一、XML技术在网络招生中的应用（论文文献综述）
王冬梅[1]（2020）在《数据挖掘技术在高校招生中的应用》文中研究指明目前我国高校招生中普遍引入了网络技术进行招生,这种招生方式较传统招生方式起到了节约人力物力,提高招生效率的作用,但是还存在一定的问题。因此有人提出在高校招生中应用数据挖掘技术,以挖掘出考生成绩之外的一些就业信息、专业志愿等数据信息,为高校招生工作提供更全面有力的依据。该文首先对数据挖掘技术进行介绍,然后探讨高校招生中应用数据挖掘技术的可行性,最后提出数据挖掘技术在高校招生数据管理中的应用措施,希望帮助促进数据挖掘技术在高校招生中的应用,提高高校招生工作效率和决策水平。
越缙[2]（2019）在《数据挖掘在民办应用型本科高校招生中的应用研究》文中指出伴随着我国高等教育的发展,在有限的生源情况下,高校之间招生的竞争非常激烈,民办高校的发展对学生数的依赖性更大,而招生工作方式方法影响着学校学生报到率、招生工作效率及经费的使用,民办高校普遍对招生工作的非常重视重视。如何确定较好的招生政策?计算机技术的发展给民办高校额招生工作带来新的契机。民办高校历年的招生过程中会存储大量的招生数据,但是大多缺少深层的数据分析和信息提取。本文将数据挖掘技术运用于安徽省四所应用型民办本科高校的招生数据中,力求去发现潜藏其中的招生规则和知识,然后利用这些规则和知识去帮助学校进行招生的政策制定、管理工作,从而达到提高报到率、降低招生成本、提高招生决策水平的目的。根据应用型民办本科高校实际的招生工作情况,本文运用决策树算法C5.0和Apriori算法对高校招生信息进行挖掘,研究分析可能影响学生入学报到的主客观原因。本文主要做了如下三方面的研究:（1）研究了数据挖掘的过程和相关知识技术,对数据挖掘技术相关的算法进行了学习和探讨研究,然后针对决策树算法中的ID3算法,及其改进后的C4.5算法和C5.0算法,进行了深入的分析。关联规则算法中选取了 Apriori算法进行较为详细的研究。对这些算法存在的差异进行比较,研究这些算法与本文所要解决问题的关系,初步确定本文所要使用的主要算法、挖掘任务以及挖掘工具。（2）根据实际情况,利用多种途径对安徽省内四所民办应用型本科高校的招生数据进行收集整理。对收集到数据根据实际情况进行预处理,包括对原始数据的清理、集成、归约、变换等操作,目标是得到适合挖掘的数据样本集。（3）运用Clementine挖掘软件实现了 C5.0算法和Apriori算法对招生数据样本集的挖掘。先分别分析总结了 C5.0算法和Apriori算法的挖掘结果,然后又分析研究了两种算法所得结果的相关性和差异性,最终归纳出符合民办应用型本科高校的规则。为民办应用型高校以后的招生工作提供一定参考。
白秀显[3]（2019）在《基于决策树算法的高校招生数据挖掘与可视化系统的设计与实现》文中指出近年来,随着我国高等教育向普及化教育的发展转变,高校招生规模逐年在扩大,而参加高考的考生数量持续在下降,因此高校间的招生竞争压力不断加大,如何提高考生报到率和生源质量,已成为各大高校可持续发展的关键所在。虽然每年的招生数据库中积累了大量的学生数据,但是大部分院校只是简单的完成了数据统计和存储功能,并没有利用信息化的平台为招生提供帮助。从而利用信息化技术水平提高录取学生的报到率,是高校面临的新问题。针对这一现状,本文设计了一个利用数据挖掘的可视化招生信息系统。本系统是利用数据挖掘决策树算法与可视化技术实现的高校招生信息管理信息系统,以C#、SQL、R等作为开发语言,以ASP.NET作为开发的技术基础,通过SQL Server Reporting Services（SSRS）建立了招生信息数据仓库与OLAP功能部分,通过R语言,实现了基于决策树的招生信息数据挖掘与分析功能,最后利用R+Shiny、Echarts等技术实现了招生数据挖掘与可视化功能。该系统主要由数据仓库与OLAP,前端信息管理模块、数据分析与可视化功能等功能构成。采用B/S架构模式,通过动态网页技术、机器学习算法和可视化手段实现了一个完整的高校招生信息的数据挖掘与决策平台。本系统包含了基本信息功能、查询功能、统计报表功能、决策分析功能、信息可视化功能以及系统管理功能等。通过该系统的设计,初步实现了高校招生信息管理工作的招生信息收集、筛选与统计、加工与传递、数据挖掘与决策、可视化等功能,并切实为大数据时代的高校在招生规划与决策,专业设置等方面提供了有效的信息助力。
艾烨[4]（2019）在《公共政策执行公平性问题研究》文中研究表明改革开放以来,中国经济发展所取得的成就举世公认,但与此同时,社会矛盾频发,利益冲突加剧,正如十九大报告中所指出的,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。公共政策是公共权力对价值的权威性分配,也是调节利益、维护社会秩序、促进社会公平的重要工具。而公共政策执行过程一直被看作实现政策目标的“最后一公里”,因此,公共政策执行过程和执行结果是否公平,直接关系到公共政策的效果,也是实现改革发展成果全民共享、全面建成小康社会过程中一个必须解决的重大问题。政策执行中包含政治过程,同样有对公平公正的价值追求,而不仅仅关注效率理性。政策公平是不仅仅是政策制定阶段的重要问题,而且同样是政策执行阶段的重要问题,非常具备系统讨论和分析的价值。本文的目的,就是要试图回答保障公共政策执行公平性的问题。文章的总体思路是要探讨在公共政策执行过程中影响公平性的相关因素,并分析了目前采用的典型保障政策执行公平的模式的有效性和有限性。根据这一思路,全文分为以下部分:第一章是导论。在导论中引入了本文要讨论的主要问题,从理论上和实践两个方面阐述了论题的意义,对本文涉及到的基本概念如公共政策、公共政策执行作了界定,并在对已有研究观点进行文献综述的基础上,对可能有的创新之处和不足,以及研究的基本思路进行了一般性阐述,从而为正文部分的展开作出铺垫。第二章分析“公平”本身是一个复杂的概念,从马克思主义的理论来看,“公平”既具有历史性,又具有多层次性,也具有客观性和主观性。而在公共政策的实践中,公平具有多重性和调和性,即政策必须考虑到多重利益关系即整体与部分、个体与长期的利益的调和,特别是对弱势群体的扶助,而不能仅仅采用简单的“一刀切”公平法则;同时,政策公平不同于个体的公平,还具有普遍性和强制性。第三章探讨了政策公平的四个执行特点:信息公平、行政行为公平、机会公平、公众感受公平。讨论了政策执行中不公平的现象、不公平现象的成因和影响因素,如政策执行主体、政策执行目标群体、政策执行外部条件等等。第四章则从历史理论渊源、现实运行机制各个方面讨论了各种保障政策执行公平的代表性模式,并分析了几种模式的有效性和不足。第五章强调和分析了中国政策执行中党政体制的特殊性和中国共产党起到的政治保障的作用。第六章是案例分析,以高等教育公平这个党和政府、社会、学术界共同关心的重要政策领域,选取了有代表性的入学政策和学生资助政策,主要验证了前文所提出的政策执行的影响因素和保障机制。第六章以高等教育招生政策和高等教育学生资助政策为考察对象,从政策的发展历程、变迁以及具体案例入手,进一步分析了政策执行过程中影响公平性的因素和典型模式。第七章主要总结了前文所分析的较为重要的结论,提出了形成保障政策执行公平性的合力。本文分析的较为重要结论归纳如下:第一,政策执行一般被看作是行政领域的问题,但本文认为政策执行中包含政治过程,同样有对公平公正的价值追求,而不仅仅关注效率理性。