一、务实 创新 图强（论文文献综述）
汪全玉,秦子瀚[1]（2021）在《“婺学精神”的新时代转型》文中研究说明传统"婺学精神"已不能满足时代变化发展的要求。新时代,应调整和形塑"婺学精神"的现代品格:正视并重视商品意识,实现人文精神的创新性复归;反思承载主体的作用,引导民众超越狭隘观念,将人与社会的发展当作新时代赋予的使命;实现儒家教义和现代文明之间、文化圈之间的全方位融通,在公共社会品质的提升中,谋求和淬炼发展共享的精神象征形式,打造"婺学精神"的中国亮色。
刘国胤[2]（2021）在《新时代弘扬长征精神研究》文中提出长征精神是中国工农红军在伟大长征中铸就的精神旗帜,也是中国共产党人革命精神谱系的标杆,更是中华民族精神的不朽篇章。长征胜利后的80多年里,长征精神作为中国共产党和中国人民弘扬优秀革命传统的重要代表,始终激励着中国人民奋斗在“新长征”路上。特别改革开放之后,长征精神的弘扬上升到国家维度,党和国家领导人多次发表重要讲话,强调要深刻总结和大力弘扬长征精神。新时代,置身于“百年未有之大变局”,奋进在实现“两个一百年”目标的征程上,更需要这一伟大革命精神的激励感召。当然,在长征精神的弘扬过程中,也面临着历史虚无主义解构、享乐文化冲击、网络负面信息影响等挑战,还需在把握时代脉搏和矛盾问题中弘扬精神、坚定传承。本文按照“生成条件-内涵本质-所处境遇-目标内容-实现路径”的研究思路。首先,从长征精神的生成入手,在深挖历史真相的同时,概括凝练长征精神的内涵和本质,而后,将研究指向锁定在新时代的宏大背景和境遇之下,认真分析弘扬长征精神面临的“两个大局”和现实矛盾,并探究了弘扬长征精神的目标和内容,最后,紧密结合当前的现实客观条件,与时俱进地探索弘扬长征精神的新方案、新方法、新路径,使长征精神的弘扬问题研究既有理论基石,又立足时代潮头,为推动长征精神弘扬发展提供借鉴参考。第一部分论述了长征精神生成的条件和基础。首先,提出长征精神以中国共产党早期革命精神及长征实践为源流,分析了红船精神、八一精神、井冈山精神和苏区精神对长征精神的影响,又站在实践角度论述了万里长征是长征精神生成的实践基础,探讨了遵义会议及其精神在长征精神生成中的重要作用。而后,以马克思主义唯物史观为指导,论述了长征精神以马克思主义经典作家和早期中国共产党人关于革命精神的论述为基础。最后,又挖掘了伟大长征精神生成的文化根基,从高尚的爱国情怀、自强不息的坚毅品格、求真务实的处世态度和民为邦本的亲民思想等四个方面,分析了中国优秀传统文化对长征精神的孕育滋养。第二部分阐释了长征精神的发展演进和内涵本质。以时间脉络为主线,认真回眸梳理了长征精神的演进发展,在此基础上,重点以党和国家主要领导人关于长征精神内涵的论述为指导,系统总结了学界关于长征精神内涵的丰富解读,分理想信念、英雄气概、务实作风、团结精神、群众路线等五个方面总结了长征精神的主要内涵。而后,以马克思主义唯物史观和辩证法为依据,创造性地探析了长征精神的本质,提出了长征精神是反映红军长征实践的一种社会意识,也是具有长征特点的意识、宗旨和心理状态的统一,更是中国共产党人艰苦向前、逆境取胜的精神标识。第三部分主要阐述了新时代弘扬长征精神的时代境遇。主要分三个层面对时代境遇进行了分析,首先,着眼世界“百年未有之大变局”,在世界多极化、大国关系深刻调整,以及我国日益走近世界舞台中央的现实背景下,需要我们通过坚定理想信念、保持独立自主、坚定党的领导来弘扬长征精神。其次,着眼我国实现“两个一百年”奋斗目标的现实任务,需要进行伟大斗争、需要树立核心意识、需要实事求是精神、需要广泛精诚团结来弘扬长征精神。最后,针对当前历史虚无主义解构长征史实,享乐主义价值观冲击长征记忆,网络负面信息消解革命传统等问题,论述了新时代弘扬长征精神的必要性。第四部分论述了新时代弘扬长征精神的目标和内容。新时代弘扬长征精神需要清晰的目标和具体内容,让人们在弘扬中把握方向、明确内容、找准落点。新时代弘扬长征精神的目标就是为中华民族伟大复兴汇聚磅礴力量、为加强中国共产党的领导提供动力支撑、为中国特色社会主义建设培养合格建设者和接班人。最后,分为了真理而斗争、坚定“四个自信”、以人民为中心、建设世界一流军队、坚持党的领导和为实现战略目标而奋斗等六个方面,总结了新时代弘扬长征精神的主要内容。第五部分探究了新时代弘扬长征精神的路径。主要聚焦四个维度对新时代弘扬长征精神进行了研析:一是弘扬长征精神需要深化理论研究,这包括探究长征精神的原生形态,探究长征精神与“族谱”精神的关联性,创新长征精神的深刻内涵。二是弘扬长征精神需要强化教育引导,既要突出党员干部这个教育重点,也要强化以长征史和长征精神为内容的学习教育,同时,还要发挥好学校教育这个主渠道作用。三是弘扬长征精神需要推进舆论传播,持续开展长征英雄事迹的宣播、加强相关题材文艺影视作品创作、加大网络媒体宣传力度、推动长征精神的国际传播。四是弘扬长征精神需要落实好相关实践活动,深入开展“重走长征路”活动、推进长征国家文化公园建设、模拟长征情景开展体验式实践锻炼等。
武奎,陶春丽[3]（2021）在《以“小岗精神”决战决胜脱贫攻坚的现实路径》文中认为以"小岗精神"决战决胜脱贫攻坚是我国突破不平衡不充分发展困局的需求,是党不忘初心、牢记使命的职责所在,是人民群众实现自身日益增长的美好生活需要的动力。"小岗精神"是安徽小岗村在发动大包干和沈浩扎根服务其过程中形成的关于社会主义农村改革发展的正确经验总结和价值取向,涵括一脉相承的大包干精神和沈浩精神,蕴涵"奋斗进取、求真务实、奉献担当、团结合作"思想内核。以"小岗精神"为依托,从基层文化、扶贫产业、复合型人才、基层党组织等方面统筹谋划决战决胜脱贫攻坚的具体路径。践行"奋斗进取"精神,培育积极向上的基层文化;践行"求真务实"精神,发展特色优势产业;践行"奉献担当"精神,引育复合型人才;践行"团结合作"精神,打造坚强的基层党组织。
