一、医专学生艾滋病相关问题调查分析（论文文献综述）
钱艳艳[1]（2020）在《2017-2019年呼和浩特市哨点院校青年学生艾滋病相关知识知晓情况、性行为特征及相关影响因素研究》文中研究表明目的通过分析2017-2019年呼和浩特市哨点院校青年学生群体的人口学特征、艾滋病防治知识知晓情况、性行为特征及相关影响因素,发现现阶段工作中存在的薄弱环节,完善呼和浩特市国家级青年学生哨点监测工作,同时为更好地制定和调整艾滋病防控策略提供科学依据,针对青年学生群体开展行之有效的艾滋病防治知识的宣传教育和相关行为的干预工作。方法2017-2019年4-6月,采用分阶段整群抽样的方法对呼和浩特市哨点院校2411名在校学生进行调查,调査问卷参考《全国艾滋病哨点监测实施方案操作册（2017）》中的《青年学生健康调査问卷》。使用SPSS19.0,采用?2检验、方差分析、多因素Logistic回归等方法进行数据分析。结果收回2411份问卷,有效率为99.30%。2411名青年学生的艾滋病知晓率为91.62%,2017-2019年分别为91.00%、91.90%和91.97%,差异无统计学意义（?2=0.605,p=0.749）。5.31%的学生（128名）发生过性行为,2017-2019年性行为发生率分别为7.25%、4.86%和3.83%,呈逐年下降趋势（趋势性?2=9.331,p=0.003）。第一次性行为平均年龄为18.73±1.41岁,第一次性行为对象是恋爱的女/男朋友、商业性伴和临时性伴分别占94.53%（121/128）、1.56%（2/128）和3.90%（5/128）;63.28%（81/128）的学生在第一次性行为时使用了安全套。最近一年发生过固定性行为、临时性行为、商业性行为、同性发生过肛交性行为的学生比例分别为1.74%、0.91%、0.12%和0.11%,在最近一次性行为中未使用安全套的比例分别为16.67%、18.18%、33.33%和0.00%。最近一年内发生过危险性行为的学生比例为0.21%（5/2411）;接受过预防艾滋病宣传服务比例为75.11%（1811/2411）,2017-2019年分别为51.25%、82.04%和91.84%,呈逐年上升趋势（趋势性?2=353.730,P<0.001）;参与预防艾滋病宣传服务比例为28.04%（676/2411）,2017-2019年分别为13.25%、47.63%和23.24%,2018年参与比例高于2017年,2019年低于2018年（趋势性?2=19.449,P<0.001）。三年内,未检测出HIV、梅毒抗体阳性结果,仅2017年检测出1例丙肝抗体阳性者。?2检验及多因素分析显示,汉族（OR=1.516,95%CI:1.047-2.194）、接受过艾滋病宣传服务（OR=2.522,95%CI:1.876-3.391）的学生艾滋病知晓率较高;本省学生发生性行为的风险较低（OR=0.335,95%CI:0.145-0.770）,男生发生性行为的风险较高（OR=8.415,95%CI:3.687-19.202）。呼和浩特市哨点院校青年学生无吸毒行为,未发现HIV抗体、梅毒抗体阳性者,仅2017年检测出1例丙肝抗体阳性者。结论1、呼和浩特市哨点院校青年学生艾滋病知晓情况整体较好,但尚未达到《遏制艾滋病传播实施方案（2019-2022年）》中青年学生艾滋病防治知识知晓率达95%以上的要求,仍存在个别艾滋病相关问题的知晓率较低及认识不到位的情况。汉族、接受过艾滋病宣传教育是学生艾滋病知晓率的促进因素。2、呼和浩特市哨点院校青年学生性行为发生率较低（5.31%）,近三年性行为比例逐年下降;本省学生发生性行为的风险比外省学生低;男生发生性行为的风险是女生的8.415倍。3、0.31%的学生发生危险性行为,应当继续加强校园艾滋病宣传与干预。4、呼和浩特市哨点院校青年学生调査前一年内接受过艾滋病宣传服务比例尚可,接受比例逐年上升;参与过艾滋病宣传服务比例较低。5、呼和浩特市微信平台线上、线下活动的开展、安全套自助免费发放机及HIV尿液自助检测试剂售卖机在校园内的安装使用,对提高青年学生艾滋病知晓率、改善危险性行为有一定的效果。但仍需不断创新宣传形式、提高宣传有效性、落实干预措施,尤其是转变学校领导的观念,促进校方主动开展艾滋病宣传教育工作。
倪楠,李学军,郭梦安[2]（2019）在《益阳市高校学生艾滋病防治知晓率调查与分析》文中研究表明在益阳市高校学生中随机发放艾滋病防治纸质及网上问卷,对回收问卷进行整理与分析.研究结果表明:益阳市高校学生艾滋病防治知晓情况为有医学教育背景学生对艾滋病防治知晓率高于无医学背景知识学生.提出应对高校学生开展艾滋病防治干预教育,提高大学生自我防护意识,控制艾滋病传播的观点.
