一、集美大学学报(哲社版)稿件格式要求（论文文献综述）
集美大学学报编辑部[1]（2018）在《《集美大学学报》(哲社版)征稿启事》文中研究说明一、期刊简介创刊于1998年12月,由集美大学主管主办,季刊,国内外公开发行。本刊立足于大学学报的高品位起点,以传播学术精品为己任,以弘扬学术精神为高标,促进国内外学术交流。主要刊登哲学、政治、法律、经济、语言、文学、艺术等方面的论文。
赵新科[2]（2016）在《浅析LaTex在科技期刊与哲社期刊排版上的应用》文中研究说明La Tex是一种既适合作者编排稿件又符合出版单位排版要求的专业计算机排版软件。笔者结合编辑部科技期刊和哲社期刊使用La Tex的经验,分析了La Tex在排版科技期刊与哲社期刊稿件上的利弊,指导作者规范性编排稿件,并提高作者排版的效率,减少编辑工作的差错,提高期刊编辑的质量和工作效率。
陶格斯[3]（2011）在《文化差异与民族学生学业质量 ——基于云南省德宏州那目傣族地区农村小学的田野调查与理论研究》文中提出民族教育是我国教育体系的重要组成部分,民族教育质量的高低和发展的好坏,不仅影响到整个国家教育质量的提升,而且对于民族地区经济、社会的发展都具有重要的影响。目前,我国的民族教育质量,受到多种因素的制约和影响。学生学业质量作为民族教育质量的一个子系统,因此,对学生学业质量现状、影响因素的研究对于学生学业质量的提升和整个民族教育质量的提升都具有重要意义。本研究运用教育人类学田野调查的方法,以我国云南省那目村学校为个案,对傣族学生学业质量的现状及其影响因素进行了深入的调查研究,并分别从主位和客位的角度加以解释与分析。在此基础上,运用文化中断理论等相关理论为依据,着重从文化的角度分析影响傣族学生学业质量的相关因素,并进行初步的理论解释和探讨。最后,提出相关的对策建议,并在个案研究的基础上,尝试着建构一个民族教育质量与特色协调发展的理论解释框架模式。本研究的主要内容有：导论部分主要介绍研究的相关背景。在总结前人研究的基础上,笔者认为对民族教育质量,特别是学生学业质量的研究不仅应该考虑到一般的影响学生学业质量的有关因素,还应考虑民族地区学生的特殊性和民族教育中的文化差异性。在此基础上,提出本研究的框架和研究思路。第一章对本研究的个案点——云南省那目村的社区文化景观进行了介绍,进而摸索了社区、家庭文化与学校文化之间的差异。并围绕着研究主题,对那目地区学校教育发展的历史轨迹进行了梳理,为开展详细的研究工作提供了更详尽的背景材料。第二章主要从人类学的视角,通过对个案学校的调查,尽可能地展示了傣族学生所处的学习与生活环境,同时对那目小学生学业质量现状进行了较全面的透析,从而全面探讨与分析了傣族学生学业质量的真实状况,为后面的研究工作做好了准备。第三章从主位的角度对傣族学生学业质量现状进行调查与分析研究。主要是通过分析与傣族学生学业质量现状直接相关的利益群体的观点、态度与需求,进一步探寻了激励或抑制傣族儿童学习的文化和更为宽广的社会因素。第四章从客位的角度,运用相关教育学、民族教育学的知识,对傣族学生学业质量的影响因素进行分析和研究,并提供了关于当前民族学生学业质量现状的理论层面的分析和解释。第五章主要是对傣族学生学业质量现状及其影响因素进行了理论分析和解释。主要从人类学相关文化理论的角度出发,对影响傣族学生学业质量的相关因素,特别是从宏观和微观两个方面对社区、家庭与学校文化之间的差异进行了较为详细的探讨与分析,以期进一步解释傣族学生的学业质量现状。这一方而展示了文化因素对傣族学生学业质量的影响,另一方面也为傣族学生学业质量的提高、民族教育质量的提升提供了一定的理论建议。第六章主要是把研究视角扩大到整个民族教育领域。通过前面几章对个案地区学校学生学业质量的现状及其影响因素的分析与研究,笔者认为不只是民族学生学业质量,而是整个民族教育质量都与民族地区的历史文化有着密切的关系,受着民族地区历史文化传统的影响。因此,要想提升民族教育质量,促进民族教育的发展,就必须注意挖掘民族历史文化传统的影响。在此基础上才能深入探索民族教育的特色发展之路,才能把民族教育质量的提升与民族教育的特色发展结合起来,才能探索出民族教育质量和民族教育特色一体化的发展道路。论文最后,本研究尝试在民族教育质量的提升中建构一种民族文化、教育、经济协调发展的有效模式,为民族教育质量提升和民族教育特色发展提供一定的借鉴和参考。民族学生学业质量的提升与民族教育质量的提升以及民族教育的特色发展具有密切的联系。民族学生学业质量是构成民族教育质量的核心成分,其本身也和民族教育质量一样,受到民族文化传统的制约和影响。而民族教育的特色发展就是要在民族教育质量提升的过程中发现其中的文化差异性,把文化纳入到民族教育的发展过程中来,利用民族文化的积极作用,促进民族教育质量的提升。用民族教育质量的提升带动民族地区优秀传统文化的发展和传承,使民族教育培养的人才更好地适应当地社会经济发展的需求,参与到社会经济的发展建设中去,让他们带动民族地区整体社会、经济和教育事业的全面提高。这是将来民族教育发展、民族教育质量提升的有效途径之一。
刘英[4]（2007）在《高校学报责任编辑之责任解析》文中研究表明由于高校学报功能的特殊性,其责任编辑除了具备一般学术期刊责任编辑应有的职责以外,还有特殊职责。高校学报责任编辑的职责内容包括五个方面:优选责任、优化责任、保护责任、培育学术新人责任、促进学科建设责任。当前,在学术失范现象突出而法规制度尚不健全的情况下,学报编辑学术规范责任的承担和履行至关重要。