白宏亮[4]（2021）在《社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育研究》文中指出区域精神是区域文化的核心和灵魂,是区域经济发展状况在意识形态上的反映。它除了体现人类文明的共同价值、悠久的中华民族精神和时代精神之外,还能体现独到的文化传统和地域特色。区域精神是社会主义核心价值观在各区域的具体化、个性化表达,是社会主义核心价值观多层次、多维度的实现形式和实践载体。习近平总书记多次强调:“一个民族的文明进步,一个国家的发展壮大,需要一代又一代人接力努力,需要很多力量来推动,核心价值观是其中最持久最深沉的力量。”1在全面建成小康社会和开启全面建设社会主义现代化国家新征程中,如何实现社会主义核心价值观在地区层面的积极培育和践行是影响经济社会发展长远大局的重要问题,是树立国家良好形象和提升国家文化软实力的迫切需要,这成为社会主义核心价值观视阈下区域精神培育得以展开和实践的时代要求。黑龙江在共和国建设中为国家的解放事业、现代化发展事业等作出了巨大贡献,留下了以东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神为主的具有鲜明地域特色的宝贵精神财富。龙江精神培育承载着黑龙江地区精神文明建设的重要使命,担负着推进社会主义核心价值观宣传教育与培育实践的时代责任。因此,研究社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育问题就显得十分重要。本文立足于黑龙江地区历史与现实的发展特征,着重对龙江精神培育的基本现状、主要问题和应对方案等展开量化研究与质性研究,这对于推进黑龙江地区健康可持续发展、不断丰富与繁荣黑龙江地区区域文化等具有重要的理论意义和现实价值。本文坚持理论逻辑与实践逻辑相统一,紧扣社会主义核心价值观与龙江精神培育的内在逻辑,从理论阐释和功能解析两个维度对社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育展开研究。一方面对研究所涉及的核心概念,如社会主义核心价值观、区域精神、龙江精神培育等展开概念分析,在此基础上综合考察社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育这一理论命题和实践课题。另一方面,在已有概念释义的前提下,对社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的内在逻辑、重要意义和主要功能等问题进行了探讨,从理论阐释角度对本文研究奠定了理论基础。理论分析与实践方案前后呼应,在审视社会主义核心价值观的引领作用下,通过对龙江精神主要模式类型的判定与把握,选择具有针对性的区域精神培育模式,力图实现龙江精神培育因时制宜与因地制宜。本文坚持实案逻辑与质性逻辑相统一,通过个案调查的数据展开实证研究,较为直观地展现当前社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的基本状况,并对社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育现状展开评价分析,在实证研究基础上进行结果说明,为本文论证提供科学的数据支撑。在数据显示出来的有关结果中对当前社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育存在的问题及其影响因素展开分析,从而在个案分析的基础上提炼出具有代表性的影响因素,为后续提出科学的现实方案奠定基础。
王福军[5]（2021）在《黑龙江优秀精神研究》文中研究表明黑龙江优秀精神是一种崇高的文化思想,是黑龙江人民在革命和建设的历史进程中所形成的精神产物。它体现了黑龙江人民坚定的理想信念、优良的政治品格、优秀的文化传承、良好的精神风貌和执着的价值追求,是一系列优秀精神的整体体现和智慧结晶。包括黑龙江人民为民族独立和解放而英勇抗击日本侵略者所形成的东北抗联精神,在开发建设北大荒苦难而壮丽的历史进程中形成的北大荒精神,在大庆油田大会战艰难险阻的条件下创造的大庆精神和铁人精神,在黑龙江革命、开发、建设等各个历史时期所形成的闯关东精神、东北小延安精神、大兴安岭精神、马恒昌小组精神、马永顺精神、哈尔滨城市精神、抗疫精神等共同构成了具有黑龙江地域特色的精神资源体系。这些精神在时代变迁和社会发展过程中,慢慢的成为以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的重要内容,成为在社会发展进程中不可或缺的文化精神产物。当前,我国已开启第二个百年目标奋进的新征程,实现社会主义现代化国家成为首要的战略任务。党的十九届五中全会擘画了中国未来发展的宏伟蓝图,指明了社会主义发展的前进方向。为此,加强对黑龙江优秀精神的研究,充分认识和把握其科学内涵和精神实质,总结和提炼基本特征和时代价值,探索弘扬培育黑龙江优秀精神的路径和方法,对于构筑中国精神、汇聚中国力量、展现中国价值,推动龙江全面振兴全方位振兴,奋力实现中国特色社会主义现代化国家具有重大的理论价值和现实意义。本文一共分为六章内容。第一章主要讲的是课题研究的背景,课题研究的目的及意义,在总结前人研究的基础上梳理研究现状,阐述相关核心概念,概括相关研究内容,阐明课题研究的方法、思路和创新之处;第二章从理论和实践两个层面论述黑龙江优秀精神的形成基础,对黑龙江优秀精神的理论基础和实践溯源进行梳理总结;第三章对黑龙江优秀精神的具体体现作了深刻阐释。