一、幸福的旁边——阳光总在风雨后（论文文献综述）
杨淑雅[1]（2021）在《情景剧用于汉语二语同步阅读读物编写的研究 ——以《爱情公寓》用于《HSK标准教程4》（上）的阅读编写为例》文中研究指明
景文娜[2]（2021）在《赋能理论视角下新确诊乳腺癌患者心理压力缓解研究 ——基于J省肿瘤医院小组工作实践》文中研究指明乳腺癌已居于威胁女性群体身体健康的癌症榜单首位。乳腺不仅是女性的性别、性器官标志,更是女性践行哺育功能,履行社会角色的基础。因此乳腺癌确诊是较大的负性事件,极易使患者产生较大的心理压力,引发个体产生功能弱化及失能问题。对此,本文从赋能理论挖掘、赋予个体潜能的视角出发,介入新确诊乳腺癌患者的心理压力问题。通过心理压力量表问卷的测量调查及医患沟通,最终7位新确诊乳腺癌患者被选为本次研究对象。实地与患者访谈调查后,社工发现新确诊乳腺癌患者的心理压力存在:（1）自身层面:恐惧死亡与形体残缺、质疑检查结果忧思疾病致因、自责自我价值感降低与风险规避不足、担忧治疗过程-效果的不确定性四种表征;（2）家庭层面:担忧家庭经济负担加重、自责加大家属压力负荷两种表征;（3）社会支持层面:忧虑社会支持不足、担心交往关系受挫两种表征。导致患者上述压力的主要原因是:（1）患者自身应激能力与个性状况、（2）患者家庭经济与情感支持度、（3）患者社会支持的主体与力度情况。由此可见患者的需求有:（1）自身层面存在普及病症知识、调适压力情绪需求;（2）家庭层面存在减轻家属照护压力、优化家庭沟通模式;（3）社会层面存在提升社会关注与支持需求。乳腺癌治愈周期较短,患者还存在非连续性住院治疗问题。因此,小组工作服务时期相对较短、受众范围较广的特性,比较适合对此类患者进行介入服务。针对患者多维向度的压力缓解需求,社工为其进行了自身方面的乳腺癌病症知识讲解、正念减压与乳腺癌术后康复操等知识与技巧赋能服务;家庭方面的良性家庭沟通等赋能活动;社会支持方面的抗癌人物历程、抗癌微电影及抗癌爱心厨房资料分享等赋能活动。期间,社工还为其穿插确诊压力分享、抗癌动力发掘、家人间心声吐露、自助减压尝试等环节,调动患者的自主意识,辅助不同赋能目标的实现。这些小组活动为患者带来了知识拓展、技能运用、资源支持方面的赋能服务。本研究发现,医务社会工作支持小组可以有效缓解新确诊乳腺癌患者群体的心理压力问题。心理疏导是纾解心理困境,构建个体心理调适机制的有效关怀模式。赋能服务可以帮助患者觉察自我潜能,形成自我帮助意识。
于小尘,李宗文,张凯,丘晓兰,练彩利,侯建军,谢蓉,梁乐欣,蓝雅萍,韦毓泉,朱千华,姜伟,伍迁,方贵文,刘燕妮[3]（2020）在《提灯天使——援鄂医疗队员梁小霞 第四章 提灯的心》文中指出第一节小霞的微笑法国文豪雨果有过这样一句名言——生活,就是面对真实的微笑,就是越过障碍注视将来。其实,在小霞还没有看到雨果的这句名言之前,她就已经在这样做了。从小到大,在梁小霞身边亲朋好友们的记忆里,这姑娘都是性格好,话不多,好像无论什么时候什么事情都只是微微地笑。
于小尘,李宗文,张凯,丘晓兰,练彩利,侯建军,谢蓉,梁乐欣,蓝雅萍,韦毓泉,朱千华,姜伟,伍迁,方贵文,刘燕妮[4]（2020）在《提灯天使——援鄂医疗队员梁小霞 第一章 天边,那一抹美丽的霞光》文中研究表明第一节霞光透1992年1月19日,腊月十五。窗外时阴时晴,一片绿油油的农田边上,是被雨水刚刚打湿的榕树,叶子黄绿相间,它们在冬天的早晨释放着所有的生机与妖娆,晶莹的雨珠滚动在涌翠流碧的树丛中,偶尔一两声洪亮的鸡鸣,打破了小村的宁静。温度很低,仿佛又一场雨即将到来。
郁雯[5]（2020）在《瞬息间是夜晚》文中提出第一章他是个左撇子王大海不知道这一天意味着什么。在他过往的四十八个年头里,降临的愉悦与哀痛,此起彼伏地喧闹,那种种变化多端的声音,是的,他只想这么形容它们,它们像风刮过麦田,一阵一阵,让他应接不暇。如今,一切都停息下来,被归拢到分格的抽屉里,储存在脑海或者心脏的某处,哐当一声关上闸门,虚无吞没了钥匙,钥匙遗失了。这值得庆幸,王大海再也不想触碰过去。
乔西亚[6]（2020）在《翻译作品题目（汉译维）：《最新初中生分类作文大全（七年级）》；翻译作品题目（维译汉）：《同学情》《蓬草之梦》《从十九大报告关于农村改革精神谈农村题材文学创作》》文中研究指明