政策公平是不仅仅是政策制定阶段的重要问题,而且同样是政策执行阶段的重要问题,非常具备系统讨论和分析的价值。第二,本文认为公平在实践中具有多层次性,因此平均主义“一刀切”看似公平,实质却不公平。政策执行中必须兼顾各方面的公平尤其是弱势群体的利益。第三,政策执行可以分为两个阶段,第一个阶段是政策的再制定,是对宏观性指导性政策的细化过程;二是具体政策的直接面对公共政策目标群体的操作过程。本文从政策执行主体、政策执行目标群体、政策执行内容、政策执行外部条件等要素分析了影响政策执行公平的原因,政策执行不公平不仅仅是一般政策执行研究中提到的行政权力运行不规范、不透明或者政策执行主体自我利益与公共利益冲突的问题（尽管是相当重要的原因）,而且存在着公平问题由于其复杂性难以达成共识、政策执行能力有差距等等更为复杂的情况。本文讨论了几种在实践中应用广泛的保障政策执行公平的典型模式,认为几种模式各有有效性和有限性。第四,本文认为应该综合考虑影响政策执行公平性的几种因素和现有保障政策执行公平性的机制的有效性与不足,综合采取措施,即形成政策执行主体的合力、塑造整个社会的公平共识、加强信息能力的建设、整合监督资源形成监督网络。
张琳琳[5]（2018）在《高校来华留学生管理问题研究》文中认为高校来华留学生管理是我国高等教育管理中的重要组成部分,做好来华留学生的培养管理工作对我国进一步扩大对外开放、增强我国与世界各国在外交、经贸、文化、政治、教育等各方面的交流有着积极的推动作用,能够有力支撑“中国梦”和“一带一路”建设。自1950年我国开始对外接收来华留学生,经过半个多世纪的发展,我国已经成为继美国和英国之后的世界第三大留学生输入国。留学生数量快速增长的背景下,做好来华留学生的管理工作,保障其培养质量已成为我国留学生工作中亟待突破的难点和重点,该研究具有重要的现实意义。本研究关注高校来华留学生管理问题,利用实证研究、比较研究、文本研究等几种手段,按照“寻找问题、分析根源、提出策略”的总体思路进行了整体研究设计。通过问卷调查和访谈,总结归纳了我国高校来华留学生管理中存在的问题及其根源,结合相关理论和国外经验,提出了改进我国高校来华留学生管理的有效策略。本研究划分为四部分内容:第一部分为导论,主要介绍了论文的选题背景、问题的提出、研究的意义与研究目标和方法;对已有的国内外研究进行了梳理与评价;分析了可能创新及不足之处。第二部分为第一章,主要对来华留学生、来华留学生的教育、来华留学生的管理进行了概念的界定,梳理了来华留学生管理的发展历程,讨论了论文中应用的相关理论,为全文奠定基础。第三部分为第二章、第三章及第四章,通过实证调查和信息归纳,认为当前我国来华留学生管理在招生管理、教学管理、生活管理、奖学金及就业管理等四个维度上存在一定的问题,分析了问题的根源来自高校留学生管理定位模糊、留学生招生标准过低、留学生培养职能弱化、留学生入学前学习准备不足等几个方面。第四部分为第五章和第六章,探讨了美国、法国、澳大利亚和英国在留学生教育管理中的较为成熟的经验,结合前文分析结果,提出从五个方面采取措施以应对并改善我国高校来华留学生管理。第一,政府教育部门要持续完善来华留学生教育政策;第二,教育部门及高校要深化国际交流合作,一方面加强加快国际化办学脚步,一方面努力推进国际化人才中国就业;第三,高校要强化留学生学习氛围和留学生培养体系的建设;第四,高校要通过提升留学生管理人员服务能力,规范留学生校内管理,实施规范且人性化的留学生生活管理服务;第五,教育部门和高校要进一步建立激励留学生学习的机制。本研究虽然从实证研究的角度对来华留学生管理现状与问题进行了较为深刻的梳理和分析,有较为全面的取样范围和较大的样本数量,但受信息渠道所限,一定程度上样本数量仍然是不足的,削弱了研究结论的可靠性和策略提出的科学性,有待未来进一步研究。
刘亮[6]（2018）在《高考命题的历史与理论研究》文中进行了进一步梳理本研究以我国高考命题变革为研究的核心问题,通过综合运用历史分析法、文献分析法、比较分析法、访谈法等多种方法,不仅对古今中外的“高考”命题方式的统分变革历史进行了重点考察,还对命题方式变革下的命题内容变迁进行了阐述,也对高考命题的部分理论问题进行了探讨。若将绪论和结论包括在内,本研究共分为8个部分。绪论部分阐述了研究的问题、概况与意义,对相关概念进行了界定,对已有研究成果进行了综述,并对论文框架与研究方法进行了说明。第一章考察了从隋唐至明清的一千余年间的科举考试命题制度的变革历程,重点分析了犹如现代高考的科举考试在命题方式、考试科目、试题难度上的发展脉络。第二章梳理了民国时期高校招生考试命题方式和命题内容的变革,以国、公立大学招考命题方式的统分变革为主线,审视了不同命题方式下的考试科目及试卷设置形式的演变,以及命题技术、题型、命题立意等方面的变化。第三章回顾了新中国成立后高校招生考试命题的沿革情形,主要内容包括高考命题方式的统分变革、高考命题内容的调整与演变、本世纪高校自主招生命题的实施与进展。第四章探究了美国、日本和中国台湾等境外国家和地区的高校招生考试命题方式的变革情况,并重点考察了美国的SAT和ACT、日本的大学入学中心考试、台湾的大学联考等统一命题考试的科目和内容的变革。第五章展示了当前高考命题改革的现状,不仅包括分省命题和全国统一命题两种方式的实施情况,还包括与命题内容相关的科目、考纲、试卷、试题等的设置情况。第六章阐发了高考命题涉及的部分理论问题,运用有关的学科理论视角重点探讨了高考命题的高效性、公平性和科学性等基本原则。通过以上的系统研究,本研究得到几项关于我国高考命题变革的主要结论:一、高考命题方式的统分变革受到考试文化传统、国家结构形式、考试发展规律、高校办学要求等因素的综合影响;二、高考命题从不分类的统一命题方式发展到分类命题方式符合世界范围内高校招考命题变革的一般趋势;三、统一高考与高校自主招生相结合的机制符合当代世界范围内通行的“统一命题考试+高校自主命题考核”的招生模式;四、不同的高校招考命题方式所对应的考试内容各有侧重点;五、实行不同命题方式的高校招生考试都能引发中学的应试教育现象。
万圆[7]（2017）在《美国精英高校录取决策机制研究：多重逻辑作用模型的建构》文中研究表明美国精英高校对生源的选拔,看似简单、实则复杂,唯有获得完整、深入地认识,才能取其精华。本研究以“录取决策机制”为切入点,基于对美国精英高校选拔生源时使用的考量因素、审阅方式以及质量控制手段的考察,分析其录取决策的目标及达成方式,进而构建驱动录取决策行为的多重逻辑作用模型。通过以美国三所精英公立大学、两所精英私立大学、两所精英文理学院为案例,运用质性取向下的多个案比较法进行资料的收集和分析,基于对39位招办人员、13位利益相关者的访谈和大量的相关文本,本文得出以下研究发现、结论和建议:首先,美国精英高校均遵循目标导向、服务自身利益和使命的原则来选拔生源。一方面,美国精英高校的共同招生目标为以公正、透明的方式,塑造一届卓越且多样化的新生。另一方面,录取决策的铁律为服务高校利益和使命:高校利益包括达到注册目标、满足财政需求、提高声望、增加选拔性、促进种族多样化、保持校园体育实力等等,但各校录取决策服务的利益诉求和优先项不尽相同;录取决策实践受到高校承担的培养公民和公民领导者以及服务社会三大办学使命的驱动。其次,为了达成各项招生目标,案例高校在录取决策中都采用了基于多个标准的综合评价和兼顾公平与效率的整体性审阅,并通过质量检查技术、组建专业审阅团队、投入大量资源、接受教师和董事会监督等手段进行质量控制。