在此基础上凝练和升华黑龙江优秀精神的科学内涵;第四章系统分析黑龙江优秀精神的基本特征和主要功能,精准把握黑龙江优秀精神的民族性和时代性,为黑龙江优秀精神的弘扬和培育提供理论依据和实践参考;第五章通过对黑龙江优秀精神的历史地位和时代价值的论述,强化黑龙江优秀精神与时俱进的精神品质,突出社会主义核心价值观的时代引领;第六章通过黑龙江优秀精神的理论分析,全面论证弘扬和培育黑龙江优秀精神的必要性和紧迫性,深刻阐明弘扬和培育黑龙江优秀精神的基本原则,在借鉴他人成果的基础上,深入阐述弘扬和培育黑龙江优秀精神的基本路径。文章试图从新的内容、新的思路、新的视角对黑龙江优秀精神产生、发展和弘扬进行必要研究,目的是将黑龙江优秀精神理论研究不断深化,为黑龙江优秀精神的弘扬与培育提供新思路、新方法和新策略。将黑龙江优秀精神内化为龙江振兴发展的强大精神动力,推动实现中华民族伟大复兴的中国梦。
工银理财资本市场投资部[6]（2020）在《转型务实，改革图强，推动资本市场类理财业务高质量发展》文中研究指明一、"转型务实,改革图强"工作案例及成果（一）转型务实,改革图强——扎实推进混合类理财产品发行全面布局混合类理财产品,扎实推进产品体系改革创新。按照资管新规的要求,我部自上而下全面规划了多层次资本市场产品体系。尽管相较固收类产品,混合类产品初期投资者接受难度较大,但我部不断改革原有工作方式,通过提升自身投研能力、加大产品宣传力度、做好产品信息披露等途径,
段治文,姜雪芳[7]（2020）在《红船精神、大陈岛垦荒精神和浙江精神的整体性逻辑分析》文中指出浙江作为中国革命红船启航地、改革开放先行地和习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地,为中国共产党革命精神谱系贡献了三大精神,即红船精神、大陈岛垦荒精神和与时俱进的浙江精神。这三大精神都是习近平同志担任浙江省委书记时,在2005—2006年短短一年时间中集中概括和总结出来的,展现了习近平同志深厚的红色情怀,凝结了习近平同志治国理政的经验和智慧。三大精神分别对应着中国革命、建设和改革三个时代的伟大实践,体现着深刻的纵向与横向的逻辑关系,蕴含着开天辟地、艰苦创业和与时俱进的理论逻辑要求,是激励我们推进新时代中国特色社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神动力。
马艳坤[8]（2020）在《新时代大学生奋斗精神培育研究》文中进行了进一步梳理青年强则国家强。大学生是当代青年的代表,是一个国家和民族的希望,肩负着时代赋予的使命。然而,在部分大学生中却出现了相互攀比、好逸恶劳、贪图享受、不思进取等现象。因此,当代大学生树立正确的价值观,培养奋斗精神刻不容缓。本文运用理论与实证相结合的方法,对新时代奋斗精神的内涵进行了归纳总结,并分析了对大学生进行新时代奋斗精神教育的必要性,根据当代大学生认知和践行新时代奋斗精神的现状分析,揭示大学生奋斗精神“缺失”的原因,最后提出新时代大学生践行奋斗精神的路径。第一章是新时代奋斗精神培育的理论基础。追溯马克思主义经典作家关于奋斗思想的重要理论,梳理了中国共产党历代领导人关于奋斗思想的重要观点,总结了习近平关于新时代奋斗精神的重要论述。通过分析我国奋斗精神的历史实践,阐明了新时代奋斗精神具有“奋发图强,砥砺前行”、“脚踏实地,埋头苦干”、“勤俭节约,艰苦朴素”、“无私奉献,敢于担当”以及“求真务实,开拓创新”五个方面的科学内涵,并探究了新时代奋斗精神所具有的时代特点。第二章分析了当代大学生新时代奋斗精神培育的必要性。论述了奋斗精神培育在三个维度上的重要意义。从国家层面看,奋斗精神培育是国家软实力提升的迫切要求;从社会层面看,奋斗精神培育是价值观教育的重要内容;从个体角度看,奋斗精神培育是新时代大学生成长成才的必然要求。第三章调查了大学生认知践行新时代奋斗精神现状。通过采用问卷调查法对大学生奋斗精神现状进行分析,总结大学生认知践行新时代奋斗精神的成效以及目前存在的问题,并从学校、家庭、社会和学生自身来分析问题存在的主要原因。第四章探索了当代大学生新时代奋斗精神培育的实现路径。主要根据大学生价值观念存在的问题,从强化学校在当代大学生价值观教育中的培育功能、通过家校合作发挥家风在大学生奋斗精神的引导作用、注重教育对当代大学生奋斗精神中的浸润作用、提高大学生自身对于新时代奋斗精神的思想认识四个方面入手,着重探究了高校要重视奋斗精神的理论教育以及社会实践的引领、重视校园文化熏陶的育人功能、通过倡导支持基层就业为大学生奋斗提供广阔舞台,并且针对性的提出培养大学生奋斗精神的可行性对策。
吴艳君[9]（2020）在《中国近代留日教育家群体学习观研究》文中研究表明综观数千年的中国学习思想史,诸多学养深厚、学品端正的治学大家在艰难困苦的学习环境中不断躬身实践、积极探索总结,为后世留下了丰富的治学经验和着述成果,由此汇聚成波澜壮阔、源远流长的中国学习思想史大河。在共同的时代背景、相近的学习经历、相似的职业志趣等因素的牵引下,以林砺儒、范源濂、经亨颐、成仿吾、鲁迅、朱剑凡、胡元倓、吴玉章等为代表的中国近代留日教育家构成一个具有别样魅力的群体。从出身结构、专业结构、职业结构三个视角对该群体进行统计分析,发现该群体的出身结构呈现出聚集性,专业结构呈现出多元性,职业结构呈现出多变与稳定的双重性等特征。这些特征为该群体形成具有相似性、共通性的学习思想提供了前提条件和现实可能。