宁德师专学报(哲社版)编辑部[5]（2007）在《宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求》文中进行了进一步梳理为适应学术期刊文献信息传播现代化的需要,本刊执行教育部2000年颁发的《中国高等学校社会科学学报编排规范》,特向投稿的作者强调以下事项:一、作者写明:姓名、出生年、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职称或学位等项目,其前以
宁德师专学报(哲社版)编辑部[6]（2007）在《宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求》文中研究指明为适应学术期刊文献信息传播现代化的需要,本刊执行教育部2000年颁发的《中国高等学校社会科学学报编排规范》,特向投稿的作者强调以下事项:
宁德师专学报(哲社版)编辑部[7]（2007）在《宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求》文中研究指明为适应学术期刊文献信息传播现代化的需要,本刊执行教育部2000年颁发的《中国高等学校社会科学学报编排规范》,特向投稿的作者强调以下事项:一、作者写明:姓名、出生年、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职称或学位等项目,其前以"作者简介:"作为标识,置于篇首页地脚。
宁德师专学报(哲社版)编辑部[8]（2007）在《宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求》文中研究表明为适应学术期刊文献信息传播现代化的需要,本刊执行教育部2000年颁发的《中国高等学校社会科学学报编排规范》,特向投稿的作者强调以下事项:一、作者写明:姓名、出生年、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职称或学位等项目,其前以"作者简介:"作为标识,置于篇首页地脚。
宁德师专学报(哲社版)编辑部[9]（2006）在《宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求》文中研究说明为适应学术期刊文献信息传播现代化的需要,本刊执行教育部2000年颁发的《中国高等学校社会科学学报编排规范》,特向投稿的作者强调以下事项:
宁德师专学报(哲社版)编辑部[10]（2006）在《宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求》文中研究表明
二、集美大学学报(哲社版)稿件格式要求（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、集美大学学报(哲社版)稿件格式要求（论文提纲范文）
（1）《集美大学学报》(哲社版)征稿启事（论文提纲范文）
| 一、期刊简介 |
| 二、主要栏目 |
| 三、优稿优酬 |
| 四、投稿要求 |
| 五、投稿方式 |
（2）浅析LaTex在科技期刊与哲社期刊排版上的应用（论文提纲范文）
| 1 科技期刊与哲社期刊使用La Tex排版的优势 |
| 1.1 易实现期刊的格式统一 |
| 1.2 自动编号处理,提高编校效率 |
| 1.3 便于网上处理,突破地域限制 |
| 2 科技期刊与哲社期刊使用La Tex排版的劣势 |
| 3 减少使用自定义命令,指导作者规范排版 |
| 4 结束语 |
（3）文化差异与民族学生学业质量 ——基于云南省德宏州那目傣族地区农村小学的田野调查与理论研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、研究背景 |
| 二、选题缘由与研究意义 |
| 三、文献综述 |
| 四、核心概念与理论基础 |
| 五、研究方法 |
| 第一章 田野调查地点概况 |
| 第一节 潞西市风平镇生态与文化概貌 |
| 第二节 那目傣族社区的文化景观 |
| 一、生计模式 |
| 二、教育状况 |
| 三、风土人情 |
| 第三节 那目地区小学教育的历史轨迹 |
| 一、20世纪50年代:初步发展阶段 |
| 二、20世纪60—70年代:缓慢发展阶段 |
| 三、20世纪80年代至今:快速发展阶段 |
| 第二章 那目小学学生学业质量的现状调查 |
| 第一节 那目小学的现状概况 |
| 一、那日小学的基本情况 |
| 二、校园文化与环境 |
| 三、学生的语言使用和行为特点 |
| 四、教师的生活与专业发展 |
| 五、学校与社区的关系 |
| 第二节 那目小学的教学现状描述 |
| 一、课程设置与教材 |
| 二、课堂用语 |
| 三、师生关系 |
| 第三节 学生学业质量的现状透析 |
| 一、学生的课堂表现与分析 |
| 二、学生的学业成绩及其分析 |
| 三、学生作业及其分析 |
| 四、学生对自己学习状况的评价 |
| 五、教师对学生学业质量的评价 |
| 第三章 主位研究:那目傣族学生学业质量的不同视角解释 |
