一、医院信息化中院长室的秘书工作（论文文献综述）
马海芬,张幸国[1]（2022）在《基于品管圈理念的医院质量文化建设》文中指出品管圈理念体现了基层员工的核心价值观,以人为本、精诚团结、持续改进的文化理念,是医院文化的集中反映。质量文化是医院文化建设的重要组成部分。基于品管圈理念,从2018年医院在质量文化建设中形成"大质量"的管理闭环。全院各科室组建质量管理小组,推行"质管分"考核,自主研发质管分管理的信息平台,调动了员工参与质量管理的积极性。在质量改进的全过程中,每个科室展开主题的讨论与对策的拟定,运用质量工具实施管理,改善标准化流程。由此提高了员工的质量管理能力,推进质量文化不断深入,为医院的持续发展提供最核心的控力。
薛超莉,赵丹丹,束余声,Amanda Lee[2]（2021）在《基于三域模型理论框架中国英国以色列的灾害管理比较》文中进行了进一步梳理目的分析中国、英国和以色列在灾害管理领域的优、劣势,为完善我国灾害管理体系建设提供依据,为拓宽护理学科在灾害管理领域的职能范畴提供支持。方法基于三域模型理论框架,通过灾害事件、人类行为以及环境中的不确定因素3个方面对中国、英国和以色列的灾害管理进行比较。结果中国、英国和以色列不同的国情背景分别形成了针对自然灾害或公共卫生事件、人为灾害、战争等灾害事件的灾害管理特点,3个国家的灾害管理体系可基于本国国情及现况进行相互借鉴;护理人员成为应对公共卫生事件的中坚力量,其角色范畴拓宽至灾前预防、灾时救援、灾后康复、健康教育、心理疏导等。结论三域模型理论框架涵盖了灾害管理3个方面,能够系统地量化中国、英国和以色列在灾害管理领域的优劣势,有助于完善灾害管理的体系建设;也有效拓宽了护理学科在灾害管理领域的职能范畴。
黎健欣[3]（2020）在《广州公立医院医师多点执业意愿的影响因素及引导策略研究 ——基于MIMIC结构方程模型的实证分析》文中指出我国优质的医疗卫生人才主要分布在大中型公立医院,而基层医院由于医疗技术水平相对较低,缺乏较好的医疗设备,难以吸引和留住优质医疗卫生人才,进一步加剧了医疗卫生资源分布不平衡的状况,为了促进医师向基层和社会流动,国家出台政策,鼓励医师多点执业。广东省是较早推行医师多点执业政策的省份之一,广州市全面实施医师多点执业政策已经有5年,但实施效果仍不太理想,主要表现为注册多点执业的医师数量远远低于符合注册资格的医师人数。医师作为医师多点执业政策实施的主体,研究医师多点执业意愿及影响其意愿的因素,有助于推动多点执业政策的进一步落实,缓解医疗卫生资源分布不平衡问题,提高公众的健康水平。本文通过收集整理与多点执业有关的文件政策、理论研究等资料,分析国内外多点执业的现状,总结国内外对医师多点执业意愿、影响因素研究的成果。从文献研究中总结出影响医师多点执业意愿的因素分别为政策因素、组织因素、人员因素等三大因素,并在此基础上设计调查问卷,向广州市内的公立医院执业医师派发650份调查问卷。通过采用结构方程模型中多指标多因素模型（MIMIC）分析得出医师对政策的了解程度、政策宣传的赞同程度、与同行交流政策的频繁程度和执业意愿这4个变量指标可用于测量医师多点执业意愿,而医师的健康状况、收入满意度、工作疲劳程度、法律法规完善程度、多点执业点软硬件设备完善程度以及多点执业医师身份被合法认可对医师多点执业意愿有较大的影响,根据以上的分析结论,从健康治理、公立医院治理理论视角出发提出改善医师工作模式和工作环境,提高医师健康水平;合理调整医师收入,用经济激励的方式增强多点执业意愿;规范多点执业准入和监管,优化相关法律规范,保障医师合法权益等提高医师多点执业意愿的建议和措施。
吕伟毅[4]（2020）在《互动理论视域下新世纪国产电影的职场角色关系研究》文中研究表明当代社会,职场空间及人际关系已然是人的核心存在空间、生活方式与互动模式,并成为新世纪后国产电影角色关系设计的主要命题。纵观中国自1978年改革开放后的社会变迁,历经80年代初期的封闭社会和市场环境,直至21世纪初进入全球资本主义市场的社会改革历程,在此过程中,工业化、信息化和现代化主导的城镇改革蓝图,将城市空间形塑为当代人存在的核心图景。其中,围绕城市空间构建的核心社会情境,尤其是职场情境,从根本上改变个体和群体的存在方式,致使社会交往由乡土社会的家庭关系主导转为都市社会的职场关系主导。于是,21世纪以降,越来越多的国产电影选择以现代都市的职业领域为叙事背景,运用社会推理模式建构起与当前社会心理对应的叙事策略与关系设计,通过叙述人与自我、他者和社会的互动关系,探讨都市化浪潮之中个体与群体的存在可能性。在此背景之中,本文以社会互动理论为研究方法,通过研究职场电影叙事的角色关系,揭示社会交往作为表征当代人精神世界的重要方式,并为电影创作提供一定意义的策略参照。在此基础上,本文的书写思路为:首先确定电影是建构关系的叙事,关系即为电影叙事表述的核心,而其中的角色关系意指规定情境范畴中人的社会互动。由此发展出核心研究框架:一方面,社会互动源起是自我预期和社会期待视域下,历经社会化的人对“自我”意识的认知与表达,这种认知结构决定着人物“印象管理”的整饰策略和表演设计,从而转化为角色参与关系互动的内在驱力,构成角色由个体自我、集体自我与关系自我所共建的社会认同与期待。另一方面,通过历时性梳理中国电影的职场空间形成过程与文本建构的历史流变,确定不同时期电影设计职场情境与角色关系的特点,划定研究范畴。至此,不同时期电影叙事离不开假定情境和游戏规则的设计,并与主客观交互的情境空间、隐性与显性规则建构的互动秩序息息相关,从而构成互动循环的基础。所以,人或人物不同指征的“自我”认知与情境规则,共同形塑着人或人物的角色脚本和存在场域,建立起使用象征符号为传播媒介的互动循环,其中个体、群体对互动符号的编码与解码,影响循环过程中角色的功能分配,并成为发酵互动性质的致变性因素,转变为电影创作中的“不稳定性”叙事策略。同时,不同性质指涉的互动关系可划分为等级、性别、情感和混合所界定的职场人际交往,涵盖国产电影的基本关系类型。而随着数字化社会衍生的多元职场情境,喻示着对角色关系的研究已然不局限于固化物态的职场,应拓展至虚拟职场等其他场域。最后,对21世纪以降职场电影的角色关系研究,不应局限于文本分析与策略应用层面,更应该将社会心理、社会交际与社会现实作为参照性系统,反向推理三者对职场关系的致变性作用,最终建构起电影文本与社会、历史泛文本领域的意义勾连。
潘瑞萍[5]（2018）在《西双版纳傣族自治州现代职业教育院校治理主体责权利研究》文中指出随着国家治理体系和治理能力现代化建设的提出,职业教育治理成为其治理的重要组成部分;经济及产业结构调整与升级,国际竞争日益加剧,中国制造、中国创造不断崛起,高端化技术技能型人才需求不段增加,职业教育重要战略地位不断凸显,职业教育治理成为发展的突破口。在职业教育治理体系中,治理主体位居治理体系前端,结合治理终极目标——善治,提出了治理主体的多元化。结合以往职业教育治理研究,如校企合作、职业教育集团化办学等合作方式可知,要实现职业教育治理主体多元化,必须明确各主体的责任、权力和利益。而了解边疆民族地区现代职业教育院校治理主体责任、权力和利益的划分,并对各参与主体的相关事项进行监督评估,将是职业教育实现有效治理的关键。因此,笔者选择西双版纳傣族自治州现代职业教育院校治理主体责权利研究作为研究对象。本研究主要以人力资本理论、治理理论、科学管理理论等作为理论基础。笔者采用了文献研究、问卷调查和实地观察等方式进行研究。在调研的过程中,主要是对职业院校学生和任课教师进行问卷填写,对教育部门、行业协会、企事业单位和职业院校部分领导进行个别访谈,到学生实习单位进行实地观察等。通过研究,笔者发现西双版纳傣族自治州职业教育院校治理中存在以下几方面问题:一是参与主体缺位和错位,教育管理部门错位,行业协会、企事业单位缺位,学生和任课教师缺位;二是各主体对自身责任意识淡薄,责权利划分认识模糊;三是各参与主体间缺乏监督协调和评估性;四是职业院校在治理中缺乏自主性。通过现有研究成果、相关理论和调研现状的了解,笔者提出相应的几点思考:一是理论上清晰阐述现代职业教育治理的重要性及治理主体的重要性,从思想上引起反思和觉悟;二是从制度上理清及规范参与主体的责任、权力和利益,做到有章可行,有法可依;三是从主体上鼓励多主体积极参与到现代职业教育治理中,形成治理主体多元化;四是在治理过程中,做到依规依法,各主体间协商、民主、平等,形成共同治理模式;五是在治理结果上,各主体相互监督协调、客观公正评估,促进治理成效真实有效。