凭借传记、文集、日记、回忆录等史料,钩沉中国近代留日教育家群体对学习问题的相关看法,发现该群体形成了风格独特、系统完整的学习思想体系:“拯救国家,改造社会”的学习目的论、“科学文化,政治理论”的学习内容论、“学问思行,循序渐进”的学习过程论、“学思结合,灵活多元”的学习方法论、“严谨自觉,务实虚心”的学习态度论、“优雅和谐,设施完备”的学习环境论。和中国近代留美教育家群体相比,中国近代留日教育家群体的学习思想呈现出“救国图强,与时俱进”的鲜明时代性、“目的明确,学为革命”的深刻革命性、“中西会通,新旧杂糅”的独特包容性、“知行合一,经世致用”的彻底实践性等特征。可以说,正是特殊的学习经历和时代因素促使他们形成独特完整的学习思想,而他们的学习思想也反过来推动着社会的发展与时代的进步。总结来看,中国近代留日教育家群体学习思想对中国近现代社会发展做出了重要贡献:营造良好向学风气,助推基础教育普及;促进马列主义传播,助力中国革命运动;催生大批女性人才,推动妇女解放运动。尽管中国近代留日教育家群体已然定格于距离我们一百年前的时空,但在人类历史文化的漫长星河中,该群体的学习思想依然闪烁着永不熄灭的耀眼光芒:从个人层面来看,为青年学习活动提供行动指南;从社会层面来看,为学习社会构建奠定理论基石;从国家层面来看,为找寻文化自信供给动力源泉。
俞优红[10]（2020）在《浙江精神的丰富内涵与逻辑架构》文中研究说明习近平同志先后对浙江精神多次进行阐发,2006年在《今日浙江》上发表署名文章《与时俱进的浙江精神》。他认为浙江精神是中华民族精神的重要组成部分,是民族精神与时代精神在浙江的生动体现,是"浙江人民在千百年来的奋斗发展中孕育出来的宝贵财富""始终流淌在浙江人民的血脉里,构成代代相传的文化基因";他强调浙江精神在改革开放年代已成为"能动的经济创造力"
二、务实 创新 图强（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、务实 创新 图强（论文提纲范文）
（1）“婺学精神”的新时代转型（论文提纲范文）
| 一、“婺学精神”的人文性转型 |
| 1.商品意识：从游移不定到坚定不移 |
| 2.人文精神：从敬而远之到近而亲之 |
| 二、“婺学精神”的主体性转型 |
| 1.精英文化：从庙堂到江湖 |
| 2.民众力量：从边缘到中心 |
| 三、“婺学精神”的公共性转型 |
| 1.仪式感：从儒家教义到现代文明 |
| 2.文化圈：从地方特色到国家亮色 |
（2）新时代弘扬长征精神研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题目的及意义 |
| 1.1.1 选题目的 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 史论结合法 |
| 1.3.3 调查研究法 |
| 1.4 本文创新之处 |
| 第2章 长征精神生成的条件和基础 |
| 2.1 长征精神生成的条件 |
| 2.1.1 中国共产党早期革命精神是长征精神生发的精神源泉 |
| 2.1.2 万里长征是长征精神孕育的实践根基 |
| 2.1.3 遵义会议是长征精神生发的重要节点 |
| 2.2 长征精神以马克思主义革命精神为理论基础 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家关于革命精神的论述 |
| 2.2.2 中国共产党早期主要领导人关于革命精神的论述 |
| 2.3 长征精神以中华优秀传统文化为滋养 |
| 2.3.1 坚定高尚的爱国情怀 |
| 2.3.2 自强不息的坚毅品格 |
| 2.3.3 求真务实的处世态度 |
| 2.3.4 民为邦本的亲民思想 |
| 第3章 长征精神的发展演进、主要内涵和本质 |
| 3.1 长征精神的发展演进 |
| 3.1.1 《随军西行见闻录》对长征精神的最早概述 |
| 3.1.2 毛泽东对长征精神的关键阐释 |
| 3.1.3 新长征激励下长征精神的升华 |
| 3.1.4 新时代长征精神的新寓意 |
| 3.2 长征精神的主要内涵 |
| 3.2.1 坚定执着、矢志不移的理想信念 |
| 3.2.2 攻坚克难、直面生死的英雄气概 |
| 3.2.3 实事求是、独立自主的务实作风 |
| 3.2.4 顾全大局、互助友爱的团结精神 |
| 3.2.5 为了人民、依靠人民的群众路线 |
| 3.3 长征精神的本质 |
| 3.3.1 长征精神是反映红军长征实践的一种社会意识 |
| 3.3.2 长征精神是具有长征特点的意识、宗旨和心理状态的统一 |
| 3.3.3 长征精神是中国共产党人艰苦向前、逆境取胜的精神标识 |
| 第4章 新时代弘扬长征精神的时代境遇 |
| 4.1 世界“百年未有之大变局”启示我们要弘扬长征精神 |
| 4.1.1 世界多极化趋势下更要坚定理想信念 |
| 4.1.2 大国关系深刻调整更要保持独立自主 |
| 4.1.3 走近世界舞台中央更要坚定党的领导 |
| 4.2 “两个一百年”奋斗目标的实现需要弘扬长征精神 |
| 4.2.1 实现目标需要进行伟大斗争 |
| 4.2.2 实现目标需要树立核心意识 |
| 4.2.3 实现目标需要实事求是精神 |
| 4.2.4 实现目标需要广泛精诚团结 |
| 4.3 消除错误思想观念的影响需要弘扬长征精神 |
| 4.3.1 防范历史虚无主义解构长征历史 |
| 4.3.2 反对享乐主义价值观冲淡长征记忆 |
| 4.3.3 抵制网络负面信息消解革命传统 |
| 第5章 新时代弘扬长征精神的目标和内容 |
| 5.1 新时代弘扬长征精神的目标 |
| 5.1.1 为中华民族伟大复兴汇聚磅礴力量 |
| 5.1.2 为中国共产党的领导提供不竭动力 |
| 5.1.3 为中国特色社会主义建设培养时代新人 |