| 第一节 地方官员眼中的民族教育 |
| 第二节 民族教育研究者的解释 |
| 第三节 傣族精英眼中的傣族学生学业质量 |
| 第四节 地方性解释 |
| 一、那目村民眼中的学校教育 |
| 二、教师对学生及其家长的看法 |
| 三、家长对子女教育的看法与期望 |
| 第五节 不同群体观点的综合分析与讨论 |
| 一、教育对象的特殊性 |
| 二、教育发展的不平衡性 |
| 三、社会经济发展的滞后性 |
| 四、地理环境的封闭性 |
| 五、教学用语的多样性 |
| 六、培养目标的特殊性 |
| 第四章 客位研究:影响那目傣族学生学业质量的因素分析 |
| 第一节 教育资源对那目傣族学生学业质量的影响 |
| 一、教育经费的短缺 |
| 二、办学条件的不足 |
| 三、师资队伍的不健全 |
| 第二节 传统文化与社区风俗对那目傣族学生学业质量的影响 |
| 一、语言差异显着 |
| 二、家长教育理念的陈旧 |
| 三、民族传统习俗与现代教育理念的反差 |
| 四、社区中的不良风俗 |
| 第三节 自然地理与经济生态对那目傣族学生学业质量的影响 |
| 一、自然地理环境的复杂性 |
| 二、经济生态的单一性 |
| 第四节 相关教育政策的执行对那目傣族学生学业质量的影响 |
| 一、减负政策的偏差 |
| 二、双语教育政策的模糊性 |
| 第五节 学生自身的内部因素对那目傣族学生学业质量的影响 |
| 一、学生身心发展的特殊性 |
| 二、非智力因素的表现较消极 |
| 三、学生的学习归因方式不恰当 |
| 第五章 那目傣族学生学业质量的理论探讨 |
| 第一节 宏观探讨:社区文化与学校文化之间的冲突 |
| 第二节 微观探讨:那目傣族学生与学校教育之间的关系 |
| 一、语言差异与学生学业质量 |
| 二、教材的文化差异与学生学业质量 |
| 三、校园文化与学生学业质量 |
| 四、心理适应与学生学业质量 |
| 第六章 结论与思考 |
| 第一节 质量与特色相结合模式的探索 |
| 一、背景:民族文化、教育与经济的困顿 |
| 二、思考:对文化、教育与经济关系的再认识 |
| 第二节 发展民族基础教育的思考及建议 |
| 一、对教育管理部门的建议 |
| 二、对学校的建议 |
| 三、对教师的建议 |
| 四、对家长的建议 |
| 结语 |
| 一、本研究的主要观点 |
| 二、本研究的不足和今后有待研究的问题 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和参加的科研项目 |
| 后记 |
（4）高校学报责任编辑之责任解析（论文提纲范文）
| 一、高校学报责任编辑及其特殊性 |
| 1. 责任编辑的一般理解 |
| 2. 高校学报责任编辑之责任的特殊性 |
| 3. 高校学报责任编辑履行责任的法律依据 |
| 二、高校学报责任编辑之责任构成 |
| 1. 优选责任的多重内含 |
| 2. 优化责任的基本方面 |
| 3. 保护责任的涉及范围 |
| 4. 培育高校学术新人的责任扩展 |
| 5. 促进高校学科建设的责任要点 |
四、集美大学学报(哲社版)稿件格式要求（论文参考文献）
- [1]《集美大学学报》(哲社版)征稿启事[J]. 集美大学学报编辑部. 集美大学学报(哲社版), 2018(02)
- [2]浅析LaTex在科技期刊与哲社期刊排版上的应用[J]. 赵新科. 大众科技, 2016(01)
- [3]文化差异与民族学生学业质量 ——基于云南省德宏州那目傣族地区农村小学的田野调查与理论研究[D]. 陶格斯. 中央民族大学, 2011(10)
- [4]高校学报责任编辑之责任解析[J]. 刘英. 陕西理工学院学报(社会科学版), 2007(04)
- [5]宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求[J]. 宁德师专学报(哲社版)编辑部. 宁德师专学报(哲学社会科学版), 2007(04)
- [6]宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求[J]. 宁德师专学报(哲社版)编辑部. 宁德师专学报(哲学社会科学版), 2007(03)
- [7]宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求[J]. 宁德师专学报(哲社版)编辑部. 宁德师专学报(哲学社会科学版), 2007(02)
- [8]宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求[J]. 宁德师专学报(哲社版)编辑部. 宁德师专学报(哲学社会科学版), 2007(01)
- [9]宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求[J]. 宁德师专学报(哲社版)编辑部. 宁德师专学报(哲学社会科学版), 2006(04)
- [10]宁德师专学报(哲社版)稿件格式要求[J]. 宁德师专学报(哲社版)编辑部. 宁德师专学报(哲学社会科学版), 2006(02)
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