何芳[3]（2018）在《重庆市某区中小学生青春期知信行和生活质量现状及同伴教育干预研究》文中提出目的:了解重庆市某区中小学生青春期知信行和生活质量现状及影响因素,探讨同伴教育对中小学生青春期知信行和生活质量的干预效果,为提高青春期学生生活质量提供理论依据。方法:采用分层整群抽样的方法于2016年12月抽取重庆市某区4所中小学校1309名中小学生进行基线调查,评价中小学生青春期知信行和生活质量现状及影响因素。将4所学校分成干预校和对照校（各包括1所小学和1所初中）,在干预校中抽取112名学生（每个班男女生至少各2名）作为同伴教育者并进行青春期生理、心理、健康生活方式、同伴教育方式等知识和技能的培训。培训合格后由同伴教育者对班级同学进行同伴教育干预,干预时间为2017年3月-2017年11月。并于2017年的4、5、9、10月课题组各派出两名调查员进行督导,查看同伴教育者活动开展情况并进行指导;课题组对对照组不采取任何措施。干预结束后（2017年12月）立即进行终期调查,评价同伴教育对中小学生青春期知信行和生活质量的干预效果。基线调查和终期调查所用问卷均为课题组自行设计的青春期知信行问卷和青春期儿童生活质量量表。结果:1.基线情况调查显示,研究对象的青春期知识得分为8.58±5.09,均值占满分（20分）百分比为42.90%;青春期态度得分为22.49±2.76,均值占满分（27分）百分比为83.30%;青春期行为得分为25.91±3.59,均值占满分（39分）百分比为66.44%。生活质量总分为138.16±18.31,均值占满分（195分）百分比为70.85%。生活质量的四个维度得分均值占满分百分比从低到高依次为青春期维度（66.00%）、心理维度（70.36%）、社会维度（71.53%）、生理维度（74.00%）。对男生青春期知信行和生活质量进行多重线性回归分析显示,学段越高,学习成绩越好的男生青春期知识得分越高（P均<0.05）。学段越低,学习成绩越好,亲密朋友数量越多、青春期知识得分越高的男生青春期态度得分越高（P均<0.05）。学段越低,父亲文化程度和青春期知识、态度得分越高的男生青春期行为得分越高（P均<0.05）。学习成绩越好,亲密朋友数量越多,青春期知识得分越低,青春期行为得分越高的男生生活质量总分和生理维度、社会维度得分越高（P均<0.05）。亲密朋友数量越多,青春期知识得分越低,青春期行为得分越高的男生心理维度得分越高（P均<0.05）。亲密朋友数量越多,青春期态度、行为得分越高的男生青春期维度得分越高（P均<0.05）。对女生青春期知信行和生活质量进行多重线性回归分析显示,学段和父亲文化程度越高,学习成绩越好的女生青春期知识得分越高（P均<0.05）。父亲文化程度和青春期知识得分越高,学习成绩越好的女生青春期态度得分越高（P均<0.05）。学段越低,青春期知识、态度得分越高的女生青春期行为得分越高（P均<0.05）。学段、青春期知识得分越低,学习成绩越好,亲密朋友数量越多,青春期态度、行为得分越高的女生生活质量总分越高（P均<0.05）。学段、青春期知识得分越低,母亲文化程度越高、亲密朋友数量越多的女生生理维度得分越高（P均<0.05）。母亲文化程度和青春期行为得分越高,学习成绩越好,亲密朋友数量越多,青春期知识得分越低的女生心理维度得分越高（P均<0.05）。学段和青春期知识得分越低,学习成绩越好,亲密朋友数量越多,父亲文化程度和青春期态度、行为得分越高的女生社会维度得分越高（P均<0.05）。学习成绩越好,青春期态度、行为得分越高,青春期维度得分越高（P均<0.05）。2.干预效果评价对干预前后青春期知信行和生活质量得分的增长值进行协方差分析显示,干预后干预组的青春期知识、态度、行为得分增长值均显着高于对照组,差异具有统计学意义（F值分别为56.721,8.062,12.026,P均<0.05）;生活质量总分及四维度、10因子得分增长值均值虽然高于对照组,但差异不显着（P均>0.05）;干预组男生的青春期知识、态度和行为得分增长值均显着低于女生,生活质量总分及生理维度、心理维度、社会维度得分增长值均高于女生,干预组小学高年级学生的青春期知识得分增长值显着低于初中生,青春期态度、行为得分、生活质量总分及生理维度、心理维度、社会维度、青春期维度得分增长值均显着高于初中生,差异均具有统计学意义（P均<0.05）。结论:增强学生的学习能力和人际交往能力,改善父母的青春期认知水平可有效提高中小学生的青春期知信行水平和生活质量;提高学生的青春期知识可有效改变学生不良的青春期信念,培养健康的青春期生理、心理保健行为,从而提高中小学生的生活质量。同伴教育可有效提高中小学生的青春期知信行水平;但要想对生活质量的干预效果显着还需要进行更加全面、系统及干预时间更长的青春期健康教育,而这种教育从小学时候开始进行会比初中时取得更加显着的效果。
