语权构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 引言 |
| 第一节 研究背景、目的和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 国内外文献研究综述 |
| 一、国外文献研究综述 |
| 二、国内文献研究综述 |
| 三、国内外文献研究评述 |
| 第三节 研究的主要内容和方法 |
| 一、研究的主要内容 |
| 二、研究的主要方法 |
| 第二章 相关概念与理论基础 |
| 第一节 相关概念 |
| 一、话语权 |
| 二、意识形态话语权 |
| 三、网络意识形态话语权 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、马克思主义经典作家的意识形态理论 |
| 二、中国共产党领导人关于意识形态理论的重要论述 |
| 三、习近平关于网络意识形态理论的重要论述 |
| 第三章 新时代我国网络意识形态话语权构建现状分析 |
| 第一节 新时代我国网络意识形态话语权构建取得的成绩 |
| 一、主流意识形态在网络空间始终发挥主导力 |
| 二、话语主体同受众之间的互动提高了凝聚力 |
| 三、传播平台和技术的多维创新增强了引领力 |
| 四、国际交流与合作的蓬勃态势扩大了影响力 |
| 第二节 新时代我国网络意识形态话语权构建存在的主要问题 |
| 一、网络意识形态话语多元主体作用力偏低 |
| 二、网络意识形态话语内容载体吸引力不够 |
| 三、网络意识形态话语媒体平台整合力欠缺 |
| 四、网络意识形态话语舆情动态引导力式微 |
| 五、网络意识形态话语信息安全防御力较弱 |
| 第四章 新时代我国网络意识形态话语权构建面临的机遇和挑战 |
| 第一节 新时代我国网络意识形态话语权构建面临的机遇 |
| 一、综合国力的提升奠定了网络发展的物质基础 |
| 二、多元文化的碰撞丰富了网络话语的思想资源 |
| 三、网络强国的战略设计提供了话语博弈的支撑 |
| 第二节 新时代我国网络意识形态话语权构建面对的挑战 |
| 一、西方国家话语围猎的霸权威胁 |
| 二、国内负面话语裹挟的舆论风险 |
| 三、网络虚拟特性呈现的掌控难度 |
| 第五章 新时代我国网络意识形态话语权构建的基本原则与对策 |
| 第一节 新时代我国网络意识形态话语权构建的基本原则 |
| 一、坚持话语继承与话语创新相结合 |
| 二、坚持话语批判与话语包容相结合 |
| 三、坚持话语自信与话语合作相结合 |
| 第二节 新时代我国网络意识形态话语权构建的对策 |
| 一、注重网络意识形态话语主体的队伍培养与建设 |
| 二、优化网络意识形态话语内容的合理设置与拓展 |
| 三、推动网络意识形态话语载体的深度融合与发展 |
| 四、加强网络意识形态社会舆论的正确引导与规范 |
| 五、增加网络意识形态安全防御的技术支撑与支持 |
| 第六章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
（8）新时代高校意识形态安全研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题目的及意义 |
| 1.1.1 选题目的 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 问题导向法 |
| 1.3.3 理论联系实际法 |
| 1.4 创新点 |
| 第2章 新时代高校意识形态安全内涵及作用 |
| 2.1 新时代高校意识形态安全内涵 |
| 2.1.1 安全 |
| 2.1.2 意识形态 |
| 2.1.3 意识形态安全 |
| 2.1.4 新时代高校意识形态安全 |
| 2.2 新时代高校意识形态安全的重要作用 |
| 2.2.1 有利于维护国家总体安全 |
| 2.2.2 有利于防范化解意识形态领域重大风险 |
| 2.2.3 有利于高校坚持社会主义办学方向 |
| 2.2.4 有利于高校落实立德树人根本任务 |
| 第3章 新时代高校意识形态安全的理论基础和思想借鉴 |
| 3.1 马克思恩格斯意识形态理论 |
| 3.1.1 意识形态是对社会存在的反映 |
| 3.1.2 意识形态是统治阶级意识的体现 |
| 3.1.3 意识形态具有相对独立性 |
| 3.2 列宁意识形态安全思想 |