韩智雅[7]（2020）在《初中生心理资本的调查及团体沙盘干预研究》文中进行了进一步梳理当今社会,随着学习条件不断的改善,学生的学习压力变得越来越重,产生心理问题的学生数量也变得越来越多。而积极心理学发展正是聚焦于培养和激发人的积极心理品质,进而起到预防和降低心理问题的产生。心理资本的概念和理论就是由积极心理学创始人马丁·赛格里曼提出来的。初一阶段是人生发展的重要时期,因为随着年级的上升、自我意识地急剧发展、青春期的到来,学生在学习、生活、情感上遇到的问题会层出不穷,导致相当一部分的同学容易受到暂时的失败的影响而一蹶不振,甚至是自暴自弃。因此,从初一阶段开始建设好学生的心理资本,帮助他们解决未来生活中的困难显得尤为重要。本研究在前人对初中生心理资本研究成果的基础上,通过问卷调查方法调查初中生心理资本的现状,再通过实验研究的方法对初一学生的心理资本进行干预,以提高学生的心理资本水平。本研究的主要结果如下:（1）初中生心理资本水平总体较好,但大部分的学生的心理资本水平还有很大的发展空间。（2）女生的自我效能感、乐观、心理资本水平显着低于男生。（3）独生子女的自我效能感、韧性、希望、乐观、心理资本水平显着高于非独生子女。（4）学生干部的自我效能感、希望、乐观、心理资本水平显着高于非学生干部（5）初一学生和初三学生的心理资本水平显着高于初二学生。（6）团体辅导干预对初一学生心理资本、自我效能感、韧性、乐观的干预效果显着,有效提高了初中生的心理资本水平。（7）团体沙盘干预对初一学生心理资本和各维度的干预效果显着,有效提高了初中生的心理资本水平。
胥得意[8]（2020）在《沙卜台》文中指出我不知道沙卜台的历史始于何年,但知道它将在不久的未来消亡。我给不了这个村庄梦想,只能尽我最大的努力留住它的过往。用心把这里发生的故事讲给你们听,为中国一个普通的村庄写传,为在这里曾经和我一起生活过的人们,留下一点声音,一丝痕迹。我没有落下一户一人的原因是,他们和我共同组成了活着的沙卜台。写到他们每一个人时,无论是活着还是故去的,我们都在一起。——题记沙卜台第1家:贾英莲之家用一生酿出异样的忠贞贾英莲的家在村子里实在有些不同。她家是唯一住在河套南岸的,村里其余的12户都住在河套北面。她家又是进入沟门之后的第一户,隔着河四百米,才是老曹家。然后再走上一千多米,东一户西一户散落在河套北面。贾家的地势最高,在一个高坡上,孤零零的一家。
池莉[9]（2019）在《大树小虫》文中进行了进一步梳理第一章人物表以及人物表情的关键表述1.俞思语俞思语足月出生。分娩之前医院找了熟人,不料还是呛到羊水吸入胎粪,出生时没了呼吸,窒息十分钟,住进重症监护室。都以为她不行了,傍晚她却有了自主呼吸。次日又发烧、呕吐、四肢僵硬、哭声拉直,医生下了病危通知。从那时起直至今天,俞思语支气管与肺,都相当脆弱,只要伤风感冒,必久咳不愈,有时还会咯血,粉红色带泡沫痰那种,多年查无因,中西医皆难治愈,对空气要求高,易气短,常需深呼吸。
邹立辉[10]（2019）在《倾尽岁月的温暖》文中指出一"彭区长,文体局欧阳卫局长把上海的客人带来了,正在会议室研讨我们的项目规划。"秘书曾翔飞走进南武市南甸区代区长彭莹琳的办公室,把会议方案放到她的办公桌上。"好,你告诉欧阳局长,叫他先陪客人坐一会,我马上就来。"彭莹琳说完,拿起放在杯子上的馒头边吃边看着曾翔飞拟好的会议议程,手里的笔不时地在纸上晃动着。
二、幸福的旁边——阳光总在风雨后（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、幸福的旁边——阳光总在风雨后（论文提纲范文）
（2）赋能理论视角下新确诊乳腺癌患者心理压力缓解研究 ——基于J省肿瘤医院小组工作实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 概念界定 |
| 1.3.1 心理压力 |
| 1.3.2 赋能 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 研究思路与研究方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 2.国内外研究现状 |