杨莹,吴思英,陈亮,林丽,刘美增[4]（2017）在《高校学生艾滋病防控形势与干预研究进展》文中指出青年学生是艾滋病（AIDS）防治工作的重点人群。青少年AIDS的防控形势严峻,身心发育、防艾意识淡漠、社会歧视等,让青少年面临艾滋病病毒（HIV）感染的风险。目前对在校学生AIDS健康教育研究较多,但有效措施并不多。该文通过有关文献搜索,从青少年AIDS疫情、青少年面临的风险及基于学校的预防AIDS健康教育研究等方面进行综述,为今后依托学校开展预防AIDS健康教育提供方向。
陈媛玲,苏丽娜[5]（2016）在《某医专学生预防艾滋病参与式教育效果评价》文中认为目的:探讨在医学生中开展预防艾滋病的参与式教育的可行性。方法:随机抽取我校临床医学专业2个班的学生,通过问卷调查分析培训前后的变化。结果:调查对象年龄为（19.04±0.80）岁,培训前后收回有效问卷476份;艾滋病知识、态度、行为的得分由培训前的（12.20±2.89）、（5.07±1.87）、（10.71±3.33）上升到培训后的（14.22±1.16）、（12.99±1.73）、（13.28±1.54）（P<0.05）;培训前艾滋病知晓率为62.6%,培训后98.7%（P<0.05）。结论:在医学生中开展预防艾滋病参与式教育具有可行性;在执行中可应用同伴教育,使其进一步完善和发展。
赵俊杰[6]（2016）在《南阳医专中医系新生艾滋病知识 态度 行为调查》文中研究说明目的了解医学专科学校中医专业新生对艾滋病问题的知信行情况,为健康教育提供指导。方法选择516名新生进行了封闭匿名式问卷调查。结果中医专业新生对艾滋病的传播途径基本掌握,对艾滋病的常识内容了解较少,某些知识点认识还较模糊。结论应多渠道开展艾滋病健康教育,以加强学生艾滋病防治知识,使医学生成为预防和控制艾滋病的中坚力量。
林丽萍,王明琼,朱新兰[7]（2011）在《某医专学生艾滋病相关知识、态度、行为调查》文中进行了进一步梳理目的:了解医专学生艾滋病相关知识、态度、行为现状,为开展艾滋病教育教学提供科学依据。方法:采取整群随机抽样方法选取被试,对抽取的2778名医专学生进行自愿、独立、匿名问卷调查。结果:医专学生对男性同性恋的态度呈现多样性;部分学生性观念较开放;少数学生对艾滋病人和感染者持歧视、躲避、厌恶等态度;多数医专学生艾滋病的一些专业知识还是比较欠缺,常用化学消毒剂能灭活艾滋病病毒,回答正确率仅有11.88%;预设了15种艾滋病的可能传播方式,回答正确率仅有12.30%;仅有13.79%的医专学生知道安全套的使用方法,预设了7点安全套使用知识,回答正确率仅6.26%。结论:应加强医学生的艾滋病教育教学,全面提升医学生艾滋病防治知识、能力。
刘立亚,高晓虹,李晓枫,刘启贵,马莉[8]（2008）在《某医专学生艾滋病相关知识、态度的调查》文中提出
刘立亚,高晓虹,李晓枫,刘启贵,马莉[9]（2008）在《某医专学生艾滋病相关知识、态度、行为的调查》文中指出[目的]了解湖南省怀化医专学生对艾滋病相关知识的知晓情况,为学校进一步开展预防艾滋病健康教育提供理论依据。[方法]按年级进行分层,以班级为单位进行随机整群抽样,对怀化医专2003、2004级在校学生进行调查。采用匿名式自填问卷的方法收集资料,用SPSS11.5统计软件进行统计分析。[结果]怀化医专学生对艾滋病知识有一定认识,但仍有相当一部分学生对艾滋病传播途径有不正确的认识,分析结果表明:不同年级、性别、生源的学生对艾滋病相关知识问题回答正确率有统计学差异（P﹤0.05）:高年级学生高于低年级学生、男生高于女生、城市和县镇学生高于农村学生;有40%多的学生对艾滋病病人存在歧视、偏见、疏远的错误态度。[结论]怀化医专学生对艾滋病知识有一定认识,但不够全面;今后要进一步加强对怀化医专学生尤其是新生、女生和农村学生的艾滋病知识、态度及行为方面的健康教育。