| 5.2 新时代弘扬长征精神的内容 |
| 5.2.1 永远为了真理和理想而斗争 |
| 5.2.2 始终坚持中国共产党的领导 |
| 5.2.3 坚定中国特色社会主义“四个自信” |
| 5.2.4 始终把人民放在心中最高位置 |
| 5.2.5 培育“四有”军人、锻造“四铁”部队 |
| 5.2.6 为实现战略目标而不懈奋斗 |
| 第6章 新时代弘扬长征精神的路径 |
| 6.1 深化长征精神的理论研究 |
| 6.1.1 探究长征精神的原生形态 |
| 6.1.2 探究长征精神与“族谱”内精神的关联性 |
| 6.1.3 创新发展长征精神的深刻内涵 |
| 6.2 强化长征精神的教育引导 |
| 6.2.1 突出党员干部这个教育重点 |
| 6.2.2 强化长征史和长征精神的内容教育 |
| 6.2.3 发挥学校教育主渠道作用 |
| 6.3 推进长征精神的舆论传播 |
| 6.3.1 持续开展长征英雄事迹宣传报道 |
| 6.3.2 加强长征题材文艺影视作品创作 |
| 6.3.3 加大网络媒体弘扬长征精神力度 |
| 6.3.4 推动长征精神的国际传播 |
| 6.4 落实弘扬长征精神的实践活动 |
| 6.4.1 深入开展“重走长征路”活动 |
| 6.4.2 推进长征国家文化公园建设 |
| 6.4.3 模拟长征情景开展体验式实践锻炼 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 |
（3）以“小岗精神”决战决胜脱贫攻坚的现实路径（论文提纲范文）
| 1 以“小岗精神”决战决胜脱贫攻坚的战略意义 |
| 1.1 我国突破不平衡不充分发展困局的需求 |
| 1.2 中国共产党不忘初心、牢记使命的职责所在 |
| 1.3 贫困群众实现自身日益增长的美好生活需要的动力 |
| 2“小岗精神”的科学蕴涵 |
| 2.1 奋发图强精神 |
| 2.2 求真务实精神 |
| 2.3 奉献担当精神 |
| 2.4 团结合作精神 |
| 3 以“小岗精神”决战决胜脱贫攻坚的具体路径 |
| 3.1 践行奋斗进取“小岗精神”，培育积极向上基层文化 |
| 3.2 践行求真务实“小岗精神”，发展特色优势扶贫产业 |
| 3.3 践行奉献担当“小岗精神”，引育复合型人才 |
| 3.4 践行团结合作“小岗精神”，打造坚强的基层党组织 |
（4）社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状及趋势 |
| 1.2.1 国内研究现状分析 |
| 1.2.2 国外研究现状分析 |
| 1.3 主要内容、研究方法与创新点 |
| 1.3.1 研究的主要内容 |
| 1.3.2 研究的主要方法 |
| 1.3.3 创新之处 |
| 2 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的理论基础 |
| 2.1 社会主义核心价值观体系下的龙江精神 |
| 2.1.1 龙江精神是社会主义核心价值观的重要表现形式 |
| 2.1.2 龙江精神是新中国区域精神的表率 |
| 2.1.3 龙江精神是黑龙江省四大精神的高度凝练 |
| 2.1.4 社会主义核心价值观与龙江精神的辩证关系 |
| 2.2 社会主义核心价值观与龙江精神培育的契合分析 |
| 2.2.1区域精神培育类型归纳和分析 |
| 2.2.2 社会主义核心价值观与龙江精神培育的契合逻辑 |
| 2.2.3 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的科学释义 |
| 2.3 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的意义与功能 |
| 2.3.1 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的重要意义 |
| 2.3.2 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的主要功能 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的现状调查 |
| 3.1 调研区域及调研对象的选择 |
| 3.1.1 调研区域 |
| 3.1.2 调研对象 |
| 3.2 调查问卷及其方案设计 |
| 3.2.1 调研问卷 |
| 3.2.2 调研方案 |
| 3.3 调研数据的收集与处理 |
| 3.3.1 调研数据的收集 |
| 3.3.2 调研数据的处理 |
| 3.4 调研结果的描述性统计说明 |
| 3.4.1 研究评价的逻辑前提:学界关于区域精神培育评价的研究积累 |
| 3.4.2 社会主义核心价值观视阈下区域精神培育评价分析的重要性 |
| 3.4.3 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的现状分析 |
| 3.4.4 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育存在的问题分析 |
| 3.4.5 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育现状评价的逻辑推进 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的影响因素分析 |
| 4.1 影响因素分析的必要性 |
| 4.2 影响因素作用的分析 |
| 4.3 社会主义核心价值观视阈下区域精神培育的影响因素归纳及其模型建构 |