王传敏[6]（2017）在《台湾地区“考试院”研究》文中认为晚清以降,中国饱受内忧外患的冲击,其间,政治、经济、社会制度也在扭曲和变异中,逐渐实现由传统社会向现代社会转型。众多仁人志士都曾满怀救国济民的热情,就各种制度提出富于创见的设想并开展实践。考试权思想是孙中山先生“五权宪权”思想中的重要组成部分,它吸收了中华民族传统的科举制度、铨叙制度和西方文官制度等人类政治文明营养,从构想、创制到尝试和改进,逐步形成了独具特色的制度体系,是近代以来中国民主政治探索与实践的一个重要结晶。台湾地区政治制度及其行政机关运作模式是该制度在政治实践中的余续。自1928年10月8日《中华民国国民政府组织法》首次从法律层面明确规定考试院制度以来,孙中山先生创设的五权分立制度才正式有了法律依据。随后,国民政府任命戴传贤先生为考试院院长,考试院筹备处开始启动运作。伴随着《考试院组织法》、《铨叙部组织法》和《考选委员会组织法》等法律的相继颁发,直到1931年,《中华民国训政时期约法》实现了从宪法层面就考试院制度进行正式立法规定。1947年国民政府开始宣布行宪,《中华民国宪法》用专章共计7条宪法条文对考试院制度作了详细规定。此后,台湾地区的“考试院”机构运转及其制度建设并没有随着1949年国民党政权迁台而出现中断,相反,却始终处在不断的发展之中,其中,最突出的表现之一就是相关法律制度不断的丰富和完善。台湾地区“考试院”在六十余年的运行中,理论界与实务界不乏针对制度体系及其部分内容存废的争论,“考试院”自身也不断在争论中进行着调整和完善,其主体原因即在于“考试院”制度背后一直暗藏着“五权”与“三权”、“总统”与“行政院”权力、“国民大会”与“立法院”职能叠合等种种紧张关系。时至今日,“考试院”在制度形式上比较符合“五权宪法”的表征,但就其内容而言,则在一定程度上摆脱了权能区分的初衷,渐近地走向了权力分立制衡的三权制。但不可否认的是,台湾地区考试权及“考试院”制度在健全人事法制、树立廉能政治和塑造“法治政府”等方面所取得了不少成绩,其自身制度设计及其深化完善也取得了长足的进展,因此,对台湾地区“考试院”现行法源及其运行机制进行认真梳理和详尽分析,对于改革完善具有中国特色社会主义的民主政治制度、政府机关公务员相关制度等制度体系,极具“它山之石”的借鉴意义。自新中国成立,尤其是党的十八大以来,“以习近平总书记为核心的新一届中央集体,带领全党全国各族人民不断应对来自前进道路上的各种挑战和困难,坚定不移地深化改革开放,大力推进国家治理体系和治理能力的现代化建设” ①,当今中国已经逐步探索形成了一整套具有中国特色的国家治理体系及其制度。中华民族的伟大复兴梦正日渐实现,凝聚在现代中国身上的东方文明也正在以其不争的事实显示了强大的优越性。国际社会上许多国家和地区正把越来越多的目光聚焦中国,显示在现代中国身上的一些制度创新成果、发展理念、发展成果、内外政策等也逐渐为世界各国（地区）所承认、推崇、移植。但是,“山不言自高,海不言自深”,况且,当前距离推进国家治理体系与治理能力的现代化标准相比,距离推进法治国家、法治政府、法治社会一体化建设的要求相比,还存在诸多需要改进的问题:如何规范政府运行问题、如何强化公务员队伍建设、如何促进社会阶层有序流动、如何“建设一支宏大的高素质干部队伍（习近平语）”等现实中存在的挑战与问题,都需要在中国共产党的领导下以新的执政智慧、执政理念来创造性地加以克服和解决,从这个意义上说,推进国家治理体系和治理能力建设的任务依然任重道远,中国的现代化建设永远在路上。加强对中国传统文化和世界各国（地区）先进文化的研究,吸收其优秀、科学的基因,使其融入到当代中国的国家治理建设中,至为必要。纵观历史长河里考试制度的沉沉浮浮,其存在的合理性总是离不开人才选拔的公正性、政权用人的科学性、社会阶层流动的有序性。考试权及其实现乃一国国民人权中的基本成分,应社会之需求而产生,随社会发展而持续活跃,受历史多次检验而持续焕发生命力。在法治中国的视野下对台湾地区“考试院”制度进行研究,取长避短,采取“拿来主义”,取其精华、弃其糟粕,弘扬考试思想的中公开平等与竞争择优的基因,不断探索当下考试制度于推进法治中国、法治政府、法治社会一体化建设的有效路径,厥功甚伟。
梅德顺[7]（2016）在《引进与融合马来西亚华裔高等美术教育发展比较研究》文中研究说明本文从中国近代出现的新式美术教育入手,就其历史的发展过程中形成百年对马来西亚华裔高等美术教育的影响和发展做出比较研究。尤其对英属马来亚处在殖民统治时期结束前（即是1957年国家独立前）,华侨美术社团的活跃与西方美术主义的共同接触发展至20世纪60年代末对马来西亚高等艺术教育制度的影响,留下三大美术教育发展的问题现状来对中华教育思想的传播进行比较研究。其一,从初期英殖民政府手工艺技艺取向的主流美术教育为统治策略,间中领先与替换了在华侨美术教育原有理念的本质,导致技艺取向与审美取向的对峙,促使马来西亚美术教育在此夹缝下的美术课程实施深感困惑与挑战;其二,是马来西亚当地华侨社会受其殖民地的国家教育政策约束与后期高等教育发展过程中,出现各种身份认同的问题,同时营造出南来或二代画家极力融入殖民文化的潮流以及共同创造出本土南洋美术文化的努力来作出改变;其三,英殖民政府教育部师训体制对美术课程教育目标转化了艺术教育的共存与多元文化发展的目标,间接引进与交汇了马来亚伊斯兰同化教育政策和技职教育的目标。针对这三大问题的出现,本文试图透过比较研究解开与探析英殖民政府统治结束前后50年间,中国艺术教育体制的传递带给马来西亚高等美术教育实施所引起民族性被同化的深远影响,尤其在美术设计人才方面的培养,美术教育教学理念的传承,以及美术课程结构的设置,启发了马来西亚各大艺术大专院校的办学动力,进而崛起了东西方高等美术教育学制的设置和教学体系等实施状况做出一个宏观层面的比较,从其历史与社会学角度得出马来西亚高等美术教育的变迁与传承之意义。
许剑峰[8]（2016）在《当新旧媒体相遇：太阳花运动的媒介镜像》文中研究指明本文选取太阳花运动为个案,探究传统媒体与新媒体在信息时代社会运动中所扮演角色,以及三者之间的互动关系;并藉此梳理社会运动产生和发展机理,思考信息时代媒体和社会历史宏观因素在其中的作用。本文采取“国家—社会”关系的理论框架,以此为切入点,对研究问题从微观,到中观再到宏观的路径作出分析,并最终回到研究问题进一步讨论。本文使用质化的研究方法,在资料收集层面综合采用了参与式观察法、半结构式访谈法,在分析时主要使用框架分析的方法进行“全样本”分析,并结合相关文献资料综合论述。具体而言,本文选取中天新闻、TVBS新闻作为传统媒体的代表;新闻e论坛和运动主办组织黑岛青脸书专页为新媒体的代表,分析它们对太阳花运动的内容呈现和报道框架,提炼“媒介镜像”层面的新旧媒体特点;之后从内容层面、行动层面对新旧媒体之间的互动做出分析,讨论这种互动与内容生产之间的关系,总结出新旧媒体内容呈现的内在逻辑和规律,提出在运动发展过程中新旧媒体所扮演的不同角色及其内在机理;最后从变迁、结构、话语三个分析视角切入,分析太阳花运动产生的社会历史背景,通过与文献的不断对话,梳理出导致运动发生和发展过程特殊呈现的宏观影响因素。本文最终得出了五点结论:第一,新旧媒体在对太阳花运动有着截然不同的报道框架和立场,社会运动“媒介镜像”在当今时代背景下具有混合性与复杂性;第二,新旧媒体对社会运动的报道中,有着不同的内容生产逻辑;同时呈现出不对等的互动影响模式,新媒体处在弱势地位;第三,传统媒体深度作用于运动的发展过程,并通过建立“聚焦”、“造神”、“监督”、“促进权力集中”等方式影响运动结果;在此过程中,新媒体更多是作为运动现场的“组织”和“构建小众认同”的角色而存在;第四,社会运动重视传统媒体远超新媒体,在运动过程中会在各方面有意利用和迎合传统媒体的需求和逻辑;第五,宏观社会政治文化及其产生的历史因素,对社会运动有着巨大的催生作用,并影响和形塑了运动过程中的诸多呈现。在结论的基础上,本文认为社会运动与传统媒体之间存在根本性的无解矛盾,导致二者间难以改变的相互依赖和不对等图景;同时,新媒体作为“参与式实践”在构建认同、凝聚小众文化等方面具有优势角色;最后本文以社会运动为切口提出和讨论了信息时代下存在于新媒体与传统媒体之间,以及新媒体本身的悖论;呼唤一种对新媒体技术更加中立的“辩证技术观”的回归。文章分为七个部分,第一章是绪论,包括研究问题的由来、研究意义,并结合文献提出了“社会运动”的定义;第二章是文献综述,仔细梳理了现有社会运动理论流派和发展,以及我国新媒体和社会运动研究概况,确立本研究的位置和理论储备;第三章是研究设计,主要介绍了本文所采用的理论框架、研究对象、研究方法、研究过程以及对相关概念的廓清;第四章开始进入主体部分,对中天新闻、TVBS新闻、新闻e论坛和黑岛青脸书内容做了全样本分析,呈现出它们各自不同的报道框架和“运动镜像”;第五章是从中观层面对新旧媒体和运动之间互动的讨论,并结合运动发展过程特点分析出新旧媒体不同内容生产逻辑及其在运动中的作用与角色;第六章从变迁、结构、话语三个角度分析了运动发展的宏观背景因素,讨论其在运动产生和呈现面上的巨大影响;第七章是结语,一方面对上述经验分析做简单回顾,另一方面对社会运动与媒体,以及新旧媒体在当今时代下的特点做出讨论,并提出了本研究的几点不足和未来研究可能。