付伟,刘婷婕[10]（2007）在《医学专科毕业生艾滋病知识的现状问题与对策》文中提出目的了解杭州师范大学医学院医学专科毕业生对艾滋病知识了解的现状,分析存在的问题,提出改进艾滋病健康教育的对策。方法181名医学大专毕业生填写自制的调查问卷表,用SPSS10.0软件统计分析。结果绝大部分学生掌握艾滋病的病因、性质和三大传播途径;一部分学生对蚊虫叮咬、共用坐便器或餐具、一起游泳不传播HIV认识模糊;只有部分人了解艾滋病的临床表现;多数学生对艾滋病在国际国内的流行情况并不了解,约50%的人没有意识到艾滋病离自己很近;对在工作中如何预防艾滋病缺乏正确认识,大部分人不知道什么是不安全的性行为,绝大部分人不知道正确使用避孕套的方法。结论该院艾滋病健康教育急待改进。将艾滋病教育列入教学计划并给予课时保障、加强以预防为主的艾滋病教育和采取多种形式的教学方法是解决问题的主要对策。
二、医专学生艾滋病相关问题调查分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、医专学生艾滋病相关问题调查分析（论文提纲范文）
（1）2017-2019年呼和浩特市哨点院校青年学生艾滋病相关知识知晓情况、性行为特征及相关影响因素研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 材料与方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 结论和建议 |
| 创新 |
| 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 文献综述 我国艾滋病疫情及学校艾滋病健康教育现状综述 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表文章情况 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（2）益阳市高校学生艾滋病防治知晓率调查与分析（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 统计处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 大学生对艾滋病知识的知晓状况 |
| 2.2 大学生对艾滋病防治知识的知晓状况 |
| 3 讨论 |
（3）重庆市某区中小学生青春期知信行和生活质量现状及同伴教育干预研究（论文提纲范文）
| 英汉缩略语名词对照 中文摘要 英文摘要 前言 研究框架 第一部分 |
| 重庆市某区中小学生青春期知信行和生活质量现状及影响因素分析 1 |
| 研究目的 2 |
| 研究对象与方法 3 |
| 研究结果 4 |
| 讨论 第二部分 |
| 同伴教育对中小学生青春期知信行和生活质量的干预效果分析 1 |
| 研究目的 2 |
| 研究对象与方法 3 |
| 研究结果 4 |
| 讨论 全文总结 1 |
| 研究结论 2 |
| 本研究的局限性 3 |
| 研究展望 参考文献 文献综述：我国中学生艾滋病同伴教育干预效果的Meta分析 参考文献 附录 致谢 攻读硕士学位期间的研究成果及发表的学术论文目录 |
（4）高校学生艾滋病防控形势与干预研究进展（论文提纲范文）
| 1 青少年AIDS的防控形势严峻 |
| 2 青少年面临着HIV感染风险 |
| 2.1 身心发育 |
| 2.2 预防AIDS/STD的意识淡漠 |
| 2.3 社会歧视 |
| 3 基于学校的预防AIDS健康教育研究 |
| 3.1理论基础 |
| 3.2 方式方法 |
| 3.3 健康教育的内容 |
| 4 结语 |
（5）某医专学生预防艾滋病参与式教育效果评价（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 调查方法 |
| 1.2.2 健康教育方法 |
| 1.3内容 |
| 1.4 统计分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 一般情况 |
| 2.2 艾滋病相关知识 |
| 2.2.1 艾滋病知识、态度、行为得分的比较 |
| 2.2.2 艾滋病知识知晓率及各知识正确认识的比较 |
| 2.3 艾滋病相关态度和行为情况的比较 |
| 3 讨论 |