| 4.3.1 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的社会结构性因素 |
| 4.3.2 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的内容认识性因素 |
| 4.3.3 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的现实操作性因素 |
| 4.4 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的影响因素结果说明 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的实践路径 |
| 5.1 经验提炼:博采众长借鉴国内区域精神培育方法 |
| 5.1.1 立足于本地历史文化底蕴和地理特征推进区域精神培育 |
| 5.1.2 从经济发展和“软实力”竞争的高度推进区域精神培育 |
| 5.1.3 坚持对外开放和包容吸纳的战略眼光推进区域精神培育 |
| 5.1.4 注重内容多维与形式多样相结合推进区域精神培育 |
| 5.1.5 秉持人民中心和发动群众参与推进区域精神培育 |
| 5.2 模式创新:社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的总体建构 |
| 5.2.1 不同地区主导模式选择及其实践路径 |
| 5.2.2 建构“三位一体”的龙江精神培育模式 |
| 5.3 价值遵循:社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的重要原则 |
| 5.3.1 始终以社会主义核心价值观为根本导向 |
| 5.3.2 始终坚持以爱国主义为核心原则 |
| 5.3.3 始终坚持以满足人民美好文化需要为基本原则 |
| 5.3.4 始终坚持地域性、时代性与实践性为建设原则 |
| 5.3.5 始终坚持尊重个性与挖掘共性相统一的发展原则 |
| 5.4 目标导向:社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的效果评价 |
| 5.4.1 明晰标准以提升培育效果评价的科学性 |
| 5.4.2 推进衔接以增强培育效果评价的互动性 |
| 5.5 融合践行:社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育的基本路径 |
| 5.5.1 融合发展为龙江精神培育凝心聚力 |
| 5.5.2 制度建设为龙江精神培育强基固本 |
| 5.5.3 抓住关键为龙江精神培育突破重点 |
| 5.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一: 问卷调查 |
| 附录二: 区域精神表述语 |
| 攻读学位期间发表论文情况 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
| 东北林业大学 博士学位论文修改情况确认表 |
（5）黑龙江优秀精神研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的及意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究综述 |
| 1.4 研究的相关概念 |
| 1.4.1 优秀精神 |
| 1.4.2 中国精神 |
| 1.4.3 区域精神 |
| 1.4.4 黑龙江优秀精神 |
| 1.5 研究思路、方法和创新点 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 创新之处 |
| 2 黑龙江优秀精神的形成基础 |
| 2.1 黑龙江优秀精神的理论基础 |
| 2.1.1 马克思主义文化理论是黑龙江优秀精神的思想来源 |
| 2.1.2 中国共产党革命精神是黑龙江优秀精神的理论支撑 |
| 2.1.3 习近平新时代中国特色社会主义思想是黑龙江优秀精神的时代引领 |
| 2.1.4 中华民族传统文化是黑龙江优秀精神的文化根基 |
| 2.2 黑龙江优秀精神的实践基础 |
| 2.2.1 救国图强的革命运动 |
| 2.2.2 开疆拓土的生产实践 |
| 2.2.3 艰苦卓绝的支援建设 |
| 2.2.4 先进人物的示范引领 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 黑龙江优秀精神的集中体现和科学内涵 |
| 3.1 黑龙江优秀精神的集中体现 |
| 3.1.1 东北抗联精神 |
| 3.1.2 北大荒精神 |
| 3.1.3 大庆精神 |
| 3.1.4 铁人精神 |
| 3.1.5 大兴安岭精神 |
| 3.1.6 闯关东精神 |
| 3.1.7 其它黑龙江优秀精神 |
| 3.2 黑龙江优秀精神的科学内涵 |
| 3.2.1 忠贞报国、勇于献身的爱国奋斗精神 |
| 3.2.2 独立自主、自力更生的艰苦创业精神 |
| 3.2.3 尊重科学、讲究实效的求真务实精神 |
| 3.2.4 自强不息、一往无前的开拓进取精神 |
| 3.2.5 胸怀全局、富国强民的顾全大局精神 |
| 3.2.6 淡泊名利、忘我工作的无私奉献精神 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 黑龙江优秀精神的基本特征和主要功能 |
| 4.1 黑龙江优秀精神的基本特征 |