| 2.1 乳腺癌患者心理压力现状与类型 |
| 2.1.1 乳腺癌患者心理压力现状 |
| 2.1.2 乳腺癌患者心理压力类型 |
| 2.2 乳腺癌患者心理压力介入研究 |
| 2.2.1 乳腺癌患者心理压力关联性研究 |
| 2.2.2 乳腺癌患者心理压力缓解方法研究 |
| 2.2.3 社会工作介入乳腺癌患者心理压力研究 |
| 2.3 赋能在癌症患者治疗中的应用研究 |
| 2.3.1 社会工作领域的赋能研究 |
| 2.3.2 其它学科领域的赋能研究 |
| 2.4 文献述评 |
| 3.服务对象心理压力现状 |
| 3.1 服务机构基本情况 |
| 3.2 初步接触建立关系 |
| 3.3 服务对象基本情况 |
| 3.4 服务对象心理压力表现 |
| 3.4.1 自身层面:恐惧死亡与形体残缺 |
| 3.4.2 自身层面:质疑检查结果、忧思疾病致因 |
| 3.4.3 自身层面:自责自我价值降低与风险规避不足 |
| 3.4.4 自身层面:担忧治疗过程-效果的不确定性 |
| 3.4.5 家庭层面:担忧家庭经济负担加重 |
| 3.4.6 家庭层面:自责加大家属压力负荷 |
| 3.4.7 社会层面:忧虑社会支持不足 |
| 3.4.8 社会层面:担心交往关系受挫 |
| 3.5 服务对象心理压力致因 |
| 3.5.1 自身应激能力与个性状况 |
| 3.5.2 家庭经济与情感支持度 |
| 3.5.3 社会支持主体与力度情况 |
| 3.6 服务对象心理压力缓解需求 |
| 3.6.1 普及病症知识,调适压力情绪 |
| 3.6.2 减轻家属照护压力,优化家庭沟通模式 |
| 3.6.3 提升社会关注与支持 |
| 4.赋能理论视角下小组工作介入过程 |
| 4.1 服务目标 |
| 4.1.1 总目标 |
| 4.1.2 分目标 |
| 4.2 服务方案 |
| 4.2.1 服务方案基本信息概况 |
| 4.2.2 服务程序 |
| 4.2.3 应急预案 |
| 4.3 服务方案实施过程 |
| 4.3.1 小组建立:缘来是你 |
| 4.3.2 自身-知识赋能:乳腺癌课堂 |
| 4.3.3 自身-技巧赋能:减压小技巧 |
| 4.3.4 家庭赋能:家人我想对你说 |
| 4.3.5 社会赋能:为你护航 |
| 4.3.6 小组终结:阳光总在风雨后 |
| 4.4 效果评估 |
| 4.4.1 过程评估 |
| 4.4.2 结果评估 |
| 5.总结、反思及经验 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 反思 |
| 5.2.1 活动组织 |
| 5.2.2 活动设计 |
| 5.2.3 社工自身综合素养 |
| 5.2.4 宏观背景 |
| 5.3 经验 |
| 5.3.1 服务接触 |
| 5.3.2 服务方向 |
| 参考文献 |
| 1.着作类 |
| 2.期刊类 |
| 3.博士论文类 |
| 4.外文文献类 |
| 5.文件与报告类 |
| 附录一:小组活动计划表 |
| 附录二:心理压力测试量表 |
| 附录三:心理压力情况调查访谈提纲 |
| 附录四:机构满意度调查表 |
| 附录五:服务对象满意度调查表 |
| 致谢 |
（3）提灯天使——援鄂医疗队员梁小霞 第四章 提灯的心（论文提纲范文）
| 第一节小霞的微笑 |
| 第二节地贫之家的故事 |
| 第三节追求美好生活 |
| 第四节提灯精神 |
| 第五节时刻准备着 |
（4）提灯天使——援鄂医疗队员梁小霞 第一章 天边,那一抹美丽的霞光（论文提纲范文）
| 第一节霞光透 |
| 第二节少年志 |
| 第三节大学梦 |
| 第四节懵懂的青春 |
| 第五节理想与信念 |
（5）瞬息间是夜晚（论文提纲范文）
| 第一章他是个左撇子 |
| 第二章白色疑案 |
| 第三章盛大的机会 |
| 第四章什么挡住了我们？ |
| 第五章出轨 |
| 第六章埋葬黑狗的夜晚 |
| 第七章成长的风景 |
| 第八章一场婚姻 |
| 第九章当希云第一次遇见王大海 |
| 第十章身体是有记忆的 |