徐清[9]（2016）在《法社会学视野基层法院组织结构的运行逻辑 ——来自Y省W市人民法院的个案》文中提出西方学者对基层司法制度的研究历史由来已久,在这些研究中,有学者从社会结构与行动的视角对法官和司法活动进行了极具启发性的研究；法律人类学以微观视角就文化、社会与基层法院、村落纠纷解决的相互影响进行了深入分析；法社会学对基层刑事法院法院组织以及法官所处政治、社会和法律生态进行了开创性的研究。上述研究已有一定基础并提供了比较法上的方法论视角和理论资源,但这些国外经验可以借鉴但并不能完全照搬。国内学界有关基层法院组织的研究主要表现为三种二元范式和三种一元研究路径。在传统司法制度研究的三种二元范式中,“制度——过程”分析模式一个从静态维度填补了制度史上知识和理论的空白,一个从动态维度理解司法过程和法律的意义,然而均难免走入传统结构主义“结构——行动”的二分模式,忽略行动者的主观能动性以及结构中其他诉讼主体的行动；“自上而下的知识规划——自下而上的知识策略”模式诠释了我国法律建构的基本逻辑,以此逻辑产出的无论是“规划的知识”亦或是“策略的知识”都是站在“局外人”的视角,而非“局内人”的视角解读,故看似具有针对性,却仍然难以具有改革之实效意义；“国家——社会”模式来自于对自上而下的“国家”范式的批判,意图把市民社会或社会的观念引入到国家法治发展的研究中,然而追求抽象化与普遍化的理论往往导致忽略对具体制度和细节的追索。在此基础上,产生了三种超越二元范式的—元研究路径,“语境论”的核心要义要求研究者进入制度和规范发生的那个语境,但总体上缺乏“概念化”的理论总结和概括；“相对合理主义”的价值在于强调我国司法改革必须遵循渐进性、较好论与累积性,然而依旧没能真正走入司法改革主体的生活世界中去；“当事人中心模式”表达了法律人类学理论在司法制度研究中的空间与价值,然受该模式的理论所限,未能揭示群体的集合：组织与外部环境的关系。为解决当前基层法院组织研究中的上述理论困境,本研究主张迈向一种“以主体为中心”的研究模式,即回到问题的中心“主体”上,围绕“主体”中所欲解决的问题选择方法论,以此模式才能整合作为技术与工具的各种研究方法,沟通社会、文化与制度,进而完善和改革我国的基层法院组织结构。循此进路,本文以我国西南边疆少数民族地区的一个基层人民法院为个案,从内部和外部两大部分,“被忽略的过程”、“被忽略的主体”和“被忽略的关系”三个层面详细考察了W市人民法院组织结构中的法庭、法官和法院这三个主体分别面临的实践困境,结合静态与动态,结构与行动,纵向与横向这三个维度,系统地阐释了基层法院“权力型”组织结构内部与外部的运作过程、特点和策略,最后对基层法院组织结构的当前架构予以概括总结,并进行可能的制度重构。具体就本文的篇章结构和内容来看,本文分为导论、正文与结论。正文由四章构成。导论部分从基层法院立案庭中的一个个案说起,从边疆少数民族地区基层司法的特殊性,法制现代化的“边疆——中心”模式和少数民族地区司法制度研究薄弱这三个方面说明了本文选择边疆少数民族地区的法院作为个案的原因。提出本文的研究目的在于通过以结构和行动、空间和制度视角,对基层法院组织结构加以“类型化”研究,以此探寻我国基层法院组织的真实图景,并对其予以必要的反思和重构。该部分系统梳理了有关基层司法制度研究的不同理论范式,针对既有研究的三种二元对立范式和三种一元研究路径可能存在的局限,倡导迈向一种“以主体为中心”的第三条道路,进而强调在“以主体为中心”的范式下应扩大对“主体”的理论研究范畴,在研究方法上保持包容性与开放性,研究路径上保持一种“关联——阐释”观,最终在研究方向上倡导从法教义学出发,最终回到法教义学中去。此外,本部分还具体说明了本文的研究方法和实证研究的材料来源。第一章以扩展个案的研究方法考察了W市人民法院内部组织结构的运作过程,强调法院组织运作过程中的多重逻辑及其与主体之间的相互作用,旨在深描出当下中国基层法院组织日常运作的真实图景。从时空交集下W市人民法院分庭结构的变迁中梳理出构建其内部组织结构的三种逻辑：技术逻辑、社会逻辑和权力逻辑。在当前我国基层法院的日常运作中,当三重逻辑与主体的行动相互遭遇时,组织风格表现为权力逻辑偏好主导下的控制方式,进而形成了当下我国基层法院分庭组织结构的三种悖论,即庭室规模的扩大化与运行效果的内卷化、司法改革的去行政化与组织关系的人缘化以及空间的层次化与权力的混同化。第二章通过对法院组织结构内部基层法官为何离职这一组织现象的层层剖析,首先勾勒出基层法官日常生活中身处的三重场域。受到权力场域和社会场域的交互影响,司法场域中作为法律人的基层法官仅能拥有“有限”的司法判断权,作为社会人的法官需要考虑并解决深嵌于社会场域中的各种人情世故,作为公务员的法官则需要面对来自权力场域中的日常政治。进而文章指出,权力场域主导下的基层法官在行动中分别表现出了三种不同的角色和离职类型,分别是权力持有型法官的高原型离职、权力依附型法官的瓶颈型离职以及通常不会选择离职的权力边缘型法官。第三章从职能脱离和地方性抽离这两个组织现象详细阐释了W市人民法院内部两个典型组织结构的运行困境。自2009年最高人民法院立案二庭成立起,各省从高级法院至基层法院相继成立了立案二庭。研究发现自其成立以来,预期职能与实践职能间产生了极大的脱离。立案二庭的预期职能主要是涉诉信访、再审立案与判后释明。而实践中由于法律规范的模糊,边疆少数民族地区对诉前咨询有巨大的社会需求空间,导致立案二庭的职责模糊,其职能逐渐转变为提供诉前指导与咨询。未来立案二庭改革的核心问题在于明确其定位,厘清其职能并下放再审立案管辖权。对派出法庭的研究主要表现为“制度——过程”,“自上而下的知识规划——自下而上的知识策略”和“国家——社会”三种二元对立范式,有必要坚持“以主体为中心”并在“生活世界——派出法庭——诉讼参与者”的共在视角下整合上述范式和多元方法论的冲突。处于“基层中的基层”的派出法庭在时空的脉络中形成并发展了其基本职能与延伸职能,受组织结构所限,不断被边缘并表现出反结构化行动,进而在总体上表现出一种“地方性抽离”的组织特征。在此意义上,未来司法改革的方向是重构派出法庭在基层中的初审职能,重视物质设置及精神文化建设并关注边疆少数民族地区派出法庭的独特性。第四章重点分析了W市人民法院在外部组织场域中与基层政法委员会和公安、检察院之间的关系。文章首先从建构论与结构主义的视角,由“案件”及“结构”,并由“结构”及“人”逐步进行剖析,展现在与各政法部门的互动中,基层政法委员会作为“他者”,组织结构的建构历程。随后基于时空要素的分析,归纳了这一组织结构的内部与外部构造及表达方式。本章的研究表明,基层政法委员会并不必然会干预司法机关对案件的处理,其行为空间并非没有边界,行为效果也会受到来自国家正式制度和来自法院组织“反结构性”能动行为的双重束缚和限制。当下中国的司法体制中,“合谋格局”已经成为公检法三机关的一种制度化的非正式行动,本章由“合谋格局”的外观呈像至现实表现逐步进行剖析,发掘其长期存在的时空环境与结构基础。公检法三机关间“合谋格局”的本质是法院外部组织场域的结构化,镶嵌其中的基层法院改革是一种全方位、多主体的整体规划和设计,进而从组织互动的角度为司法改革提供新的视角。结论部分再次对本文论证的“基层法院组织结构”这一理论问题进行了回顾,并指出当前我国的基层法院组织是一种“权力型”组织结构,其形成有着深厚的传统、社会与文化原因。“权力型”法院组织结构的特点表现为权力主体的同一性,权力关系的依赖性,权力运作的个体性和权力来源的多元性。进而指出未来我国司法改革的可能路径是在交往沟通的运行逻辑基础上回归“审判型”法院组织结构,其核心要义包括在法院组织的行动主体中以法官为中心,在内部组织部门的构架中以审判组织为中心及在法院组织的外部关系上以审判为中心。
王媛[10]（2015）在《国立中正医学院办学状况及特色研究》文中提出高等医学教育史研究是一项重要而有现实意义的课题。我国现代高等医学教育起源于清末民初西学东渐时期由西方传教士带入我国开办的教会医院和西医学教育。在民国时期那段动荡不堪的年代,西医学教育在我国得到快速发展,为我国现代高等医学教育和医学的快速发展奠定了坚实基础。国立中正医学院是基于打破当时我国主要医学教育力量受控于外国人和发展我国“公医制度”等原因,由着名生理学家林可胜博士倡议所成立的,王子玕担任了首任也是唯一的一位院长。学院于1937年在江西南昌成立,历经了抗日战争和解放战争,先后7次受战争影响而搬迁办学校址,1949年新中国成立后改名为南昌医学院。在以“国立中正医学院”为名的短短13年艰辛办学历程中,中正医学院不仅没有在战火纷飞的年代从历史上消失,反而在不断经历战火洗礼的过程中,坚持办学发展,呈现出顽强成长的生命活力,培养出一大批在我国医学史和高等医学教育史上有着重要历史影响的医学专家和精英。梳理国立中正医学院办学历史,理清其发展成长道路,探究其旺盛生命活力渊源,挖掘其办学特色在当时特殊历史环境中对我国高等医学教育的重要作用,探索其对我国当前现代高等医学教育和高等教育改革发展的启示,不仅填补历史研究的空白,更具有重要而深远的理论指导和实践借鉴意义。诚然,历史的研究需要大量详实的史实资料支持。