其中,在综合评价上,各校通过查看学业表现、个人成就和个人背景三个维度下的多个具体因素,基于三个标准——在大学取得成功的潜能、做出外在贡献的潜能以及从大学教育中获益的潜能,来判断申请者与高校的匹配程度。综合评价中的决策规则体现为:学业成就是几乎所有申请者参与录取竞争的必要条件,其中学业杰出者基本都会被录取;个人成就有助于区分属于中间群体的“不错的学生”;加号因素有助于学业表现和个人成就相似的中间群体和“合格的学生”赢得竞争,也可使得“不合格的学生”以降低学业标准的形式被录取。在整体性审阅上,各校均使用背景化审阅、个体化审阅和集体化审阅,保证录取决策的公平与效率:1)将每位申请者取得的成就置于高中教育背景和个人成长背景中审阅,考虑其拥有的资源和机会,同时被置于申请者库中审阅,即各校将每位申请者与来自同一高中的申请者、与申请者库的平均表现以及与录取标准之间进行比较,而非脱离背景进行横向比较。2)个体化审阅将每位申请者视为“一个整体”和“一个个体”,没有阈值、没有公式、没有单一的决胜因素,是最高法院批准的考虑种族的合法方式和州禁令下达成种族多样化的必要方式,也是保证决策自由度、区分申请者和达成各项招生目标的最佳方式。3)集体化审阅的模式分为委员会模式和团队审阅模式,但产出一届新生的路径均始于单名读者对每份申请材料进行基于量化评级的分项评价或基于质性评语的整体评价,并经历至少两名读者的评价以及委员会讨论或高级AO的审阅,止于确定一届新生名单的招生季末审核,是一种高度依赖人为经验的协作式决策路径。第三,在不同类型精英高校的录取决策实践中,学术逻辑、文化逻辑、市场逻辑、政治逻辑、伦理逻辑、成本逻辑的影响同时存在,但每项逻辑发挥的作用强度存在差异:1)学术逻辑和文化逻辑是导致各校在使用考量因素时存在相似性的逻辑,市场逻辑、政治逻辑、伦理逻辑、成本逻辑则是导致差异性的逻辑。2)学术逻辑和伦理逻辑的作用强度均在公、私立维度存在细微差别,并均在公立大学体现更为明显。文化逻辑的作用强度在公立大学、私立大学和文理学院之间存在细微差别,其中在文理学院体现最为明显。市场逻辑和政治逻辑的作用强度在公、私立维度存在显着差别,其中市场逻辑在私立高校体现尤为明显,政治逻辑则在公立大学体现尤为明显。成本逻辑的作用强度不存在办学类型的差异。最后,美国经验为完善我国高校招考制度提供的启思包括:拓宽卓越生源的定义,探索生源多样化的价值;促进入学机会公平,提升招生透明度;坚定推进综合评价改革,完善实践操作;扩大高校招生自主权,提供环境支持。
王旭辉[8]（2017）在《我国高等教育的供求问题研究 ——基于“专业”层面的探讨》文中研究说明高等教育和其他任何私人物品、公共物品和准公共物品一样存在着供给与需求问题。一国高等教育的发展始终绕不开供求关系。与一般商品或劳务有所不同的是,高等教育连接着两座桥,一座通往个体求学者及其家庭,另一座通往社会用人部门和国家。从而高等教育客观上存在着两类相互联系又相互区别的供给和需求,它们分别是个体对高等教育服务的需求和与之对应的教育机会供给、社会对高等教育“产品”的需求和与之对应的人力资源供给。两类供求关系分别发生于高等教育的“入口”和“出口”环节,共同影响着一国高等教育的发展。本文分别把高等教育“入口”和“出口”所涉及的供求关系称为第一类供求关系和第二类供求关系。在我国特殊的高等教育制度环境下,高等教育的第二类供给无论在总量上还是结构上很大程度都取决于第一类供给,招多少人、招生的专业结构如何往往决定了毕业多少人、毕业生的专业结构如何。这意味着我国高等教育实际上具有“一元供给”和“二元需求”的基本特征,三者形成了一个特殊的供求三角关系。在这个三角关系中,高等教育的两类需求由于目标上的不一致很可能存在着一定范围的结构性错位,它们分别对高等教育产生了不对称的拉力。这将使高等教育的办学陷入两难困境。对这一问题进行系统的实证和理论研究就显得很有学术意义。遗憾的是,当前大量文献往往只局限于对其中的某一类供给和需求进行探讨,把两种供求问题串在一起作为一个整体来讨论的文献十分罕见。这恰恰就是本文要面对的一项综合性工作。本文的研究主要针对高等教育的专业层面,讨论的是供求关系中的结构性问题,具体研究分为事实分析和规范研讨两个部分。在事实分析中,首先分别对我国高校的分专业供给分布和我国高校的分专业学生需求现状进行了描述性统计,让读者对我国高等教育第一类供给和第一类需求的分专业表现有一个相对关系的概念。我们分别以招生规模和平均生源指数作为衡量不同专业第一类供给和第一类需求的参数。数据显示,无论是招生规模还是生源条件,专业间的差异均十分显着,呈现出明显的非均衡性。然而,“招生大户”并不必然等同于“热门专业”。为了考察不同专业第一类供给和第一类需求的匹配性,或者说结构协调性,就需对两者进行相关性分析。结果表明,我国高等教育的第一类供求关系存在着突出的结构性矛盾。相应地,本文也利用不同专业的大学生就业数据评估了我国高等教育的第二类供求关系,发现结构性矛盾同样存在,但似乎较前者要乐观一些。事实上,之所以我国高等教育在前后两头都存在供求矛盾,很大程度上是因为两类需求本身的矛盾。在这般现实背景下,我国高等教育的办学必然面临着两难选择。要么提高学生的专业满足率以平衡第一类供求关系,要么提高专业结构的社会适应性以平衡第二类供求关系,要么采取折衷方案以兼顾两头。每一种政策取向都有舍有得,难以做到十全十美。更重要的是,数据本身只告诉我们“现状是什么”,却无法为我们提供“理想是什么”和“如何构建理想”的信息。这要求本文必须从事实研究转向学理研究,从规范意义上进行价值分析和一系列与之相关的理由陈述、逻辑推理和哲学批判。在这一过程中,本文提出并论证了两个有利于化解矛盾的关键性见解:首先要以市场性供给取代高等教育中的“配给式”供给,这是调节高等教育供求矛盾的必要条件和有效途径;在此基础上采取以学生为中心的高等教育供求均衡模式,这是一种具有综合协调功能的矛盾调节策略。两个主张分别是促使我国高等教育双重结构性供求矛盾朝着有利方向移动的“通解”和“特解”。当明确了何为理想和构建理想的基本思路后,本文进一步探讨了构建理想模式的现实途径,提出了八条政策创新方向。它们分别是关于如何构建我们想要的均衡模式和如何让这一模式发挥最佳功效的若干政策思路。在文章的最后,指出了八种方案必须形成一个有机整体和政策组合,以互补的方式参与到构建理想模式的政策实践中,而不宜割裂地运用。只有这样,高等教育专业层面的双重供求矛盾才能在长效机制下走向综合协调意义上的动态平衡。这就达到了“治本”的目标,跳出了“头痛医头,脚痛医脚”的狭隘思维,避免了只根据数据上的诊断直接为不同专业如何调整供给提出具体的、静态的标准答案。这正是本文将事实研究和价值研究有机结合的奥妙所在。