| 3.2.1 社会主义意识形态灌输理论 |
| 3.2.2 工人阶级领导权思想 |
| 3.2.3 意识形态党性原则 |
| 3.3 中国共产党人意识形态安全思想 |
| 3.3.1 毛泽东意识形态安全思想 |
| 3.3.2 邓小平意识形态安全思想 |
| 3.3.3 江泽民意识形态安全思想 |
| 3.3.4 胡锦涛意识形态安全思想 |
| 3.4 借鉴西方意识形态安全思想 |
| 3.4.1 卢卡奇“无产阶级的阶级意识自觉”思想 |
| 3.4.2 葛兰西“意识形态领导权”思想 |
| 3.4.3 阿尔都塞“意识形态国家机器”思想 |
| 3.4.4 拉克劳、墨菲“话语领导权”理论 |
| 第4章 新时代高校意识形态安全现状及问题成因 |
| 4.1 新时代高校意识形态领域整体安全 |
| 4.1.1 马克思主义在高校意识形态领域占指导地位 |
| 4.1.2 中国特色社会主义理想信念总体坚定 |
| 4.1.3 社会主义核心价值观得以培育和践行 |
| 4.1.4 以爱国主义为核心的民族精神较强 |
| 4.1.5 具有抵御各种错误思想的能力意识 |
| 4.2 新时代高校意识形态安全存在的问题 |
| 4.2.1 对马克思主义指导地位认知仍需提高 |
| 4.2.2 对社会主义政治信仰尚有认识偏差 |
| 4.2.3 多元价值取向在高校中仍然存在 |
| 4.2.4 民族担当的责任意识还不够强 |
| 4.2.5 社会主义意识形态知行合一尚存差距 |
| 4.3 新时代高校意识形态安全问题的成因 |
| 4.3.1 复杂多样社会现实状况的反映 |
| 4.3.2 国内外错误思想舆论的冲击 |
| 4.3.3 高校意识形态责任制压的不实 |
| 4.3.4 高校意识形态安全教育不到位 |
| 第5章 新时代维护高校意识形态安全的对策思考 |
| 5.1 以习近平总书记关于意识形态重要论述为指导 |
| 5.1.1 意识形态工作是党的一项极端重要的工作 |
| 5.1.2 牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权 |
| 5.1.3 坚持意识形态工作“两个巩固”的根本任务 |
| 5.1.4 “以立为本、立破并举”的工作方法 |
| 5.2 加强制度建设确保马克思主义在高校的指导地位 |
| 5.2.1 坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度 |
| 5.2.2 完善落实高校意识形态工作责任制相关制度 |
| 5.2.3 建立健全高校意识形态阵地管理制度 |
| 5.3 强化课程在社会主义理想信念教育中的重要作用 |
| 5.3.1 加强课堂教学中社会主义理想信念教育 |
| 5.3.2 突出思想政治理论课立德树人关键课程作用 |
| 5.3.3 发挥“课程思政”协同育人重要职能 |
| 5.4 坚持正确网络舆论导向维护高校网络意识形态安全 |
| 5.4.1 强化高校网络文化建设 |
| 5.4.2 加强校园网络舆情监管 |
| 5.4.3 做强校园网络正面舆论宣传 |
| 5.5 加强校园环境建设营造高校意识形态安全氛围 |
| 5.5.1 用主流意识形态引领校园文化活动 |
| 5.5.2 利用仪式进行社会主义意识形态教育 |
| 5.5.3 强化活动管理防范宗教势力渗透 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 |
（9）网络交友的伦理考量（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究的基本思路 |
| 1.3.2 研究的主要方法 |
| 1.4 研究的创新点和难点 |
| 1.4.1 研究的创新点 |
| 1.4.2 研究的难点 |
| 第2章 网络交友概述 |
| 2.1 网络交友概念 |
| 2.1.1 网络交友概念界定 |
| 2.1.2 网络交友的类型 |
| 2.2 网络交友的特征 |
| 2.2.1 网络交友主体隐匿性和关系随意性 |
| 2.2.2 网络交往对象广泛性和交流自由性 |
| 2.2.3 网络交友空间虚拟性和内容失真性 |
| 2.2.4 网络交友高效性和目的多样性 |
| 2.3 网络交友现象的成因 |
| 2.3.1 个人交往需要是网络交友现象的根本原因 |