当前对国立中正医学院办学历史和办学特色的研究,在国内外还处于空白阶段,由于研究资料的数量和研究认识的深度尚存在不足,本论文着重采用了文献调研、现地勘察和深入访谈等研究方法,通过广泛采集、系统梳理、深入分析所掌握的原始资料,力争真实而全面的呈现国立中正医学院的办学历史,总结凝炼其办学特色,并进一步探讨其对推动当前及未来一个阶段我国高等医学教育和高等教育改革发展的历史启示。全文共分为六个部分:第一部分是绪论。主要介绍了研究背景、目的与意义、历史研究的基本准则与方法、基本概念的界定。文献综述了国立中正医学院办学特色研究的现状,提出了研究的重要历史意义,界定了中华民国、高等医学教育、国立中正医学院、办学状况、办学特色等相关概念,从整体上探讨了课题研究思路,提出具体研究方法,设计了研究技术路线。第二部分是对国立中正医学院办学历史的研究。从分析国立中正医学院建立的社会背景入手,探索了国立中正医学院成立的必要性和重要意义。通过史料线索追溯,梳理和探究了国立中正医学院成立后的校址变迁路线,勾画出国立中正医学院建立后的整体发展变迁路线图。第三部分是对国立中正医学院办学状况的研究。对国立中正医学院办学治校理念与培养目标进行了挖掘和总结。通过史料整理,对国立中正医学院的课程设置情况、师资力量情况、教员授课特色、学生成绩及淘汰管理、人才培养质量情况、教学管理情况以及校园文化建设进行历史再现,为下一步凝炼办学特色提供依据。第四部分是对国立中正医学院办学特色的凝炼。通过对国立中正医学院办学状况的梳理总结,研究归纳出其中所透视出来的带有普遍规律和特点的内容,并在此基础上凝练出国立中正医学院具有爱国主义情怀和无私奉献的办学思想,谋求发展的世界眼光,百折不饶勇往直前的大无畏精神以及追求卓越的理想信念等独特的办学特色。第五部分是对国立中正医学院办学特色对现代医学教育改革借鉴与启示的探讨。立足于对当前生命科学发展以及经济社会发展对我国高等医学教育带来的形势任务分析,探讨了国立中正医学院办学特色对军医大学和高等医学教育改革发展的启示。第六部分是全文总结。主要对整个论文研究进行了概况性总结,提出了研究创新点和不足部分,并对下一步的深入研究进行了探讨和展望。
二、医院信息化中院长室的秘书工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、医院信息化中院长室的秘书工作（论文提纲范文）
（1）基于品管圈理念的医院质量文化建设（论文提纲范文）
| 1 品管圈理念应用于文化建设的理论基础 |
| 2 品管圈理念体现的文化内涵 |
| 2.1 品管圈体现了“价值理念” |
| 2.2 品管圈体现了“以人为本” |
| 2.3 品管圈体现了“精诚团结” |
| 2.4 品管圈体现了“持续改进” |
| 2.5 品管圈的成果体现了“医院文化建设的目标” |
| 3 基于品管圈理念的医院质量文化建设 |
| 3.1 推进全面质量管理理念 |
| 3.2 组建科室质量安全管理小组 |
| 3.3 确定年度重点改进项目及对策拟定 |
| 3.4 运用品管工具，推进质量持续改进 |
| 3.5 推行质管分考核 |
| 3.6 自主研发质管分管理的信息平台 |
| 3.7 成果呈现 |
| 3.8 总结与改进 |
（2）基于三域模型理论框架中国英国以色列的灾害管理比较（论文提纲范文）
| 1 基于三域模型理论框架的比较 |
| 1.1 灾害事件 |
| 1.2 人类行为因素 |
| 1.3 环境中的不确定因素 |
| 2 讨论 |
| 2.1 灾害事件对灾害管理的影响 |
| 2.2 人类行为因素对灾害管理的影响 |
| 2.3 环境中不确定因素对灾害管理的影响 |
| 3 启示 |
| 3.1 明确护理学科在灾害管理中的职能范畴 |
| 3.2 定位护理人员在应对公共卫生事件中的重要角色 |
| 3.3 关注灾前预防，对公众开展相关知识的健康教育活动 |
（3）广州公立医院医师多点执业意愿的影响因素及引导策略研究 ——基于MIMIC结构方程模型的实证分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究目的及研究意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.2.1 理论意义 |
| 1.1.2.2 现实意义 |
| 1.2 基本概念和理论视角 |
| 1.2.1 基本概念 |
| 1.2.1.1 公立医院医师 |
| 1.2.1.2 多点执业 |
| 1.2.2 理论视角 |
| 1.2.2.1 健康治理 |
| 1.2.2.2 公立医院治理 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外医师多点执业的研究情况 |
| 1.3.1.1 国外研究情况 |
| 1.3.1.2 国外多点执业的模式 |
| 1.3.2 国内医师多点执业的研究情况 |
| 1.3.2.1 医师多点执业影响因素方面的研究 |
| 1.3.2.2 医师多点执业意愿方面的研究 |
| 1.4 研究思路及研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 分级诊疗背景下广州医师多点执业政策现状 |
| 2.1 广州医师多点执业政策实施现状 |
| 2.1.1 医师多点执业政策实施的背景 |
| 2.1.2 广州市医师多点执业政策的实施过程 |
| 2.1.2.1 政策实施的探索阶段 |
| 2.1.2.2 政策实施的逐步推广阶段 |
| 2.1.2.3 政策的全面实施阶段 |
| 2.2 广州分级诊疗医药卫生体制改革现状 |
| 2.2.1 我国医药卫生体制改革中分级诊疗现状 |
| 2.2.2 广州市分级诊疗现状 |
| 2.3 广州公立医院医师多点执业政策与分级诊疗的关系 |
| 第三章 数据收集及MIMIC结构方程模型的构建 |
| 3.1 问卷调查与数据收集 |
| 3.1.1 问卷设计原则 |
| 3.1.2 问卷设计内容 |
| 3.1.3 数据收集 |
| 3.2 研究假设 |
| 3.3 变量测量 |
| 3.3.1 医师多点执业意愿的测量 |
| 3.3.2 医师多点执业意愿的影响因素 |
| 3.4 方法与模型 |
| 3.4.1 多指标多因素(MIMIC)结构方程模型的测量模型 |
| 3.4.2 多指标多因素(MIMIC)结构方程模型的结构模型 |
| 第四章 医师多点执业研究结果分析 |
| 4.1 医师多点执业意愿测度分析 |
| 4.2 医师多点执业意愿影响因素分析 |
| 4.3 稳健性检验 |
| 4.4 讨论与小结 |
| 4.4.1 总体模型验证结果 |
| 4.4.2 未通过假设检验的分析 |
| 第五章 影响广州公立医院医师多点执业意愿的原因及引导策略 |
| 5.1 实证研究揭示的原因 |
| 5.1.1 影响医师多点执业意愿的个人层面原因 |
| 5.1.2 影响医师多点执业意愿的组织层面原因 |
| 5.1.3 影响医师多点执业意愿的政策层面原因 |
| 5.2 提升广州公立医院医师多点执业意愿的引导策略 |
| 5.2.1 创新医师工作模式,加强医院内部管理 |
| 5.2.2 改善院内外工作环境,提高医师健康水平 |
| 5.2.3 合理调整医师收入,提高多点执业意愿 |
| 5.2.4 规范准入和监管,解除后顾之忧 |
| 5.2.5 优化法律规范,确保医师合法权益 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 广州公立医院医师多点执业意愿测度及其影响因素的研究问卷调查 |
| 攻读博士/硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（4）互动理论视域下新世纪国产电影的职场角色关系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 问题缘起 |
| 一、作为当代人主要生活方式的职场空间 |
| 二、中国城市化进程中职场的转变 |
| 第二节 研究背景及意义 |
| 第三节 研究现状与相关文献综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第四节 研究方法和路径 |
| 第一章 角色的自我预期和社会期待 |
| 第一节 社会学层面的“自我”及相关概念 |
| 一、“自我”在电影叙事中的功能 |
| 二、社会学层面关于“自我”概念的界定 |
| 三、“自我”作为互动关系的基础 |
| 第二节 角色自我呈现过程的“印象管理”模式及其内在驱力 |
| 一、“印象管理”模式与策略性互动 |
| 二、“情感劳动”——对心灵的整饰策略 |
| 第三节 基于角色和位置的社会认同与期待 |
| 一、社会化过程——人被形塑的社会期待 |
| 二、互动下认同关系的建构 |
| 三、颠覆社会期待的认同过程 |