杨中斌[9]（2015）在《高职学分制选课系统的设计与实现》文中研究指明高职教育已经成为我国高等教育的重要组成部分，为社会培养了大批技能型人才。在目前情况来看，高职教育应该发展为灵活的、弹性的、多层次的一种高等职业教育。社会的要求、行业的发展，以及高职教育的自身特点都要求在高职院校内实施灵活的学分制教学管理模式，但是学分制教学管理模式增加了管理难度和复杂度，需要采用计算机技术和网络技术的教学管理系统的支持，作为实施学分制的有力保障。选课活动是学分制教学模式下的一项基本而又重要的活动，是实施学分制管理的核心内容。选课活动的结果是高职院校教学活动安排的基本数据来源。因此，科学、合理、高效地管理选课过程和结果，确保选课工作有序完成，是学分制教学管理的基本要求。本文依托辽阳职业技术学院学分制教学管理子系统—选课管理系统的开发项目，结合高职教学特点和学分制教学管理模式的优势，研究、设计并开发了基于WEB的高职学分制选课管理系统。对于学生类型多、教学资源短缺的高职院校，学分制教学模式能够契合高职院校的发展需要，学分制选课管理系统更是为高职院校提高办学效率、探索教学改革途径提供了良好的技术支持和决策支持作用。在研究和实现学分制选课系统的过程中，应用了XML技术解决一些传统的B/S架构的软件系统存在的问题，例如数据批量加载、数据发布等。除了XML技术应用之外，本文在开发选课系统的过程中，还研究并提出一个公平选课算法，即调剂算法，以解决选课活动中的公平性问题。该算法根据学生的选课志愿，进行随机分配教学资源，解决了以往“先来先服务”的选课公平性问题，而且选课安排工作放在后台进行，并不会产生大量的并发访问冲突，避免了大量并发访问带领的拥堵问题。高职学分制选课系统作为教学管理系统的重要子系统，能够发挥计算机技术的高效支撑作用，能够满足学分制教学管理需要，其数据库结构设计合理，符合高职院校特点。选课系统性能良好，满足目前的选课需要，选课的公平问题、冲突问题能够得到良好解决。学分制选课管理系统的实现对高职学分制教学管理有着重要的推动作用，有较大的社会意义，其开发过程中应用的XML技术、设计的选课公平算法对其他基于WEB的高职院校管理系统的开发有着良好的借鉴意义。
陈雪[10]（2015）在《基于XML的吉林大学研究生招生目录结构化与优化》文中提出随着现代计算机科学技术的飞速发展，网络已经逐渐的成为人们日常生活中获得有效信息不可缺少的途径。研究生招生考试的信息均可以在网络上查找，不论是各个高等院校自己的校内信息网站还是各种教育考研招生信息网站，都采用Word附件的形式，或者使用Excel或者以HTML表格形式对外发布招生简章和专业目录。目前的目录中，Word版属于非结构化，Excel和HTML版是半结构化。各高校的文件格式各成一体，没有遵循统一的标准。这类面向阅读的招生目录虽然含有大量数据，但是，受表达方式限制不能像数据库一样加以利用。本文主要针对吉林大学研究生招生信息进行结构优化，是要将现有的电子版招生信息转变成计算机可读的数据源，即将研究生招生简章和专业目录中自定义的、非结构化和半结构化信息转换成规范的结构化数据，然后将结构化数据用作网络规范发布的数据源。重点实现招生专业目录的结构化，同时兼顾招生简章的结构化。以方便有需求的用户可以更高效的使用。这也是向无纸化办公，数字化校园建设的目标更迈进了一步。由于可扩展标记语言（XML）具有简单，可扩充性，易读性等，我们主要采取从Word等非结构化文档向结构化数据XML文件转换方式，在本校原有的招生简章及目录的Word文档的内容中丰富信息，理清条理，划分层级，构建全面规范的XML Schema（架构）及其对应的InfoPath电子表单以供负责高校招生的工作人员填报招生信息具体内容。建立XSLT转化文件用于将之前由XML Schema生成的XML文件以HTML形式发布于网络，方便信息交流共享。采用XML技术的原始数据采集与合成方法、用户友好与计算机可读并行的文件发布方法、结构化招生文件的虚拟整合成分布式数据库的技术路线、和由我校牵头应用并将这些方法推广到其它高校的策划方案。可以使招生信息结构优化实现的更加顺利。
二、XML技术在网络招生中的应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、XML技术在网络招生中的应用（论文提纲范文）
（1）数据挖掘技术在高校招生中的应用（论文提纲范文）
| 1 数据挖掘技术简介 |
| 2 高校招生中应用数据挖掘技术的可行性 |
| 3 挖掘技术在高校招生数据管理中的应用措施 |
| 3.1 做好数据准备工作 |
| 3.2 建立高校招生数据仓库模型 |
| 3.3 正确选择合理的关联规则算法 |
| 4 结束语 |
（2）数据挖掘在民办应用型本科高校招生中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abatract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 数据挖掘的研究现状 |
| 1.3 本论文的主要研究内容 |
| 1.4 本论文的结构 |
| 第2章 数据挖掘理论知识介绍 |
| 2.1 数据挖掘的定义 |
| 2.2 数据挖掘的任务 |
| 2.3 数据挖掘的方法和技术 |
| 2.4 数据挖掘的步骤 |
| 2.5 数据挖掘的应用与发展 |
| 第3章 数据挖掘算法和挖掘工具介绍 |
| 3.1 决策树 |
| 3.2 决策树算法ID3 |
| 3.3 C4.5算法 |
| 3.4 决策树的剪枝技术 |
| 3.5 关联规则 |
| 3.5.1 关联股则相关概念 |
| 3.5.2 关联规则的算法 |
| 3.6 挖掘工具介绍 |
| 第4章 招生数据介绍与挖掘设计 |
| 4.1 学生数据来源简介 |
| 4.2 挖掘任务的确定 |
| 4.3 数据的预处理 |
| 4.3.1 数据清理 |
| 4.3.2 数据规约 |
| 4.3.3 数据集成 |
| 4.3.4 数据变换 |
| 第5章 用SPSS Clementine进行数据挖掘研究 |
| 5.1 决策树模型的建立 |
| 5.1.1 各校数据表的追加 |
| 5.1.2 C5.0决策树的实现与评价 |
| 5.1.3 模型的分析和评估 |
| 5.1.4 规则提取 |
| 5.1.5 结果分析 |
| 5.2 招生数据的关联规挖掘 |
| 5.2.1 使用SPSS Clementine进行Apriori算法的实现 |
| 5.2.2 关联规则的提取和结果分析 |
| 5.2.3 结果分析 |
| 5.3 综合分析比较 |
| 第6章 总结 |
| 6.1 论文的主要工作 |
| 6.2 进一步努力的方向 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）基于决策树算法的高校招生数据挖掘与可视化系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义和目的 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 决策树算法的研究现状 |
| 1.3.2 可视化技术和招生管理信息系统的研究现状 |
| 1.4 论文主要工作 |
| 1.5 研究思路与创新 |
| 1.6 论文组织结构 |
| 1.7 本章小结 |
| 第二章 数据挖掘理论与系统开发技术 |
| 2.1 数据挖掘 |
| 2.1.1 数据挖掘的概念 |
| 2.1.2 数据挖掘的工具 |
| 2.1.3 数据挖掘的一般过程 |
| 2.2 决策树与相关算法理论 |
| 2.2.1 决策树描述 |
| 2.2.2 决策树生成过程 |
| 2.2.3 常用决策树算法 |
| 2.3 数据可视化技术 |
| 2.3.1 常用的可视化技术 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 招生数据挖掘和可视化系统功能设计与算法验证 |
| 3.1 设计思想 |
| 3.1.1 系统的设计目标 |
| 3.1.2 系统功能模块 |