| 第十二章太阳城的花招 |
| 第十三章黑暗中的一丝捉摸不透的光亮 |
| 第十四章无字签 |
| 第十五章丢失和隐藏的时光 |
| 第十六章落幕 |
（6）翻译作品题目（汉译维）：《最新初中生分类作文大全（七年级）》；翻译作品题目（维译汉）：《同学情》《蓬草之梦》《从十九大报告关于农村改革精神谈农村题材文学创作》（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、语料介绍 |
| (一)汉译维 |
| 1.《最新初中生分类作文大全(七年级)》介绍 |
| (二)维译汉 |
| 1.《同学情》介绍 |
| 2.《蓬草之梦》介绍 |
| 3.《从十九大报告关于农村改革精神谈农村题材文学创作》介绍 |
| 二、译文 |
| (一)汉译维 |
| 1.《最新初中生分类作文大全(七年级)》译文 |
| (二)维译汉 |
| 1.《同学情》译文 |
| 2.《蓬草之梦》译文 |
| 3.《从十九大报告关于农村改革精神谈农村题材文学创作》译文 |
| 三、原文 |
| (一)汉译维 |
| 1.《最新初中生分类作文大全(七年级)》原文 |
| (二)维译汉 |
| 1.《同学情》原文 |
| 2.《蓬草之梦》原文 |
| 3.《从十九大报告关于农村改革精神谈农村题材文学创作》原文 |
| 结语 |
（7）初中生心理资本的调查及团体沙盘干预研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 文献综述 |
| 1.1 心理资本 |
| 1.1.1 心理资本的研究历史 |
| 1.1.2 心理资本的定义和结构 |
| 1.1.3 积极心理资本的测量 |
| 1.1.4 心理资本的相关研究 |
| 1.2 团体辅导 |
| 1.2.1 团体辅导的概念 |
| 1.2.2 团体心理辅导的特点 |
| 1.2.3 团体心理辅导的功能 |
| 1.2.4 团体心理辅导的运作 |
| 1.2.5 团体心理辅导的理论 |
| 1.3 团体沙盘 |
| 1.3.1 沙盘游戏的概念 |
| 1.3.2 沙盘游戏的要素 |
| 1.3.3 沙盘游戏的发展历程 |
| 1.3.4 沙盘游戏的理论基础 |
| 1.3.5 团体沙盘游戏 |
| 1.3.6 心理资本的干预研究 |
| 2 问题提出与研究设计 |
| 2.1 问题提出 |
| 2.2 研究设计 |
| 2.3 研究意义 |
| 3 研究一 初中生心理资本的特征研究 |
| 3.1 研究目的 |
| 3.2 研究假设 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.3.1 被试 |
| 3.3.2 研究工具 |
| 3.3.3 研究程序 |
| 3.3.4 数据统计分析 |
| 3.4 研究结果 |
| 3.4.1 初中生心理资本及各维度的描述统计 |
| 3.4.2 初中生心理资本及各维度的性别上的差异性检验 |
| 3.4.3 初中生心理资本及各维度的独生子女与否上的差异性检验 |
| 3.4.4 初中生心理资本及各维度的学生干部与否上的差异性检验 |
| 3.4.5 初中生心理资本及各维度的住校情况上的差异性检验 |
| 3.4.6 初中生心理资本及各维度的年级上的差异性检验 |
| 3.5 分析与讨论 |
| 3.5.1 对初中生心理资本的描述统计的分析与讨论 |
| 3.5.2 对初中生心理资本的性别上的差异性进行分析与讨论 |
| 3.5.3 对初中生心理资本的独生子女与否上的差异性进行分析与讨论 |
| 3.5.4 对初中生心理资本的学生干部与否上的差异性进行分析与讨论 |
| 3.5.5 对初中生心理资本的住宿情况上的差异性进行分析与讨论 |
| 3.5.6 对初中生心理资本的年级上的差异性进行分析与讨论 |
| 4 研究二 初中生心理资本的干预研究 |
| 4.1 研究目的 |
| 4.2 研究假设 |
| 4.3 研究方法 |
| 4.3.1 被试 |
| 4.3.2 研究工具 |
| 4.3.3 干预方案 |
| 4.3.4 研究程序 |
| 4.3.5 数据统计分析 |