| 第四节 个体自我与集体自我和关系自我 |
| 一、个体我与集体我之关系辨析 |
| 二、互动所型构的关系我 |
| 第二章 假定情境与互动的游戏规则 |
| 第一节 中国电影职场空间的形成与文本建构 |
| 第二节 角色前史、个体经验与情境的主观体验 |
| 一、角色的前史与存在状态 |
| 二、基于前史与存在状态的个体经验 |
| 三、假定情境下个体的主观体验 |
| 第三节 职场法则型构的职场空间与人物关系 |
| 一、权力规训——社会法则下的人物存在状态 |
| 二、科层制度——等级结构中的人际往来 |
| 三、关系的关系——职场里的江湖法则 |
| 第四节 假定情境中的显性和隐性规则 |
| 一、空间和时间建构的显性规则 |
| 二、看不见的“逆淘汰”规则 |
| 第三章 互动与互动循环和角色分配 |
| 第一节 互动符号的解读及其行为反应 |
| 一、符号性交往及不同情境下的解读 |
| 二、“角色领会下有选择的方案” |
| 三、“相互依赖型”的固定化关系 |
| 第二节 互动循环与角色间的博弈关系 |
| 一、拧结的正反作用力-不断发酵的“互动循环” |
| 二、收益与风险并存的“零和博弈” |
| 三、初级与次级关系:循环中的合作策略 |
| 第三节 互动性质与叙事进程的“不稳定性因素” |
| 一、基于互动符号解读的不同互动性质 |
| 二、故事世界诱发的“外部不稳定性” |
| 三、人性与欲望纠缠的“内部不稳定性” |
| 第四章 职场叙事中的互动类型及角色关系 |
| 第一节 基于等级关系的角色互动 |
| 一、交叉的社会不平等结构及制度 |
| 二、“科层制仪式主义”——固化关系下的“目标移置” |
| 三、“煤气灯”虚构的超现实人际情境 |
| 第二节 社会性别中角色的戏剧化呈现 |
| 一、简述社会性别的角色分工与功能 |
| 二、基于“性别平等”下的价值预设 |
| 三、社会期望下的“性别冲突” |
| 第三节 不同情感关系的角色互动 |
| 一、浓厚关系渗透的传统职场 |
| 二、亲密关系构造的恋爱职场 |
| 三、工具性与情感性关系交互的现代职场 |
| 第四节 各种关系混合的角色互动 |
| 一、情境交互下的异质性互动 |
| 二、全球话语空间下的“关系再生产” |
| 第五章 互为建构的职场关系和其他社会关系 |
| 第一节 虚拟职场及其延伸 |
| 一、“真实的虚拟”——网络建构的无限空间 |
| 二、“现实”的延伸——生活场景下的职业空间 |
| 第二节 社会交际对职场关系的反向作用 |
| 一、“人际压力”下被压抑的职场关系 |
| 二、“移民潮”下跨地域和文化的多元社交 |
| 第三节 社会心态对职场角色定位及关系的影响 |
| 一、以中产阶级为核心的社会阶层 |
| 二、社会价值取向的变迁与冲突 |
| 第四节“低欲望社会”下人的存在与可能 |
| 一、中国进入“低欲望”社会的症候所指 |
| 二、“社畜”?——不再期望升职加薪的上班族 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 |
| 致谢 |
（5）西双版纳傣族自治州现代职业教育院校治理主体责权利研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与意义 |
| 一、问题的缘起 |
| (一)政策制度理念下我国职业教育治理的发展态势 |
| (二)目前我国职业教育治理发展中的问题和不足 |
| (三)导致职业院校治理主体缺位、错位或越位的要素 |
| (四)引导职业院校治理主体责权利划分的政策与不足 |
| 二、问题的提出 |
| (一)参与主体的多元性需不断被激励 |
| (二)责权利的划分需明晰具体 |
| (三)监督评估工作任重道远 |
| 三、研究的意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)现实意义 |
| 第二节 国内外文献研究 |
| 一、国外文献研究现状 |
| (一)联合国教科文组织(UNESCD)——职业教育治理的国际主体 |
| (二)德国——职业教育治理“双元制”代表 |
| (三)美国——职业教育治理各方协调、职责明确 |
| (四)澳大利亚——内外部协调治理 |
| 二、国内文献研究现状 |
| (一)教育治理研究 |
| (二)职业教育治理研究 |
| (三)职业院校治理研究 |
| 三、文献研究评述 |
| 第三节 概念界定与研究设计 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)职业教育 |
| (二)职业院校治理 |
| (三)责权利 |
| 二、研究的理论基础 |
| (一)人力资本理论 |
| (二)治理理论 |
| (三)科学管理理论 |
| 三、研究思路 |
| 四、研究补充与创新 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈法 |
| (四)实地观察法 |
| 第二章 现代职业教育治理 |
| 第一节 “管理”与“治理” |
| 一、管理 |
| 二、治理 |
| 三、“管理”与“治理” |
| 第二节 现代职业教育治理 |
| 一、现代职业教育治理的概念 |
| 二、现代职业教育治理的原则 |
| 三、现代职业教育治理体系及结构 |
| (一)现代职业教育治理体系 |
| (二)现代职业教育治理结构 |
| 四、现代职业教育治理的模式 |
| (一)校企合作模式 |
| (二)职业教育集团化模式 |
| 五、现代职业教育治理主体 |
| (一)政府机构 |
| (二)职业院校 |
| (三)企业事业单位 |
| (四)行业协会组织 |
| (五)职业院校院长(校长) |
| (六)任课教师与学生 |
| 第三章 西双版纳傣族自治州职业教育 |
| 第一节 西双版纳傣族自治州基本概况 |
| 一、地理位置 |
| 二、历史及政治发展概况 |
| 三、经济发展及产业结构 |
| 四、文化及民族特色概况 |
| 第二节 西双版纳傣族自治州现代职业教育发展情况 |
| 一、云南省现代职业教育基本情况 |
| (一)政策及制度的制定与印发 |
| (二)教育经费执行情况 |
| (三)职业教育联盟与合作 |
| (四)“直过民族”推普攻坚战 |
| 二、西双版纳傣族自治州现代职业教育展望与保障 |
| (一)西双版纳州“十二五”期间现代职业教育发展成就 |
| (二)西双版纳州“十三五”期间现代职业教育发展规划 |
| (三)西双版纳州现代职业教育发展相关保障措施 |
| 第四章 西双版纳傣族自治州现代职业教育院校治理主体现状 |
| 第一节 西双版纳傣族自治州现代职业院校发展概况 |
| 一、职业院校的基本状况 |
| (一)西双版纳州职业技术学院 |
| (二)景洪市职业高级中学 |
| (三)勐海县职业高级中学 |
| (四)勐腊县职业高级中学 |
| 二、职业院校师资队伍现状 |
| (一)职业院校教师队伍现状 |
| (二)职业院校学生现状 |
| 三、职业院校专业设置 |
| (一)西双版纳职业技术学院 |
| (二)景洪市职业高级中学 |
| (三)勐海县职业高级中学 |
| (四)勐腊县职业高级中学 |
| 四、职业院校实践实训基地现状 |
| 第二节 西双版纳傣族自治州现代职业院校治理主体责权利调查 |
| 一、调查地点 |
| 二、调查目的 |
| 三、调查内容 |
| 四、调查的方法与过程 |
| 五、调查现状呈现 |
| (一)西双版纳傣族自治州职业院校学生问卷调查现状 |
| (二)西双版纳傣族自治州职业院校任课教师问卷调查现状 |
| 第五章 西双版纳傣族自治州现代职业教育院校治理主体分析 |
| 第一节 治理主体现状分析 |
| 一、职业院校治理主体划分 |
| 二、职业院校治理主体治理现状 |
| (一)职业院校外部治理主体现状 |
| (二)职业院校内部治理主体现状 |
| 第二节 职业院校治理主体责权利问题的分析 |
| 一、职业院校治理主体责权利问题概述 |
| (一)外部治理主体责权利问题 |
| (二)内部治理主体责权利问题 |
| 二、职业院校治理主体问题的分析 |
| (一)职业教育政策制度“缺席”或“无能” |
| (二)现代职业教育治理法治意识淡薄 |
| (三)现代职业院校治理混乱 |
| (四)职业院校章程建设缺乏 |
| (五)教育部门职能尚未转变 |
| (六)企业缺乏长远发展目标及规划 |
| (七)行业协会发展滞后 |
| (八)院长(校长)角色定位不清 |
| (九)教师及学生自我觉醒意识不强 |
| 第三节 治理主体监督评估分析 |
| 一、教育治理监督评估概述 |
| 二、职业院校治理监督评估问题分析 |
| (一)监督评估机制不健全 |
| (二)监督评估法律及财政保障措施不到位 |
| (三)监督评估缺乏公正及时性 |
| (四)监督评估反馈机制不完善 |