| 3.2 系统需求分析 |
| 3.2.1 需求分析 |
| 3.2.2 数据库设计 |
| 3.3 决策分析与可视化 |
| 3.3.1 实验环境 |
| 3.3.2 评估两种决策树算法的性能 |
| 3.3.3 可视化功能设计 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 招生数据挖掘与可视化系统主要功能的实现 |
| 4.1 系统环境 |
| 4.1.1 运行环境 |
| 4.1.2 开发环境 |
| 4.2 信息系统主要功能实现 |
| 4.2.1 系统管理功能的实现 |
| 4.3 数据仓库与OLAP实现 |
| 4.4 数据准备 |
| 4.4.1 数据的采集与准备 |
| 4.4.2 数据的清理 |
| 4.4.3 数据集成 |
| 4.4.4 数据归约 |
| 4.4.5 数据转换 |
| 4.4.6 招生信息数据预处理结果 |
| 4.5 基于决策树的招生信息挖掘算法实现 |
| 4.5.1 决策算法的选择 |
| 4.5.2 决策算法的改进算法 |
| 4.5.3 C4.5 算法和改进后的C4.5 算法的比较 |
| 4.5.4 基于决策树算法在高校招生信息系统中的实现 |
| 4.5.5 结果分析 |
| 4.6 招生信息系统的可视化实现 |
| 4.7 本章小结 |
| 第五章 总结及展望 |
| 5.1 研究总结 |
| 5.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）公共政策执行公平性问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 第一节 问题的缘起 |
| 第二节 问题研究的意义 |
| 一、政策执行公平研究的实践意义 |
| 二、政策执行公平研究的理论意义 |
| 第三节 研究成果综述 |
| 一、关于政策执行的研究 |
| 二、关于政策公平、行政公正的研究 |
| 三、几点综合评价及可供进一步研究的空间 |
| 第四节 研究框架 |
| 一、基本概念 |
| 二、理论支持 |
| 三、研究方法 |
| 四、创新点与可能存在的不足 |
| 第二章 公共政策执行公平的概念和特征分析 |
| 第一节 何谓公共政策执行公平 |
| 一、公平的特征 |
| 二、公共政策执行中的公平 |
| 第二节 公共政策执行公平的现实意义 |
| 第三章 公共政策执行公平的标准及其影响因素 |
| 第一节 公共政策执行的公平标准 |
| 一、信息公平 |
| 二、行政行为公平 |
| 三、机会公平 |
| 四、公众感受公平 |
| 第二节 公共政策执行不公平的现象及其影响因素分析 |
| 一、公共政策执行不公平的现象 |
| 二、公共政策执行是否公平的影响因素 |
| 第四章 公共政策执行公平的保障模式分析 |
| 第一节 科层组织中的监督模式 |
| 一、科层制监督模式的理论背景和演变 |
| 二、监督模式 |
| 三、控制:政策执行中实现监督的重要手段 |
| 第二节 强化责任意识模式 |
| 一、强化责任意识模式的理论背景和演变 |
| 二、政策执行中的责任 |
| 三、政策执行过程中责任意识淡漠的原因 |
| 四、政策执行主体的责任实现路径 |
| 第三节 公众政府互动模式 |
| 一、公众政府互动模式的理论背景及其演变 |
| 二、公众参与政策执行的过程 |
| 三、公众与政府互动的制度化 |
| 第四节 几种模式的有效性和不足 |
| 一、在信息公平方面的有效性与不足 |
| 二、在行政行为公平方面的有效性和不足 |
| 三、在机会公平方面的有效性和不足 |
| 四、在公众感受公平方面的有效性和不足 |
| 第五章 中国共产党是政策执行公平的政治保障 |
| 第一节 中国共产党在政策执行中的重要作用 |
| 第二节 中国共产党推动和保障政策执行公平的实现 |
| 一、中国共产党是政策价值理念的倡导者 |
| 二、中国共产党是政策贯彻的推动者 |
| 三、中国共产党是政策执行过程监督者 |
| 第六章 高等教育招生政策和学生资助政策执行公平性考察 |
| 第一节 高等教育招生政策执行公平性分析 |
| 一、我国高等教育招生政策发展演变历程 |
| 二、公平理念与操作规则——以“重点高校招收农村和贫困地区学生”政策文本的流转为例 |
| 三、信息公开的压力与动力——以“阳光工程”及公示制度为例 |
| 四、高考加分政策在政策执行过程中的异化 |
| 五、从全国硕士统一考试事故透视多元主体参与政策执行监督 |
| 第二节 高等教育学生资助政策执行公平性分析 |
| 一、高等教育学生资助政策的意义 |
| 二、高等教育资助政策的发展历程 |
| 三、高等教育学生资助政策的执行 |
| 四、高等教育学生资助政策执行中的问题 |
| 第三节 案例分析小结 |
| 一、加强基础数据和信息的建设有助于信息公平 |
| 二、充分监督实现行政行为公平 |
| 三、顶层设计倡导机会公平 |
| 四、共同促进公众公平感 |
| 第七章 形成合力实现政策执行公平 |
| 第一节 政策执行参与各方信息充分对称 |
| 一、加强政策文本宣传和解读工作 |
| 二、加强信息基础体系建设 |
| 第二节 各方协同提高政策执行主体行为公平 |
| 一、发展全方位监督 |
| 二、构建公众参与型的政策执行机制 |
| 第三节 充分发挥政府主导作用促进机会公平 |
| 一、平衡政策执行各方主体的能力 |
| 二、厘清政策执行主体权责 |
| 三、提高政策文本的科学性 |
| 第四节 凝聚“公平观”共识塑造公平感 |
| 一、形成各方对实质公平的共识 |
| 二、形成各方对程序公平的共识 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（5）高校来华留学生管理问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 导论 |
| 一、选题背景及问题的提出 |
| (一)选题背景 |
| (二)问题的提出 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)现实意义 |
| 三、国内外相关研究综述 |
| (一)国外高校留学生管理研究综述 |
| (二)国内高校留学生管理研究综述 |
| (三)对已有研究的评价 |
| 四、研究目标与方法 |
| (一)研究内容及目标 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究思路与内容框架 |
| 六、创新与不足 |
| (一)可能创新之处 |
| (二)研究不足 |
| 第一章 高校来华留学生管理的概念与发展历程 |
| 一、高校来华留学生管理的概念界说 |
| (一)高校来华留学生的含义 |
| (二)高校来华留学生教育的概念 |
| (三)高校来华留学生管理的概念 |
| 二、霍氏文化理论视角下高校来华留学生管理的发展历程 |
| (一)政治援建时期(1950-1977年) |
| (二)改革开放时期(1978-1989年) |
| (三)深化改革时期(1990-至今) |
| 三、来华留学生管理的理论基础 |
| (一)人本主义需要理论 |
| (二)学生参与理论 |
| (三)Z理论 |
| 第二章 高校来华留学生管理状况调查 |