| 4.1.1 鲜明的地域性 |
| 4.1.2 广泛的包容性 |
| 4.1.3 艰苦的开拓性 |
| 4.1.4 奉献的无私性 |
| 4.1.5 优秀的传承性 |
| 4.1.6 先进的时代性 |
| 4.2 黑龙江优秀精神的主要功能 |
| 4.2.1 黑龙江优秀精神的凝聚功能 |
| 4.2.2 黑龙江优秀精神的激励功能 |
| 4.2.3 黑龙江优秀精神的整合功能 |
| 4.2.4 黑龙江优秀精神的育人功能 |
| 4.2.5 黑龙江优秀精神的导向功能 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 黑龙江优秀精神的历史地位和时代价值 |
| 5.1 黑龙江优秀精神的历史地位 |
| 5.1.1 黑龙江优秀精神是中国精神的重要组成部分 |
| 5.1.2 黑龙江优秀精神是中国革命精神的历史发展 |
| 5.1.3 黑龙江优秀精神是繁荣龙江文化的内在动力 |
| 5.1.4 黑龙江优秀精神是促进龙江振兴的重要支撑 |
| 5.2 黑龙江优秀精神的时代价值 |
| 5.2.1 实现伟大复兴中国梦的力量源泉 |
| 5.2.2 丰富和发展中国精神的时代要求 |
| 5.2.3 当代人民核心价值观的引领路标 |
| 5.2.4 培养高素质创新人才的使命担当 |
| 5.2.5 鼓舞人民建设新龙江的精神动力 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 黑龙江优秀精神的弘扬和培育 |
| 6.1 弘扬和培育黑龙江优秀精神的必要性和紧迫性 |
| 6.1.1 弘扬和培育黑龙江优秀精神的必要性 |
| 6.1.2 弘扬和培育黑龙江优秀精神的紧迫性 |
| 6.2 弘扬和培育黑龙江优秀精神的原则 |
| 6.2.1 历史性与时代性相结合 |
| 6.2.2 理论性与实践性相结合 |
| 6.2.3 全局性与区域性相结合 |
| 6.3 弘扬和培育黑龙江优秀精神的基本路径 |
| 6.3.1 推进黑龙江优秀精神的研究与阐释 |
| 6.3.2 聚焦黑龙江优秀精神的塑造与实践 |
| 6.3.3 建立黑龙江优秀精神弘扬培育机制 |
| 6.3.4 纳入各层级学校思想政治教育体系 |
| 6.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
| 附件 |
（6）转型务实，改革图强，推动资本市场类理财业务高质量发展（论文提纲范文）
| 一、“转型务实，改革图强”工作案例及成果 |
| （一）转型务实，改革图强——扎实推进混合类理财产品发行 |
| （二）转型务实，改革图强——准确把握科创板投资机遇 |
| （三）转型务实，改革图强——积极布局再融资新规下的定增投资 |
| 二、工作经验及启示 |
| （一）党建引领，通过思想建设凝聚团队共识 |
| （二）与时俱进，通过转型改革拓宽发展空间 |
| （三）亮点鲜明，通过突出优势激发经营活力 |
（7）红船精神、大陈岛垦荒精神和浙江精神的整体性逻辑分析（论文提纲范文）
| 一、红船精神、大陈岛垦荒精神和与时俱进的浙江精神的概括与提出 |
| (一)红船精神 |
| (二)与时俱进的浙江精神 |
| (三)大陈岛垦荒精神 |
| 二、红船精神、大陈岛垦荒精神和与时俱进的浙江精神的纵横逻辑关系 |
| 第一,浙江精神是民族精神的区域体现。 |
| 第二,红船精神是民族精神的升华。 |
| 第三,大陈岛垦荒精神是红船精神的具体化。 |
| 三、开天辟地、艰苦创业、与时俱进的理论逻辑要求 |
（8）新时代大学生奋斗精神培育研究（论文提纲范文）
| 提要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、研究背景与意义 |
| (一)研究的背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的创新点与不足 |
| (一)研究的创新点 |
| (二)研究的不足 |
| 第一章 新时代奋斗精神培育的理论基础 |
| 一、马克思主义经典作家以及中国共产党人关于奋斗思想的重要理论 |
| (一)马克思、恩格斯关于奋斗思想的重要论述 |
| (二)列宁关于奋斗思想的重要论述 |
| (三)毛泽东关于奋斗思想的重要论述 |
| (五)江泽民关于奋斗思想的重要论述 |
| (六)胡锦涛关于奋斗思想的重要论述 |
| (七)习近平关于奋斗精神的重要论述 |
| 二、新时代奋斗精神的科学内涵 |
| (一)奋发图强,砥砺前行 |
| (二)脚踏实地,埋头苦干 |
| (三)勤俭节约,艰苦朴素 |
| (四)无私奉献,敢于担当 |
| (五)求真务实,开拓创新 |
| 三、新时代奋斗精神的时代特点 |
| (一)目标的传承性 |
| (二)过程的实践性 |
| (三)发展的创新性 |
| 第二章 新时代大学生奋斗精神培育的必要性 |
| 一、奋斗精神的历史实践 |
| (一)因奋斗精神救民族于危亡 |
| (二)凭奋斗精神确立伟大制度 |
| (三)靠奋斗精神走出中国道路 |
| 二、新时代奋斗精神培育对提高国家软实力的重要作用 |
| (一)奋斗精神培育能够激发大学生的责任担当意识 |
| (二)奋斗精神能够增强大学生践行使命的能力 |
| 三、新时代奋斗精神培育是社会主义核心价值观教育的重要内容 |
| (一)新时代奋斗精神培育能够坚定大学生的理想信念 |
| (二)大学生奋斗精神培育能够增强价值观教育的效果 |
| (三)奋斗精神培育能够提高大学生的文化自信 |
| 四、新时代奋斗精神培育是大学生成长成才的迫切要求 |