| 第六章 西双版纳傣族自治州现代职业教育院校治理主体优化思考 |
| 第一节 鼓励参与主体的多样性 |
| 一、外部治理主体的多样性 |
| 二、内部治理主体的协调性 |
| 第二节 明确参与主体责权利的划分 |
| 一、建立职业院校发展的保障条件 |
| (一)制定及完善职业教育政策及制度 |
| (二)增强现代职业教育法治意识 |
| (三)规范现代职业院校治理 |
| (四)构建现代职业院校章程 |
| 二、协调职业院校外部治理 |
| (一)政府教育部门各主体责权利的划分 |
| (二)企事业单位主体责权利的划分 |
| (三)行业协会组织主体责权利的划分 |
| 三、加强职业院校内部治理 |
| (一)合理定位院长(校长)角色 |
| (二)发挥任课教师作用 |
| (三)听取学生合理诉求 |
| 第三节 加强主体间的监督评估 |
| 一、健全监督评估机制 |
| 二、加强监督评估法治化建设 |
| 三、及时公正进行监督评估 |
| 四、鼓励多主体参与监督评估 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间的科研成果及奖励 |
| 致谢 |
（6）台湾地区“考试院”研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究意义 |
| 四、研究目标及论文结构 |
| 五、研究方法 |
| 六、研究重点、难点及创新点 |
| 第一章 分权理论视角下的考试权 |
| 一、西方权力分立理论概述 |
| (一) 西方古代分权思想概述 |
| (二) 洛克的二权分立理论 |
| (三) 孟德斯鸠的三权分立理论 |
| 二、中国传统分权思想萌芽 |
| (一) 春秋战国时期的权力分立思想 |
| (二) 秦汉、三国时期的君主权力制约思想 |
| (三) 唐宋时期的权力制约思想概述 |
| (四) 明清时期的权力制约思想概述 |
| 三、孙中山的五权分立思想 |
| (一) 孙中山对西方分权理论的批判与吸收 |
| (二) 五权宪法的提出 |
| (三) 孙中山的宪政路线 |
| 四、考试权概念及其内涵、功能 |
| (一) “考试权”源起及其应用 |
| (二) 考试权的概念 |
| (三) 考试权所体现的自然价值原则 |
| (四) 考试权的功能 |
| (五) 考试院在实践中承载的寄托 |
| 第二章 台湾地区“考试院”的历史溯源 |
| 一、民国时期考试院的发展概况 |
| (一) 创设时期 |
| (二) 起步发展时期 |
| (三) 曲折发展时期 |
| (四) 行宪后的调整变轨发展时期 |
| 二、民国时期考试院的组织体制 |
| (一) 考试院及其分支机构职权的立法规定 |
| (二) 考试院的组织机构体系 |
| 三、考试院的运行状况 |
| (一) 健全法规体系 |
| (二) 履行考选职能 |
| (三) 履行铨叙职能 |
| 四、民国考试院制度的现实及理论困境 |
| (一) 考试院与其他机关的利益博弈 |
| (二) 公职候选人考试的存废之争 |
| (三) 考试制度的复古与创新之间的纠结 |
| (四) 考试院制度的顶层设计与现实国情的脱节 |
| 第三章 台湾地区“考试院”现行法源的文本分析 |
| 一、台湾地区“考试院”的“宪法”渊源 |
| (一) 1931年《中华民国训政时期约法》中的考试院制度 |
| (二) 1947年《中华民国宪法》中的考试院制度 |
| (三) 历次台湾地区“宪法”增修条文中的“考试院”制度 |
| 二、台湾地区“考试院”的法律渊源 |
| (一) 台湾地区“考试院”现行法律目录 |
| (二) 台湾地区“考试院”部分现行法律 |
| 三、台湾地区“考试院”其他法律渊源 |
| (一) 台湾地区“考试院”现行法规命令渊源 |
| (二) 台湾地区“考试院”现行行政规则渊源 |
| 四、台湾地区“考试院”现行法源的立法现状 |
| (一) 立法规模相对庞大,分类比较精细 |
| (二) 立法过程相对连续,修订相对频繁 |
| (三) 立法质量相对较高,法治意识较强 |
| 第四章 台湾地区“考试院”的法治实践 |
| 一、台湾地区“考试院”的法治实践背景 |
| (一) 历次“宪改”的立法目标及其主要内容 |
| (二) 历次“宪改”中的“考试院” |
| (三) 台湾地区民主政治宏观背景对“考试院”的影响 |
| 二、台湾地区“考试院”的组织改革 |
| (一) 法定基本架构 |
| (二) “考试院会议” |
| (三) 典试委员会 |
| (四) “人事制度与兴革规划小组” |
| (五) “考试院”管辖对象 |
| 三、台湾地区“考试院”的机制变革 |
| (一) 革新人事管理制度 |
| (二) 恢复公职候选人考试 |
| (三) 调整铨叙履职方式 |
| (四) 改进丰富考试技术 |
| 第五章 台湾地区“考试院”的困境与出路 |
| 一、“考试权”备受争议的诸种原因 |
| (一) “权能分治”的法理界分不够清晰 |
| (二) 铨叙职能的叠合问题比较突出 |
| (三) 考试权独立的生存空间备受挤压 |
| 二、“修宪界限”论争及其对“考试院”的影响 |
| (一) “修宪界限论”的主要观点 |
| (二) 台湾地区“修宪”产生的情境变化 |
| (三) 台湾地区采行的“修宪边界”立场态度 |
| (四) “修宪边界”立场对“考试院”的影响 |
| 三、台湾地区政党轮替对“考试院”的影响 |
| (一) 民进党执政理念对“考试院”的影响 |
| (二) 政党轮替催生现代文官制度 |
| (三) “考试院”与“行政中立法”的创制 |
| 四、“考试院”现行运作制度有待补全、调整的若干方面 |
| (一) “考试独立”有待规范 |
| (二) 训练业务范围有待厘清 |
| (三) 考绩职能发挥有待改进 |
| (四) 弹性用人政策有待完善 |
| 第六章 台湾地区“考试院”的资鉴 |
| 一、在创新社会治理方面的资鉴意义 |
| (一) 打破社会阶层固化,激发社会活力 |
| (二) 整合统一培训资源,提升治理能力 |
| (三) 加强政绩督考课责,提升政府效率 |
| 二、在深化考试文化建设方面的资鉴意义 |
| (一) 创新考试文化思想 |
| (二) 丰富考试内容方法 |
| (三) 完善考试监督机制 |
| (四) 营造理性文化环境 |
| 三、在提升国家公务员专业化建设水平方面的资鉴意义 |
| (一) 进一步细化完善公务员职位分类体系 |
| (二) 推进分类考试,完善公务员分级考试制度 |
| (三) 健全考试法规体系,提升公务员管理法治化水平 |
| (四) 增强公务员考试资源的“效益理念” |
| 四、在深化政治体制改革方面的资鉴意义 |
| (一) 建立国家公职人员任职资格考试 |
| (二) 优化选贤任能机制 |
| (三) 提升社会主义民主政治活力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（7）引进与融合马来西亚华裔高等美术教育发展比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、问题缘起与研究意义 |
| 二、选题的依据 |
| 1. 历史的事实 |
| 2. 实证可考 |
| 三、研究背景 |
| 四、研究目的与意义 |
| 五、研究方法与结构 |
| 六、研究涉及的范围与关键词汇的选用 |
| 七、本课题的研究现状 |
| 第一章 20世纪初叶中马艺术教育的形成比较 |
| 第一节 20世纪中马艺术教育思潮的雏形 |
| 一、中国美术教育目的为扞卫中华民族产业的传承 |
| 1.沿袭晚清工艺传习所的工艺美术教育 |
| 2.民国时期工业学校与职业学校的工艺教育 |
| 3.华侨教育受到中华教育思维的影响 |
| 二、马来亚殖民时期西洋美术的文化孕育与雏形 |
| 1. 英殖民地政府主流教育促成手工美术 |
| 2. 沿革英殖民地时期旅居画家艺术的传播 |
| 三、中马两国历史文化和时代背景的异同比较 |
| 1. 历史文化的差异诞生了共同的艺术语言 |
| 2.复杂的时代背景拉近了艺术符号的距离 |
| 第二节 中国艺术运动为马来西亚美术教育发展的研究重点 |
| 一、中国新美术运动兼收并蓄的中西艺术思潮 |
| 1. 水墨书法与西方艺术精神思维的融汇 |
| 2. 洋务运动与西画教育东渐形成的渊源 |
| 二、先驱画家参与马来西亚抗战画展的教育启发 |
| 1. 华侨美术社团与研究会创办的力量凝聚 |
| 2. 以中国抗战思潮传播中的南洋互动关系 |
| 三、中马两地艺术活动的开展研究意义之比较 |
| 第三节“中学西用”美术教育在新时代夹缝中的形成与发展 |
| 一、中国西学仿照与引入西方美术教育的雏形与发展 |
| 二、马来西亚契机并存的时代美术教育所面对的挑战 |
| 三、中马两国美术教育办学际遇的挑战研究之比较 |
| 第二章 20世纪二战前后中马高等美术教育发展策略比较 |