| 一、调查的总体设计与实施 |
| (一)问卷的构成 |
| (二)问卷调查的实施 |
| (三)访谈调查实施 |
| 二、高校来华留学生管理调查结果统计 |
| (一)调查结果的信度与效度分析 |
| (二)对留学生教师的问卷调查结果统计 |
| (三)对高校来华留学生的问卷调查结果统计 |
| 第三章 高校来华留学生管理存在的主要问题 |
| 一、招生管理方面的问题 |
| (一)生源质量参差不齐 |
| (二)高校留学生教育资源利用率低 |
| (三)招生宣传力度疲软 |
| (四)招生专业分布失衡 |
| 二、教学管理方面的问题 |
| (一)国际化师资力量不足 |
| (二)人才培养方式难以满足当前需要 |
| (三)教学管理信息获取难 |
| 三、生活管理方面的问题 |
| (一)留学生与管理人员交流难 |
| (二)留学生办事难 |
| (三)留学生生活指导少且信息获取难 |
| (四)留学生管理制度落实难 |
| 四、奖学金及就业管理方面的问题 |
| (一)留学生奖学金既少又难获 |
| (二)留学生中国就业难 |
| 第四章 高校来华留学生管理问题归因 |
| 一、留学生管理定位模糊 |
| (一)文化自信不足约束留学生教育 |
| (二)总体目的不统一影响留学生培养 |
| (三)管理定位不明限制留学生教育发展 |
| (四)配套政策不全制约留学生培养 |
| 二、留学生招生标准过低 |
| (一)招收考核政策宽松 |
| (二)排名心态与利益驱动 |
| 三、留学生培养职能弱化 |
| (一)管理理念落后 |
| (二)管理渠道不畅 |
| (三)培养质量监管不足 |
| (四)管理人员跨文化意识欠缺 |
| 四、留学生入学前学习准备不足 |
| 第五章 高校留学生管理经验的国际借鉴 |
| 一、美国留学生教育管理的经验 |
| (一)留学信息供给充分 |
| (二)录取标准严格 |
| (三)奖学金政策完善 |
| (四)留学生实习渠道通畅 |
| 二、法国留学生教育管理的经验 |
| (一)强化留学生生活保障 |
| (二)多手段助力招生 |
| (三)留学生服务全面 |
| 三、澳大利亚留学生教育管理的经验 |
| (一)积极完善留学生教育法律法规 |
| (二)多重教育质量监督机制 |
| (三)多样的奖学金资助制度 |
| (四)重视教师培训 |
| 四、英国留学生教育管理的经验 |
| (一)成熟的预科教育 |
| (二)有针对性地新增奖学金项目 |
| (三)高校教职工国际化程度高 |
| (四)严格留学生教学秩序管理 |
| (五)放宽留学生就业要求 |
| 第六章 高校来华留学生管理的策略构想 |
| 一、完善来华留学生管理的政策 |
| (一)设定严格的来华留学生准入制度 |
| (二)提升各相关利益群体对高校留学生教育的认知 |
| (三)组织开展高校留学生教育综合评价工作 |
| (四)创新招生宣传方法 |
| 二、深化国际交流合作 |
| (一)加强国际化办学 |
| (二)推进国际化人才就业 |
| 三、强化学习氛围和培养体系建设 |
| (一)创设学习汉语的良好氛围 |
| (二)加强留学生教学管理建设 |
| (三)提高留学生教师队伍水平 |
| (四)构建灵活畅通的沟通渠道 |
| 四、实施规范且人性化的生活管理 |
| (一)提升留学生管理人员服务能力 |
| (二)规范留学生校内管理 |
| 五、建立激励留学生学习的机制 |
| (一)健全奖学金和助学金制度 |
| (二)建立多元化的激励机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 一、高校来华留学生管理问题调查问卷(教师用) |
| 二、高校来华留学生管理问题调查问卷(留学生用) |
| 三、高校来华留学生管理状况访谈提纲(管理人员用) |
| 四、高校来华留学生管理状况访谈提纲(留学生用) |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文 |
（6）高考命题的历史与理论研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的问题、概况与意义 |
| 二、相关概念的界定 |
| 三、文献综述 |
| 四、研究的框架与方法 |
| 第一章 科举考试命题的演进 |
| 第一节 隋唐科举考试命题变革 |
| 第二节 宋代科举考试命题变革 |
| 第三节 明清科举考试命题变革 |
| 本章小结 |
| 第二章 民国时期高校招生考试命题的演变 |
| 第一节 大学自主招考命题阶段 |
| 第二节 国家统一招考命题阶段 |
| 第三节 多种招考命题方式并存阶段 |
| 本章小结 |
| 第三章 新中国高校招生考试命题沿革 |
| 第一节 高考命题方式的统分变革 |
| 第二节 高考命题内容的调整与演变 |
| 第三节 高校自主招生命题的实施与进展 |
| 本章小结 |
| 第四章 境外高校招生考试命题变革 |
| 第一节 美国高校招生考试命题变革 |
| 第二节 日本高校招生考试命题变革 |
| 第三节 台湾地区高校招生考试命题变革 |
| 本章小结 |
| 第五章 高考命题改革的现实考察 |
| 第一节 高考分省命题方式的实施情况 |
| 第二节 高考全国统一命题方式的实施现状 |
| 第三节 高考命题内容的设置情况——以科目、考纲、试卷、试题为视角 |
| 本章小结 |
| 第六章 高考命题的理论研究 |
| 第一节 高考命题效率问题的理论探讨 |
| 第二节 高考命题公平性的理论探讨 |
| 第三节 高考命题科学性的理论探讨 |
| 本章小结 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 博士在读期间发表的学术论文 |
（7）美国精英高校录取决策机制研究：多重逻辑作用模型的建构（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘起与研究意义 |
| 一、选题缘起 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 相关概念与研究问题 |
| 一、相关概念 |
| 二、研究问题 |
| 三、研究的重点与难点 |
| 第三节 研究背景 |
| 一、美国不同类型高校的信念与院校文化 |
| 二、美国选拔性高校录取决策机制的演变历程 |
| 三、美国选拔性高校录取决策过程的隐秘性 |
| 第四节 文献述评与概念框架 |
| 一、美国学者关于选拔性录取的理论学派 |
| 二、美国学者关于选拔性录取实践的研究 |
| 三、我国相关研究 |
| 四、概念框架 |
| 第五节 研究方法与设计 |
| 一、研究方法 |
| 二、资料收集与分析 |
| 三、研究可靠性 |
| 四、研究伦理 |
| 五、研究限制 |
| 第二章 考量因素(一):学业表现因素 |
| 第一节 高中学业记录之学业严格度 |
| 一、课程难度 |
| 二、课程门数 |
| 第二节 高中学业记录之课程成绩与年级排名 |
| 一、课程成绩 |
| 二、年级排名 |
| 三、作为整体的高中学业记录 |
| 第三节 考试分数之不可或缺 |
| 一、决策规则 |
| 二、不可或缺的原因 |
| 第四节 考试分数之可免试入学改革 |
| 一、改革历程 |
| 二、改革原因之考试价值审思 |