| 4.4 研究结果 |
| 4.4.1 不同组别的前测差异性检验 |
| 4.4.2 对照组被试心理资本的前后测差异性检验 |
| 4.4.3 团辅干预组被试心理资本的前后测差异性检验 |
| 4.4.4 团沙干预组被试心理资本的前后测差异性检验 |
| 4.4.5 不同组别的前后测增量的差异性检验 |
| 4.4.6 不同组别的后测差异性检验 |
| 4.4.7 团体沙盘的结果 |
| 4.5 分析与讨论 |
| 4.5.1 初一学生心理资本干预有效的分析与讨论 |
| 4.5.2 团体沙盘对心理资本干预有效的分析与讨论 |
| 4.5.3 团体辅导对心理资本干预有效的分析与讨论 |
| 4.5.4 综合讨论 |
| 5 研究的不足与展望 |
| 5.1 研究的不足 |
| 5.2 研究展望 |
| 5.3 教育建议 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1: 人口统计学问卷 |
| 附录2: 心理资本问卷 |
| 附录3: 团体沙盘游戏摆放过程记录表 |
| 附录4: 沙具含义解释及感受 |
| 附录5: 团体沙盘作品分析 |
| 附录6: 团体辅导契约书 |
| 附录7: 团体辅导活动方案 |
| 致谢 |
（9）大树小虫（论文提纲范文）
| 第一章人物表以及人物表情的关键表述 |
| 1.俞思语 |
| 2.钟鑫涛 |
| 3.钟欣婷 |
| 4.格瑞丝 |
| 5.钟永胜 |
| 6.高红 |
| 7.俞亚洲任菲菲 |
| 8.俞爷爷俞奶奶 |
| 第二章故事只是男女主角2015年度实施造人计划始末 |
| 1.2015年1月没怀上 |
| 2.2015年2月没怀上 |
| 3.2015年3月没怀上 |
| 4.2015年4月没怀上 |
| 5.2015年5月没怀上 |
| 6.2015年6月没怀上 |
| 7.2015年7月没怀上 |
| 8.2015年8月没怀上 |
| 9.2015年9月没怀上 |
| 10.2015年10月没怀上 |
| 11.2015年11月没怀上 |
| 12.2015年12月真相大白 |
（10）倾尽岁月的温暖（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
| 八 |
| 九 |
| 十 |
| 十一 |
| 十二 |
| 十三 |
| 十四 |
| 十五 |
| 十六 |
| 十七 |
| 十八 |
| 十九 |
| 二十 |
| 二十一 |
| 二十二 |
| 二十三 |
四、幸福的旁边——阳光总在风雨后（论文参考文献）
- [1]情景剧用于汉语二语同步阅读读物编写的研究 ——以《爱情公寓》用于《HSK标准教程4》（上）的阅读编写为例[D]. 杨淑雅. 广东外语外贸大学, 2021
- [2]赋能理论视角下新确诊乳腺癌患者心理压力缓解研究 ——基于J省肿瘤医院小组工作实践[D]. 景文娜. 江西财经大学, 2021(11)
- [3]提灯天使——援鄂医疗队员梁小霞 第四章 提灯的心[J]. 于小尘,李宗文,张凯,丘晓兰,练彩利,侯建军,谢蓉,梁乐欣,蓝雅萍,韦毓泉,朱千华,姜伟,伍迁,方贵文,刘燕妮. 红豆, 2020(12)
- [4]提灯天使——援鄂医疗队员梁小霞 第一章 天边,那一抹美丽的霞光[J]. 于小尘,李宗文,张凯,丘晓兰,练彩利,侯建军,谢蓉,梁乐欣,蓝雅萍,韦毓泉,朱千华,姜伟,伍迁,方贵文,刘燕妮. 红豆, 2020(12)
- [5]瞬息间是夜晚[J]. 郁雯. 作家, 2020(10)
- [6]翻译作品题目（汉译维）：《最新初中生分类作文大全（七年级）》；翻译作品题目（维译汉）：《同学情》《蓬草之梦》《从十九大报告关于农村改革精神谈农村题材文学创作》[D]. 乔西亚. 新疆大学, 2020(07)
- [7]初中生心理资本的调查及团体沙盘干预研究[D]. 韩智雅. 华中师范大学, 2020(01)
- [8]沙卜台[J]. 胥得意. 民族文学, 2020(04)
- [9]大树小虫[J]. 池莉. 当代(长篇小说选刊), 2019(06)
- [10]倾尽岁月的温暖[J]. 邹立辉. 金田, 2019(Z2)