| 第一节 中国新式高等美术教育的形成与发展 |
| 一、上海美术专门学校刘海粟为中国美术教育奠定标杆 |
| 1. 刘海粟借洋兴中的美术教育思想与远见视界 |
| 二、苏州美术专科学校颜文梁实用美术的创新美术课程 |
| 1. 颜文梁实业求存思想为美术教育拓展新局面 |
| 第二节 马来西亚高等美术教育南洋风的目标 |
| 一、林学大为马来西亚纯美术定下南洋思想新概念 |
| 二、南洋首二代华裔先驱画家共创南洋美术风格 |
| 第三节 中马两国高等美术教育实施发展意义比较 |
| 一、中马高等美术教育办学意义的共同点 |
| 二、中马高等美术教育东西艺术融合走向多样化 |
| 第三章 20世纪上半叶中马高等美术教育办学理念与实施比较 |
| 第一节 新中国教育课程体制艺术教育一脉相承发展的利弊 |
| 一、上海美术专门学校多样化教学模式的实质 |
| 二、南京艺术学院学分制的多元课程规范衔接 |
| 三、中国艺术院校百年中西合并办学发展的利与弊问题探究 |
| 第二节 马来西亚二战前后继承东方艺术教育新理念的反思 |
| 一、首间南洋美术专科学校艺术教育的反思 |
| 二、南洋美术专科学校理念延续的挑战 |
| 1. 移植南洋美术专科学校办学的存在问题 |
| 2. 1967年马来西亚艺术学院的创办目标的取向 |
| 3. 1968年吉隆坡美术学院的创办目标与理念 |
| 第四章 中国对马来西亚美术教育传承与发展历程的比较 |
| 第一节 印象中国与融合南洋色彩的美术作品风格特征的深思 |
| 一、移居侨民身份认同与美术特征对峙的挑战 |
| 1. 多重艺术情感的身份认同意识 |
| 2. 强烈祖国情怀的美术创作符号再现 |
| 二、早期中国南来华侨画家融合南洋色彩的题材 |
| 1. 华侨画家为移居家园增添南洋气息 |
| 2. 五一三种族事件后的美术创作气氛 |
| 三、中国艺术教育百年历程美术作品风格特征的比较 |
| 第二节 中马水墨传统绘画技法与跨媒介艺术火种的碰触 |
| 一、中国水墨传统技法在马来西亚高等美术教育领域的传承 |
| 1. 独立前马来亚新加坡华侨美术学校国粹画科设立的意义 |
| 2. 南洋美术专科学校课程与科系的设置结构 |
| 3. 独立后马来西亚艺术学院水墨画科的追随 |
| 二、马来西亚水墨画媒介的艺术创新与转型 |
| 三、中马两国现代水墨画家创作理念与风格异同之比较 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 作者简介及研究成果 |
| 参考文献 |
| 附件一：相关文献回顾 |
| 1. 南洋美术专科学校文献 |
| 2. 马来西亚艺术学院文献 |
| 3. 吉隆坡美术学院文献 |
| 4. 中国美术教育研究 |
| 5. 上海美专与苏州美专的专题研究 |
| 附件二:20 世纪中马来西亚美术教育大事记 |
| 附件三:20 世纪中马各高等艺术院校资料简介与综述 |
| 附件四:中马艺术院校招生宣传资料 |
| 附件五:中马高等艺术院校章程(节选) |
| 附件六:20 世纪中马高等艺术教育课程设置概况综述(部分节选) |
| 附件七:20 世纪中马艺术教育工作者兼画家的高等艺术教育背景概况综述 |
| 附件八:20 世纪马来西亚华文学校美术师资习艺来源状况综述 |
| 附件九:采访中马两国高等艺术教育发展状况工作表和采访文稿(节选) |
| (一)苏州美专校友严定宪访谈录 |
| (二)苏州美专校友陈士宏访谈录 |
| (三)苏州美专校友唐令渊访谈录 |
| (四)苏州美专校友尢玉淇访谈录 |
| (五)前吉隆坡美术学院院长谢有锡访谈录 |
| (六)槟城锺灵独中美术主任陈昌孔访谈录 |
| (七)槟城槟华女子独立中学美术老师刘达勇访谈录 |
| (八)雪兰莪巴生兴华中学美术主任谢金聪访谈录 |
| (九)柔佛麻坡中化中学美术老师陈培仁访谈录 |
| (十)槟城资深水彩画家兼钟灵国民型中学退休美术老师蔡传仁访谈录 |
| (十一)与锺金钩院长会见冯健亲院长的访谈录 |
| 附件十:中马高等艺术院校创办人或校长相关私人来往书信内容(节选) |
| 一、中国高等艺术院校创始人来往信函内容 |
| 二、马来西亚艺术院校的创始人来往信函内容 |
| 附件十一:马来西亚美术教育课题专题报道 |
| 一、吉隆坡美术学院院长美术教育课题专题报道 |
| 1 大马美育渐入佳境 |
| 2 绘画在当代艺术进程中的定位和前景与创作动机 |
| 二、马来西亚艺术学院锺金钩院长美术教育课题专题报道 |
| 附件十二:其他相关马来西亚美术教育传承发展的重要文章 |
| 一、陈世集:《小谈星洲木刻版画与创作》 |
| 二、刘抗,《刘海粟与中国的近代艺术》 |
| 附件十三:马来西亚艺术学院与吉隆坡美术学院学生作品选 |
| 附件十四:20 世纪国际时事发展形势与马来西亚美术教育发展史料对照汇编总表 |
| 附件十五:20 世纪中国与马来西亚美术教育大事记历程年表 |
（8）当新旧媒体相遇：太阳花运动的媒介镜像（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、为什么选社会运动? |
| 二、为什么从媒介切入? |
| 三、什么是社会运动? |
| 四、为什么是太阳花? |
| 第二章 文献综述与理论回顾 |
| 一、社会运动研究 |
| (一) 集体行为论 |
| (二) 资源动员论 |
| (三) 政治过程论 |
| (四) 政治机会论 |
| (五) 框架建构论 |
| (六) 新社会运动论 |
| (七) 国家与社会运动 |
| (八) 抗争政治 |
| 二、社会运动与媒体 |
| (一) 大众媒体与社会运动 |
| (二) 新媒体与社会运动 |
| (三) 新旧媒体关系 |
| 三、国内相关研究 |
| (一) 新媒体研究 |
| (二) 国内社会运动和群体性事件研究 |
| 四、本章小结 |
| 第三章 研究设计 |
| 一、研究目的与意义 |
| 二、研究设计与方法 |
| (一) 研究对象 |
| (二) 研究问题 |
| (三) 分析框架 |
| (四) 研究方法 |
| (五) 研究过程 |
| (六) 相关概念辨析 |
| 第四章 太阳花运动的媒介镜像 |
| 一、中天新闻的“检视”建构 |
| (一) 违法乱纪:霸占“立法院” |
| (二) 政院事件:破坏者形象构建 |
| (三) 政院延续:警察VS学生的双面建构 |
| (四) 凯道游行:负面底色下的褒贬中立 |
| (五) 检视增加:漏洞百出的运动 |
| (六) 暴力因素:对“破坏”的关注与放大 |
| (七) 造神运动:学运领袖的神化与批判 |
| (八) 运动退场:对追责的强调 |
| (九) 服贸协议:多层次说理相挺 |
| (十) 对“中天”的小结 |
| 二、TVBS:流动的框架 |
| (一) 318之夜:狼藉与混乱建构 |
| (二) 框架首转:从质疑到中立 |
| (三) 二次转变:对“占领政院”事件的报道 |
| (四) 逐渐三转:过渡时期的TVBS报道框架 |
| (五) 凯道游行:支持与切割的微妙操作 |
| (六) 框架四转:对立、退场与质疑 |
| (七) 运动退场:话题刺激性炒作 |
| (八) 五转与切割:退场之日与包围中正一 |
| (九) 对警察、服贸议题及花边新闻的特殊报道 |
| (十) 对TVBS的小结 |
| 三、新闻e论坛:对运动空间的实时民粹化展演 |
| (一) 草根视角:媒体不报,我们来报 |
| (二) 政院之夜:突出警察暴力的实时播报 |
| (三) 凯道之前:支持立场的延续 |
| (四) 330凯道:跟随式直播 |
| (五) 退场前夕:双重标准下的正负建构 |
| (六) 退场之日:确认与升华运动价值 |
| (七) 抗争再起:连接运动框架的正面建构 |
| (八) 运动领袖:平凡化操作框架 |
| (九) 对“新闻e论坛”的小结 |
| 四、黑岛青脸书:运动核心的跟随式“喉舌”框架 |
| (一) 运动初期:实时播报的动员框架 |
| (二) 政院事件:及时切割与声援利用 |
| (三) 凯道前夕:转守为攻 |
| (四) 激情消退:改变策略维持动能 |
| (五) 退场之时:对运动的极尽讴歌 |
| (六) 路过中正一:切割与声援 |
| (七) 运动领袖的“集权”建构和警察“暴力”建构 |
| (八) 对“黑岛青”的小结 |
| 五、本章小结 |
| 第五章 互动的“战场”:新旧媒体与运动的多面互动 |
| 一、内容层面 |
| (一) 旧媒体上的新媒体 |
| (二) 新媒体上的旧媒体 |
| 二、行动层面 |
| (一) 新旧媒体之间 |
| (二) 新旧媒体与运动之间 |
| 三、“互动”对内容生产的影响 |
| (一) E论坛:徘徊于“游击”与“正轨”之间 |
| (二) 中天:内部高度一致下的组织保证 |
| (三) TVBS:收视率挂帅下的无奈 |