| 三、改革原因之服务高校利益 |
| 四、改革争议与回应 |
| 第五节 写作和推荐信 |
| 一、写作 |
| 二、推荐信 |
| 第三章 考量因素(二):个人成就因素 |
| 第一节 面试 |
| 一、面试不重要的原因与体现 |
| 二、面试重要的原因与体现 |
| 第二节 课外活动与才能 |
| 一、内涵与决策规则 |
| 二、驱动逻辑 |
| 三、UNC体育特长生的录取改革 |
| 第三节 个人品质 |
| 一、内涵与决策规则 |
| 二、驱动逻辑 |
| 三、甄别途径 |
| 第四章 考量因素(三):个人背景因素 |
| 第一节 种族 |
| 一、考虑原因 |
| 二、不考虑原因 |
| 第二节 社经地位 |
| 一、支付能力 |
| 二、“第一代大学生” |
| 第三节 家庭联结 |
| 一、校友联结 |
| 二、其他关系联结 |
| 第四节 地理位置 |
| 一、居住地 |
| 二、本州居民 |
| 第五节 其他因素 |
| 一、注册兴趣 |
| 二、就读高中 |
| 三、性别与宗教信仰 |
| 第五章 整体性审阅(一):背景化审阅 |
| 第一节 整体性审阅的要素 |
| 第二节 背景化审阅的维度与实施 |
| 一、背景化审阅的内涵与维度 |
| 二、了解背景的途径 |
| 三、申请者库审阅 |
| 第三节 实行背景化审阅的多重动因 |
| 一、创造公平竞争环境 |
| 二、识别大学成功潜能 |
| 三、决策最优化的需要 |
| 第六章 整体性审阅(二):个体化审阅 |
| 第一节 个体化审阅的内涵与特征 |
| 一、个体化审阅的内涵 |
| 二、个体化审阅的特征 |
| 第二节 个体化审阅的实施 |
| 一、UCSD的操作方式 |
| 二、UNC的操作方式 |
| 第三节 实行个体化审阅的多重动因 |
| 一、个体化审阅是考虑种族的合法方式 |
| 二、个体化审阅是州禁令下达成种族多样化的必要方式 |
| 三、个体化审阅是保证决策自由度的更好方式 |
| 四、个体化审阅是区分申请者的有效方式 |
| 五、个体化审阅是达成各项招生目标的最佳方式 |
| 第七章 整体性审阅(三):集体化审阅 |
| 第一节 集体化审阅的模式 |
| 一、委员会模式 |
| 二、团队审阅模式 |
| 三、两种模式的比较 |
| 第二节 集体化审阅的路径 |
| 一、分项评价与整体评价 |
| 二、招生季末审核 |
| 第三节 录取决策的艺术性 |
| 第八章 录取决策的质量控制 |
| 第一节 开展质量控制的原因 |
| 一、保证信度 |
| 二、保证效度 |
| 第二节 质量检查技术 |
| 一、信度与效度检验 |
| 二、验证申请材料真伪 |
| 第三节 专业的审阅团队 |
| 一、专业团队的构成 |
| 二、读者培训 |
| 第四节 大量的审阅投入 |
| 一、时间投入 |
| 二、人力投入 |
| 三、财力投入 |
| 第五节 教师和董事会的监督 |
| 一、教师监督的形式 |
| 二、教师监督的原因 |
| 三、董事会的监督 |
| 第九章 多重逻辑作用模型的建构 |
| 第一节 研究发现 |
| 一、录取决策的目标与铁律 |
| 二、招生目标的达成方式 |
| 第二节 研究结论:多重逻辑作用模型 |
| 一、各项逻辑的内涵与体现 |
| 二、多重逻辑作用模型的建构 |
| 三、多重逻辑作用模型存在的原因 |
| 第三节 研究讨论与建议 |
| 一、美国精英高校入学机会的挑战及应对 |
| 二、美国经验对完善我国高校招考制度的启思 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 访谈提纲 |
| 附录2 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 附录3 约访邮件(隐去) |
| 附录4 PITZER COLLEGE ACADEMIC RATING SCALE-2014(隐去) |
| 附录5 USC INTERVIEW SHEET-2015(隐去) |
| 附录6 UNIVERSITY OF PUGET SOUND RATING SHEET-2015(隐去) |
| 附录7 GUILFORD COLLEGE APPLICATION RUBRIC-2015(隐去) |
| 附录8 GUILFORD COLLEGE WRITING RUBRIC-2015(隐去) |
| 致谢 |
（8）我国高等教育的供求问题研究 ——基于“专业”层面的探讨（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 理解高等教育的供求问题 |
| 1.2 问题提出 |
| 1.3 文献回顾 |
| 1.3.1 对高等教育供求话题的一般分析或整体讨论 |
| 1.3.2 对高等教育专业结构和高校专业设置的研究 |
| 1.3.3 关于学生专业选择方面的研究 |
| 1.3.4 大学生就业方面的研究 |
| 1.3.5 文献简评 |
| 1.4 研究思路和本研究的学术意义 |
| 1.5 本文的内容与结构 |
| 1.6 研究方法及技术说明 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 变量说明 |
| 1.6.3 样本和数据说明 |
| 第二章 高校招生(供给)的专业/科类分布的描述性统计——基于样本高校面向浙江省理工类招生的数据 |
| 2.1 宏观层面:高校招生的学科门类/专业大类分布 |
| 2.1.1 对本科层次的考察 |
| 2.1.2 对专科层次的考察 |
| 2.2 中观层面:高校招生的专业类别分布 |
| 2.2.1 对本科层次的考察 |
| 2.2.2 对专科层次的考察 |
| 2.3 微观层面:高校招生的专业分布 |
| 2.3.1 对本科层次的考察 |
| 2.3.2 对专科层次的考察 |
| 第三章 不同专业/科类的第一类需求表现的描述性统计——基于样本高校面向浙江省理工类招生的数据 |
| 3.1 宏观层面:不同学科门类/专业大类生源条件对比 |
| 3.1.1 对本科层次的考察 |
| 3.1.2 对专科层次的考察 |
| 3.2 中观层面:不同专业类别生源条件对比 |
| 3.2.1 对本科层次的考察 |
| 3.2.2 对专科层次的考察 |
| 3.3 微观层面:不同专业生源条件对比 |
| 3.3.1 对本科层次的考察 |
| 3.3.2 对专科层次的考察 |
| 第四章 高等教育的两类供求矛盾评估 |
| 4.1 第一类供求矛盾分析 |
| 4.1.1 对本科层次的考察 |
| 4.1.2 对专科层次的考察 |
| 4.2 第二类供求矛盾分析 |
| 4.2.1 对本科层次的考察 |
| 4.2.2 对专科层次的考察 |
| 4.3 事实评估小结 |
| 第五章 高等教育供求问题中的若干现象剖析 |
| 5.1 大类招生受学生欢迎吗? |
| 5.2 专业越来越不重要了吗?——基于专业“好坏”维度的讨论 |
| 5.3 专业也和学校一样有层次性吗? |
| 5.4 第一类需求中的“超额需求”和“差异化需求” |
| 第六章 处理高等教育双重供求矛盾的规范研讨 |
| 6.1 研究逻辑的价值转向 |
| 6.1.1 非正规逻辑和后实证主义 |
| 6.1.2 把事实和价值结合起来 |
| 6.2 从“配给式”供给走向市场性供给是调节矛盾的必要条件 |
