教育研究成果的撰写与发展

问：研究成果怎么写 ？

1. 答：从五个方面入手：
   1、研究结果；
   2、研究内容及主要成果；
   3、探讨与认识；
   4、现状与问题；
   5、分析与讨论；
   研究报告举例：
   1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结搜或报告等。主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式扒漏数规范。这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验春首，找出规律，指出问题，提出建议。这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。
   2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。
   3、理论性研究报告：狭义上的论文。以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。
   理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。

问：乡村教育课题的预期成果怎么写

1. 答：乡村棚指冲教育课题的预期成果指的是自己开始在某个项目之前预想的成果，表达形式可以是一篇论文等，在写的时候可链歼逗猜以根据模板往上套就行了。还有就是要说明的项目完结时候出来的成果要有个表现形式，比如是公开或者不公开发表的论文。
2. 答：乡大戚村教育课题的预期成果怎么写，课题预期成果分为阶段性预期成果和最终预期成果,展现形式有论文、专著、研究报告、译著、调查报告、实验报告、经验总结报告、政策咨询报告，农村环境治理与生态文明建设工作责任重滚弊陵大, 刻不容缓。 近卜顷年来, 随着农村经济快速发展, 农村生活水平不断提高, 产生大量生 产、 生活垃圾。

问：课题研究成果及结论

1. 答：课题的研究主要是将教育实践中的问题上升到理论的认识，形成新的观点，甚至新的理论，进而解决实践中的问题。如果一项课题研究只是简单对前人研究成果的重复，不能形成新的观点和方法，不能有效的推进并革新教育教学实践，那么这一课题也就失去了生命力。由此可见，课题的生命力在于一个“新”字，在前人研究的基础上，结合自己的研究，形成新的观点，新的理论，能解决现实教育教学中的实际问题。
   在了解国内外的研究现状后，要对收集到的资料进行深入研究分析，阐释研究者自己课题目前存在的争论焦点问题，比较各种观点的异同，阐明本课题与他们的联系及创新价值，提炼出课题研究的观点，甚至新理论，这种新理论在反复印证，不断实践的基础上，形成有一含孝定推广价值和意义的主要教育教学成果。从文献成果中寻找自己课题研究的方向和路径，在原油成果的基础上进行综合，提炼，结合自己的课题研究进行创新，形成自己的研究成果，这也是课题研究的创新之处。
   撰写研究成果时，要从过程性材料出发，运用教育统计的方法进行整合，严谨分析调查数据和有关实施情况，通过现象或数据发现一些规律性的东西。如某些新的教育团陆教学模式，解决哪些普遍问题，关注研究的系统与可行性，不要局限于“我是怎么做的”，还要从“应该怎么做来”进行归纳提炼，这样更便于提炼课题研究结论。
   课题研究的终极目标是提炼理论成果，形成成主要结论，这是课题研究的精华部分。而这些主要结论来源于课题研究的成果，来源于谈或稿课题组成员在研究过程中提炼出的学观点，以及发表的与课题相关的论文，著作，教学案例等。