| 2.3.2 网络交友平台的兴起是网络交友现象的主要原因 |
| 2.3.3 网络时代的发展是网络交友现象的直接原因 |
| 第3章 网络交友的伦理辨析 |
| 3.1 网络交友彰显的交往伦理精神 |
| 3.1.1 平等:有“交”无类 |
| 3.1.2 友爱:“仁者爱人” |
| 3.1.3 自由:“聚散离合” |
| 3.2 网络交友引发的伦理问题 |
| 3.2.1 交友指征扭曲 |
| 3.2.2 交往信息庸俗 |
| 3.2.3 交往方式随意 |
| 3.2.4 网际关系危险 |
| 第4章 网络交友伦理问题原因探寻 |
| 4.1 网络交友伦理问题的客观原因 |
| 4.1.1 虚拟空间固有弊端 |
| 4.1.2 交友平台管控缺失 |
| 4.1.3 社会导向参差不齐 |
| 4.2 网络交友伦理问题的主观原因 |
| 4.2.1 交往观念动机不纯 |
| 4.2.2 交友选择认知不足 |
| 4.2.3 交友行为手段不当 |
| 4.2.4 主体德性自律不强 |
| 第5章 井然有序的网络交友秩序的构建 |
| 5.1 网络交友伦理的基本原则 |
| 5.1.1 诚信原则 |
| 5.1.2 尊重原则 |
| 5.1.3 自由原则 |
| 5.1.4 可持续发展原则 |
| 5.2 网络交友的外在控制 |
| 5.2.1 加强网络技术防控手段 |
| 5.2.2 加强网络交友平台安全管理 |
| 5.2.3 营造团结友爱的交往环境 |
| 5.3 网络交友的内在调节 |
| 5.3.1 交往观念健康积极 |
| 5.3.2 交往行为文明有礼 |
| 5.3.3 交往品格纯洁高尚 |
| 5.3.4 主体德性自觉自律 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 |
| 致谢 |
（10）信息社会场域中我国政府网络公关的职能研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及意义 |
| 二、国内外研究现状述评 |
| 三、研究思路与内容 |
| 四、研究方法 |
| 五、创新之处与存在的不足 |
| 第一章 政府网络公关的理论阐释 |
| 第一节 政府网络公关的内涵解析 |
| 一、政府网络公关的涵义 |
| 二、政府网络公关的基本要素 |
| 三、政府网络公关的特征 |
| 四、政府网络公关的比较性优势 |
| 第二节 政府网络公关的主要形式 |
| 一、政府门户网站的综合公关 |
| 二、电子邮件的针对性公关 |
| 三、政府网络论坛的引导公关 |
| 四、“两微一端”的“微时代”实时公关 |
| 第三节 政府网络公关的主要职能 |
| 一、政府形象塑造 |
| 二、公共危机治理 |
| 三、公共政策传播 |
| 四、政府信息服务 |
| 第四节 政府网络公关研究的理论基础 |
| 一、政府再造理论 |
| 二、风险社会理论 |
| 三、分众传播理论 |
| 四、新公共服务理论 |
| 第二章 我国政府网络公关的兴起与发展 |
| 第一节 我国政府网络公关兴起的背景 |
| 一、信息社会的来临 |
| 二、信息社会的基本特征 |
| 第二节 信息社会我国政府网络公关面临的机遇 |
| 一、政府网络公关基础夯实 |
| 二、政府网络公关动力增强 |
| 三、政府网络公关能力提升 |
| 四、发达国家提供了经验借鉴 |
| 第三节 信息社会我国政府网络公关面对的挑战 |
| 一、信息传播方式变革,致使政府网络公关的难度加大 |
| 二、信息传播速度提升,致使政府网络公关的反应时间减少 |
| 三、传受角色模糊,致使政府网络公关针对性不足 |
| 四、把关人角色弱化,致使政府网络公关信息传播失真 |
| 第四节 我国政府网络公关的发展历程 |
| 一、政府网络公关之萌芽:政府门户网站的建立 |
| 二、政府网络公关之成长:“三网一库”工程”的建设 |
| 三、政府网络公关之强化:“政务微博”的实时互动 |
| 四、政府网络公关之新形态:新兴媒介的开发应用 |
| 第三章 政府形象塑造与政府网络公关 |
| 第一节 信息社会对政府形象塑造的影响 |
| 一、政府形象与政府形象塑造的内涵 |
| 二、信息社会政府形象塑造的紧迫性 |
| 三、信息社会政府形象塑造的新导向 |
| 第二节 政府网络公关塑造政府形象的实效 |
| 一、政府网络公关在政府形象塑造中的积极作用 |