| 6.2.1 以市场为导向是走向任何供求平衡的基本前提 |
| 6.2.2 我国高等教育专业层面的供给管理中存在的两个典型问题 |
| 6.2.3 改进的思路 |
| 6.3 以学生为中心的高等教育供求均衡模式是化解矛盾的最佳策略 |
| 6.3.1 现实中高等教育供求均衡的三种模式 |
| 6.3.2 以学生为中心的高等教育供求均衡模式最具综合合理性 |
| 6.3.3 以学生为中心的均衡模式的理论根据及其超越 |
| 第七章 构建理想:在向学生需求的倾斜中走向综合协调 |
| 7.1 从三个“不矛盾”看以学生为中心的均衡模式的综合合理性 |
| 7.2 构建以学生为中心的均衡模式在高等教育专业层面的政策创新 |
| 7.3 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录一: 本科样本院校名单 |
| 附录二: 高职高专样本院校名单 |
| 附录三: 合并后的50个本科专业类别名单 |
| 附录四: 合并后的40个高职高专专业类别名单 |
| 附录五: 普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表 |
| 后记 |
| 研究生在学期间的主要科研成果（与学位论文相关的成果后面加*号） |
（9）高职学分制选课系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和现实意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.3 学分制选课系统的研究意义 |
| 1.3.1 高职学分制实施的意义 |
| 1.3.2 在学分制选课系统中研究 XML 技术应用的意义 |
| 1.4 课题的主要工作 |
| 1.5 论文组织 |
| 第2章 相关技术与理论 |
| 2.1 XML 技术概述 |
| 2.1.1 XML 的特点 |
| 2.1.2 XML 的影响 |
| 2.1.3 DOM 技术 |
| 2.1.4 选课系统中的 XML 数据表示 |
| 2.1.5 XML 模式概述 |
| 2.1.6 XML 样式概述 |
| 2.2 ASP 技术 |
| 2.2.1 ASP 概述 |
| 2.2.2 ASP 与数据库的交互方法 |
| 2.3 软件体系结构 |
| 2.3.1 C/S 体系结构 |
| 2.3.2 多层体系结构 |
| 2.3.3 B/S 体系结构 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 系统分析 |
| 3.1 选课功能分析 |
| 3.1.1 选课管理的组织结构 |
| 3.1.2 选课系统功能分析 |
| 3.2 选课业务分析 |
| 3.2.1 选课系统相关概念 |
| 3.2.2 选课管理流程 |
| 3.3 选课系统数据分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 系统设计 |
| 4.1 选课系统的主要编码设计 |
| 4.2 系统的体系结构 |
| 4.3 系统数据设计 |
| 4.4 选课算法设计 |
| 4.4.1 现有选课算法 |
| 4.4.2 选课系统算法设计 |
| 4.5 系统安全策略设计 |
| 4.5.1 应用程序安全策略 |
| 4.5.2 数据库安全策略 |
| 4.5.3 系统运行环境安全策略 |
| 4.5.4 管理制度安全策略 |
| 4.6 系统性能设计 |
| 4.6.1 增加客户端负载 |
| 4.6.2 使用存储过程 |
| 4.6.3 使用组件 |
| 4.6.4 优化 ASP 程序 |
| 4.7 本章小结 |
| 第5章 系统实现 |
| 5.1 系统环境的确定 |
| 5.1.1 系统运行环境 |
| 5.1.2 系统开发环境 |
| 5.2 主要页面实现 |
| 5.2.1 登录页面实现 |
| 5.2.2 选课页面的实现 |
| 5.3 选课冲突及解决办法 |
| 5.3.1 并发访问冲突问题及解决 |
| 5.3.2 时间冲突问题及解决 |
| 5.4 XML 技术在选课系统中的应用 |
| 5.4.1 在数据批量加载中应用 XML 技术 |
| 5.4.2 在数据发布中应用 XML 技术 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（10）基于XML的吉林大学研究生招生目录结构化与优化（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 本文结构 |
| 第2章 吉林大学研究生招生专业目录结构化情况分析 |
| 2.1 结构化实施现状 |
| 2.2 结构化需求分析 |
| 2.2.1 高校及专业等信息比对需求 |
| 2.2.2 提供再利用等服务需求 |
| 2.3 结构化程度分析 |
| 2.3.1 招生信息数据构成 |
| 2.3.2 招生信息文件格式 |
| 2.3.3 招生目录提供的相关服务 |
| 2.4 现阶段存在的问题 |
| 第3章 吉林大学研究生招生专业目录优化总体设计 |
| 3.1 原则和技术标准 |
| 3.1.1 方案原则 |
| 3.1.2 方案技术标准 |
| 3.2 主要应用技术 |
| 3.2.1 XML |
| 3.2.2 XML Schema |
| 3.2.3 InfoPath |
| 3.2.4 XSLT |
| 3.3 技术路线 |
| 3.3.1 源头开始 |
| 3.3.2 末端介入 |
| 3.4 设计总结 |
| 第4章 吉林大学研究生招生专业目录优化设计应用 |
| 4.1 通用架构本校应用 |
| 4.1.1 总体概述 |
| 4.1.2 主架构内容 |
| 4.1.3 辅助架构内容 |
| 4.2 输入和输出 |
| 4.2.1 输入表单 |
| 4.2.2 转化文件 |
| 4.2.3 输出界面 |
| 4.3 方案的推广 |
| 4.4 方案的评价 |
| 第5章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、XML技术在网络招生中的应用（论文参考文献）
- [1]数据挖掘技术在高校招生中的应用[J]. 王冬梅. 电脑知识与技术, 2020(05)
- [2]数据挖掘在民办应用型本科高校招生中的应用研究[D]. 越缙. 安徽大学, 2019(02)
- [3]基于决策树算法的高校招生数据挖掘与可视化系统的设计与实现[D]. 白秀显. 兰州大学, 2019(02)
- [4]公共政策执行公平性问题研究[D]. 艾烨. 中共中央党校, 2019(04)
- [5]高校来华留学生管理问题研究[D]. 张琳琳. 东北师范大学, 2018(06)
- [6]高考命题的历史与理论研究[D]. 刘亮. 厦门大学, 2018(07)
- [7]美国精英高校录取决策机制研究：多重逻辑作用模型的建构[D]. 万圆. 厦门大学, 2017(02)
- [8]我国高等教育的供求问题研究 ——基于“专业”层面的探讨[D]. 王旭辉. 厦门大学, 2017(01)
- [9]高职学分制选课系统的设计与实现[D]. 杨中斌. 吉林大学, 2015(08)
- [10]基于XML的吉林大学研究生招生目录结构化与优化[D]. 陈雪. 吉林大学, 2015(08)