| (一)奋斗精神是国家对大学生成长成才提出的要求 |
| (二)奋斗精神是大学生成长成才的重要动力 |
| 第三章 关于新时代大学生认知与践行奋斗精神的现状 |
| 一、当代大学生认知践行新时代奋斗精神的现状评析 |
| (一)当代大学生认知践行新时代奋斗精神的成效分析 |
| (二)当代大学生认知践行新时代奋斗精神存在的问题 |
| 二、当代大学生认知践行新时代奋斗精神存在问题的原因分析 |
| (一)学生自身的影响因素 |
| (二)家庭教育的影响因素 |
| (三)高校教育的影响因素 |
| (四)社会环境的影响因素 |
| 第四章 新时代大学生奋斗精神培育的路径 |
| 一、强化学校在当代大学生奋斗精神教育中的培育功能 |
| (一)重视奋斗精神的理论教育与思想引领 |
| (二)重视社会实践的实干行动引领 |
| (三)重视校园文化熏陶的育人功能 |
| (四)通过倡导支持基层就业为大学生奋斗提供广阔舞台 |
| 二、通过家校合作发挥家风在大学生奋斗精神的引导作用 |
| (一)引导家庭重视发挥父母的榜样作用 |
| (二)引导家庭弘扬节俭消费的传统美德 |
| (三)引导家庭在和谐氛围中培养大学生奋斗精神 |
| 三、注重教育对当代大学生奋斗精神中的浸润作用 |
| (一)通过完善“一体化”社会教育工作机制加强奋斗精神的宣传 |
| (二)加强网络思想政治教育对大学生奋斗精神的激励作用 |
| 四、提高大学生自身对于新时代奋斗精神的思想认识 |
| (一)树立远大理想信念 |
| (二)提高责任担当意识 |
| (三)养成奋斗行为习惯 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 论文着作 |
（9）中国近代留日教育家群体学习观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一) 选题缘由 |
| (二) 研究意义 |
| 1. 理论价值 |
| 2. 现实意义 |
| (三) 文献综述 |
| 1. 关于教育家内涵的研究 |
| 2. 关于教育家群体的研究 |
| 3. 关于学习观的研究 |
| (四) 概念界定 |
| 1. 留日教育家 |
| 2. 学习观 |
| (五) 研究方案 |
| 1. 研究思路 |
| 2. 研究方法 |
| (六) 研究特色 |
| 一、中国近代留日教育家群体的结构图谱 |
| (一) 出身结构 |
| (二) 专业结构 |
| (三) 职业结构 |
| 二、中国近代留日教育家群体学习观的成因分析 |
| (一) 时代缘:共同的时代背景 |
| 1. 救国使命的牵引 |
| 2. 向学风气的推动 |
| (二) 文化缘:相近的学习经历 |
| 1. 私塾教育奠定传统文化根基 |
| 2. 新式学堂初受西方文化熏陶 |
| 3. 留学教育开启思想文化启蒙 |
| (三) 事业缘:相似的职业志趣 |
| 1. 在办学活动中践履学习理念 |
| 2. 在治校实践中完善学习思想 |
| 三、中国近代留日教育家群体学习观的整体呈现 |
| (一) 学习目的论:拯救国家,改造社会 |
| (二) 学习内容论:科学文化,政治理论 |
| (三) 学习过程论:学问思行,循序渐进 |
| (四) 学习方法论:学思结合,灵活多元 |
| (五) 学习态度论:严谨自觉,务实虚心 |
| (六) 学习环境论:优雅和谐,设施完备 |
| 四、中国近代留日教育家群体学习观的总体评析 |
| (一) 中国近代留日教育家群体学习观的特点 |
| 1. 时代性:救国图强,与时俱进 |
| 2. 革命性:目的明确,学为革命 |
| 3. 包容性:中西会通,新旧杂糅 |
| 4. 实践性:知行合一,经世致用 |
| (二) 中国近代留日教育家群体学习观的贡献 |
| 1. 营造良好向学风气,促进基础教育普及 |
| 2. 促进马列主义传播,助力中国革命运动 |
| 3. 涌现大批女性人才,推动妇女解放运动 |
| (三) 中国近代留日教育家群体学习观的价值 |
| 1. 为青年学习活动提供行动指南 |
| 2. 为学习社会构建奠定理论基石 |
| 3. 为找寻文化自信供给动力源泉 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、务实 创新 图强（论文参考文献）
- [1]“婺学精神”的新时代转型[J]. 汪全玉,秦子瀚. 温州职业技术学院学报, 2021(03)
- [2]新时代弘扬长征精神研究[D]. 刘国胤. 辽宁大学, 2021(02)
- [3]以“小岗精神”决战决胜脱贫攻坚的现实路径[J]. 武奎,陶春丽. 池州学院学报, 2021(02)
- [4]社会主义核心价值观视阈下龙江精神培育研究[D]. 白宏亮. 东北林业大学, 2021(09)
- [5]黑龙江优秀精神研究[D]. 王福军. 东北林业大学, 2021(09)
- [6]转型务实，改革图强，推动资本市场类理财业务高质量发展[J]. 工银理财资本市场投资部. 杭州金融研修学院学报, 2020(11)
- [7]红船精神、大陈岛垦荒精神和浙江精神的整体性逻辑分析[J]. 段治文,姜雪芳. 观察与思考, 2020(07)
- [8]新时代大学生奋斗精神培育研究[D]. 马艳坤. 山东中医药大学, 2020(02)
- [9]中国近代留日教育家群体学习观研究[D]. 吴艳君. 华中师范大学, 2020(02)
- [10]浙江精神的丰富内涵与逻辑架构[J]. 俞优红. 中学政治教学参考, 2020(10)
标签：社会主义核心价值观论文; 中国现状论文; 浙江精神论文; 炎黄文化论文; 社会改革论文;