| 二、政府网络公关在政府形象塑造中的困境 |
| 第三节 政府网络公关塑造政府形象的策略 |
| 一、提升政府自身素质与能力,夯实政府形象塑造的基础 |
| 二、增进与公众的信息沟通,营造良好的政府形象塑造环境 |
| 三、加强对网络媒介的管理与应用,完善政府形象塑造机制 |
| 第四章 公共危机治理与政府网络公关 |
| 第一节 信息社会公共危机治理的新趋势 |
| 一、要求政府第一时间争夺话语权 |
| 二、要求信息沟通公开透明 |
| 三、要求多元主体协同参与 |
| 四、要求重视日常危机预警和处置预案的建设 |
| 第二节 政府网络公关对于公共危机治理的突出作用 |
| 一、沟通信息与引导舆论,塑造应对公共危机的良好环境 |
| 二、动员社会力量,实现公共危机的多元共治 |
| 三、修复与优化政府形象,提高公共危机治理效能 |
| 第三节 政府网络公关应用于我国公共危机治理的困境 |
| 一、政府网络公关的意识狭隘、能力欠缺 |
| 二、缺少专门的政府网络公关部门和统一的制度规划 |
| 三、政府网络公关的信息沟通不畅 |
| 四、公众对政府的信任不足制约政府网络公关 |
| 第四节 公共危机治理中政府网络公关的完善 |
| 一、提升政府的网络公关能力 |
| 二、培养合格的“网络公民” |
| 三、优化政府与公众的互动交流 |
| 第五章 公共政策传播优化与政府网络公关 |
| 第一节 我国公共政策传播的现状 |
| 一、公共政策与公共政策传播的内涵 |
| 二、信息社会公共政策传播的新态势 |
| 三、当前我国公共政策传播的现实困境 |
| 第二节 政府网络公关促进公共政策传播优化的机理 |
| 一、两者的建构理论相同 |
| 二、两者在信息传播方面的性能相同 |
| 三、两者的价值取向高度一致 |
| 第三节 政府网络公关促进公共政策传播优化的策略 |
| 一、以“共治共享”理念为引领,创新政策传播思维 |
| 二、以人性化为原则,创新政策传播内容 |
| 三、以多元化为方向,创新政策传播方式 |
| 四、以信息技术为依托,创新政策传播媒介与手段 |
| 第六章 政府信息服务与政府网络公关 |
| 第一节 我国政府信息服务的现状 |
| 一、政府信息与政府信息服务的内涵 |
| 二、信息社会政府信息服务的发展趋势 |
| 三、目前我国政府信息服务存在的问题 |
| 四、我国政府信息服务问题的成因 |
| 第二节 政府网络公关对完善政府信息服务的正向效应 |
| 一、实现政府信息服务的价值目标 |
| 二、创新政府信息服务的实现方式 |
| 三、提升政府信息服务的整体效能 |
| 第三节 基于政府网络公关考量的政府信息服务完善对策 |
| 一、发挥政府网络公关主体的作用 |
| 二、完善政府信息服务制度 |
| 三、创新政府信息服务模式 |
| 四、提高公众参与政府信息服务的能力 |
| 结语我国政府网络公关的发展趋势 |
| 一、变单向为双向:强化政府与公众的网络互动 |
| 二、变被动为主动:提升政府网络公关的主动性 |
| 三、变牵制为引导:强化对网络舆论的正面引导 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 在读期间科研成果 |
四、网络安全双刃剑—费尔与KFW防火墙（论文参考文献）
- [1]基于大数据的大学生日常思想政治教育创新研究[D]. 邓晶艳. 贵州师范大学, 2021(09)
- [2]现代互联网技术视域下人的发展新问题研究[D]. 覃茜. 河北经贸大学, 2021(12)
- [3]大学生网络道德失范及其教育引导研究[D]. 李国庆. 东北林业大学, 2021(09)
- [4]新时代我国网络意识形态安全面临的挑战与对策研究[D]. 严娇. 重庆邮电大学, 2020(02)
- [5]吉林省互联网金融乱象协同治理问题研究[D]. 付思瑶. 东北师范大学, 2020(06)
- [6]微媒介与人的数字化生存方式重构[D]. 宋红岩. 哈尔滨师范大学, 2020(12)
- [7]新时代我国网络意识形态话语权构建研究[D]. 苑承丽. 东北农业大学, 2020(06)
- [8]新时代高校意识形态安全研究[D]. 庄蕾. 辽宁大学, 2020(01)
- [9]网络交友的伦理考量[D]. 刘艳. 南华大学, 2020(01)
- [10]信息社会场域中我国政府网络公关的职能研究[D]. 李晶. 南京师范大学, 2020(07)