| (四) 黑岛青:随运动阶段变化的内容生产 |
| (五) 作为在场的“新媒体” |
| 四、对媒体与运动的最终讨论 |
| (一) 318夜晚:“没有组织,怎么冲?” |
| (二) 政院事件:内外困境和控制不足下的悲喜剧 |
| (三) 退场转折:330凯道后的衰落 |
| (四) 传统媒体:聚焦、造神、监督和权力集中 |
| (五) 新媒体:根植于运动内部的建设性角色 |
| 五、本章小结 |
| 第六章 变迁、结构、话语下的太阳花 |
| 一、财团化、贫穷化、少子化与相对剥夺感的产生 |
| 二、国家性质与社会性质 |
| (一) 历史因素及其发展背景 |
| (二) 国家性质与社会运动 |
| (三) 社会性质与社会运动 |
| (四) “结构”因素的综合性分析 |
| 三、话语、意识形态与太阳花 |
| (一) 国族认同焦虑和“反中国因素” |
| (二) 反黑箱服贸的民主诉求 |
| (三) 反自由贸易论述与“泛左”思想 |
| (四) 世代正义与青年参与 |
| (五) 对“话语”与框架建构论的讨论 |
| 四、本章小结 |
| 第七章 结语 |
| 一、得出的几点结论 |
| 二、结论基础上的几点讨论 |
| (一) 社会运动发展与媒体的矛盾与困境 |
| (二) 信息时代社会运动中新媒体的“参与式实践” |
| (三) 关于“媒体悖论”的讨论 |
| (四) 对辩证技术观的呼唤 |
| 三、关于研究本身的几点讨论 |
| (一) 不同视角下对研究对象的不同观感 |
| (二) 研究进场和资料获取 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）法社会学视野基层法院组织结构的运行逻辑 ——来自Y省W市人民法院的个案（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题缘由与价值 |
| (一) 为何选择边疆少数民族地区法院 |
| (二) 为何是基层法院 |
| (三) 为何是法院组织结构 |
| 二、核心观点与论文框架 |
| 三、基层司法制度的研究范式及理论困境 |
| (一) 传统司法制度研究中的二元范式 |
| (二) 超越二元范式的一元研究路径 |
| (三) 迈向“以主体为中心”的第三条道路 |
| 四、方法与材料 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 材料来源：Y省W市人民法院及其辖区 |
| 第一章 基层法院分庭组织结构的运行分析 |
| 一、时空交集下W市人民法院分庭结构的变迁 |
| 二、三重逻辑中分庭结构的构建和变迁 |
| (一) 技术逻辑 |
| (二) 社会逻辑 |
| (三) 权力逻辑 |
| 三、权力逻辑主导下分庭组织结构运行的三种悖论 |
| (一) 庭室规模的扩大化与运行效果的内卷化 |
| (二) 司法改革的去行政化与组织关系人缘化 |
| (三) 空间的层次化与权力的混同化 |
| 四、小结 |
| 第二章 三重场域中基层法官的角色 |
| 一、研究方法 |
| 二、基层法官为何离职 |
| (一) 历时的流出和共时的嵌入 |
| (二) 基层法官日常生活中的三重场域 |
| 三、权力场域主导下基层法官的三种角色 |
| (一) 权力持有型法官 |
| (二) 权力依附型法官 |
| (三) 权力边缘型法官 |
| 四、小结 |
| 第三章 基层法院内部两个典型组织结构的运行分析 |
| 一、职能脱离：立案二庭的运行现状及其改革 |
| (一) 研究对象：历史变迁中的W市人民法院立案二庭 |
| (二) 职能脱离：W市人民法院立案二庭试点现状 |
| (三) 基层人民法院立案二庭的改革方向 |
| 二、地方性抽离：派出法庭的运作困境及其出路 |
| (一) 实证的问题与背景 |
| (二) 基层中的派出法庭 |
| (三) 派出法庭的组织角色 |
| (四) 派出法庭的组织结构 |
| (五) 认真对待派出法庭 |
| 第四章 基层法院组织结构的外部互动 |
| 一、基层法院与基层政法委员会的关系 |
| (一) 调查对象与调查的开展 |
| (二) 协调、监督或是干预的“案件” |
| (三) 由“案件”到“结构” |
| (四) 由“结构”及“人” |
| (五) 小结 |
| 二、刑事诉讼中公检法三机关间的“合谋格局” |
| (一) 格局呈现：基于数据的观察 |
| (二) “合谋”表现：基于经验的分析 |
| (三) “合谋格局”的时空环境和结构基础 |
| (四) 小结 |
| 结论 走出个案：基层法院组织结构的现实架构和运行路径选择 |
| 一、问题回溯 |
| 二、“权力型”组织结构的评析 |
| (一) “权力型”组织结构的成因 |
| (二) “权力型”组织结构的特点 |
| 三、交往沟通逻辑下“审判型”组织结构的回归 |
| (一) 交往沟通逻辑与法院组织结构的构建 |
| (二) 路径选择：回归“审判型”组织结构 |
| 附录一：对W市人民法院55位法官的调查问卷 |
| 附录二：对进入诉讼阶段的120个诉讼当事人的调查问卷 |
| 附录三：W市人民法院制度(选登) |
| 参考文献 |
| 读博期间科研成果 |
| 致谢 |
（10）国立中正医学院办学状况及特色研究（论文提纲范文）
| 英文摘要 |
| 中文摘要 |
| 第一章 绪言 |
| 1.1 选题背景、目的与意义 |
| 1.2 当前研究现状 |
| 1.3 历史研究的基本准则与方法 |
| 1.4 基本概念界定 |
| 1.5 研究思路与方法 |
| 第二章 国立中正医学院的建立、发展与迁址办学史研究 |
| 2.1 国立中正医学院的建立背景 |
| 2.2 国立中正医学院的建立情况 |
| 2.3 国立中正医学院的历次变迁史 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 国立中正医学院办学状况研究 |
| 3.1 国立中正医学院的办学治校理念和教育目标 |
| 3.2 国立中正医学院人才培养 |
| 3.3 国立中正医学院教学管理 |
| 3.4 国立中正医学院文化建设 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 国立中正医学院办学特色研究 |
| 4.1 国立中正医学院办学特色的凝炼 |
| 4.2 为国家和民族薪火相传的历史责任担当 |
| 4.3 教授治校、学术自由、开放包容的办学精神 |
| 4.4 严谨治学的办学态度 |
| 4.5 追求卓越的办学方向 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 国立中正医学院办学特色对现代医学教育改革的借鉴与启示 |
| 5.1 我国现代高等医学教育面临的形势任务及发展趋势 |
| 5.2 国立中正医学院办学特色的当代启示 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 全文总结 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 创新点 |
| 6.3 研究局限 |
| 6.4 研究展望 |
| 参考文献 |
| 文献综述 国立中正医学院的办学历程及办学特色探析 |
| 参考文献 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 攻读学位期间发表论文情况 |
| 致谢 |
四、医院信息化中院长室的秘书工作（论文参考文献）
- [1]基于品管圈理念的医院质量文化建设[J]. 马海芬,张幸国. 中国现代医生, 2022(01)
- [2]基于三域模型理论框架中国英国以色列的灾害管理比较[J]. 薛超莉,赵丹丹,束余声,Amanda Lee. 护理学报, 2021
- [3]广州公立医院医师多点执业意愿的影响因素及引导策略研究 ——基于MIMIC结构方程模型的实证分析[D]. 黎健欣. 华南理工大学, 2020(02)
- [4]互动理论视域下新世纪国产电影的职场角色关系研究[D]. 吕伟毅. 中国艺术研究院, 2020(01)
- [5]西双版纳傣族自治州现代职业教育院校治理主体责权利研究[D]. 潘瑞萍. 云南大学, 2018(01)
- [6]台湾地区“考试院”研究[D]. 王传敏. 南京师范大学, 2017(01)
- [7]引进与融合马来西亚华裔高等美术教育发展比较研究[D]. 梅德顺. 南京艺术学院, 2016(02)
- [8]当新旧媒体相遇：太阳花运动的媒介镜像[D]. 许剑峰. 南京大学, 2016(05)
- [9]法社会学视野基层法院组织结构的运行逻辑 ——来自Y省W市人民法院的个案[D]. 徐清. 云南大学, 2016(03)
- [10]国立中正医学院办学状况及特色研究[D]. 王媛. 第三军医大学, 2015(05)