（6）南阳医专中医系新生艾滋病知识 态度 行为调查（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象为南阳医专中医系2014 级大一的普通专科新生, 包括10 个班, 共516 人, 大部分学生来自省内各地区。 |
| 2 结果 |
| 2.2 艾滋病知识知晓率调查 |
| 3 讨论 |
（7）某医专学生艾滋病相关知识、态度、行为调查（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 对象、方法和统计学分析 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 统计学分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 多数医专学生艾滋病的专业知识知晓率较低 |
| 2.2 多数医专学生对艾滋病具体的传播方式认识较模糊 |
| 2.3 部分医专学生性观念较开放 |
| 2.4 医专学生对男性同性恋的态度呈现多样性 |
| 2.5 多数医专学生对正确使用安全套知晓率较低 |
| 2.6 部分医专学生对艾滋病人和感染者的持歧视、躲避等态度 |
| 3 讨论 |
| 4 结束语 |
（9）某医专学生艾滋病相关知识、态度、行为的调查（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 调查方法 |
| 1.2.1 调查内容 |
| 1.2.2 调查方法 |
| 1.3 统计学分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 一般情况 |
| 2.2 对艾滋病的一般知识的认识 |
| 2.3 对待艾滋病病人的态度与个人生活行为 |
| 2.4 不同年级、性别、生源的学生艾滋病相关知识、态度及个人生活行为调查结果的比较 |
| 2.4.1 不同年级学生对艾滋病相关知识、态度及个人生活行为等调查结果的比较 |
| 2.4.2 不同性别学生艾滋病相关知识、态度及个人生活行为调查结果的比较 |
| 2.4.3 不同生源的学生艾滋病相关知识、态度及个人生活行为调查结果的比较 |
| 3 讨论 |
| 3.1 怀化医专学生对艾滋病知识有一定认识, 但还不够 |
| 3.2 对待艾滋病病人的态度 |
| 3.3 个人生活行为 |
| 3.4 不同年级、性别、生源的学生艾滋病相关知识、态度及个人生活行为的比较 |
（10）医学专科毕业生艾滋病知识的现状问题与对策（论文提纲范文）
| 1 对象和方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 统计方法 |
| 2 结 果 |
| 2.1 一般人口学特征 |
| 2.2 对艾滋病流行现状的了解 |
| 2.3 对艾滋病传播途径的了解 |
| 2.4 对艾滋病临床表现的认识 |
| 2.5 对什么是不安全的性行为和如何正确使用避孕套的了解 |
| 2.6 对如何在工作中防止艾滋病传染的认识 |
| 2.7 对艾滋病的态度 |
| 3 讨 论 |
| 3.1 艾滋病健康教育应列入教学计划并给予课时的保障 |
| 3.2 艾滋病健康教育的重点应以预防教育为主 |
| 3.3 采取多种形式的方法和手段进行健康教育 |
四、医专学生艾滋病相关问题调查分析（论文参考文献）
- [1]2017-2019年呼和浩特市哨点院校青年学生艾滋病相关知识知晓情况、性行为特征及相关影响因素研究[D]. 钱艳艳. 内蒙古医科大学, 2020(03)
- [2]益阳市高校学生艾滋病防治知晓率调查与分析[J]. 倪楠,李学军,郭梦安. 怀化学院学报, 2019(05)
- [3]重庆市某区中小学生青春期知信行和生活质量现状及同伴教育干预研究[D]. 何芳. 重庆医科大学, 2018(12)
- [4]高校学生艾滋病防控形势与干预研究进展[J]. 杨莹,吴思英,陈亮,林丽,刘美增. 海峡预防医学杂志, 2017(03)
- [5]某医专学生预防艾滋病参与式教育效果评价[J]. 陈媛玲,苏丽娜. 大理大学学报, 2016(04)
- [6]南阳医专中医系新生艾滋病知识 态度 行为调查[J]. 赵俊杰. 基层医学论坛, 2016(05)
- [7]某医专学生艾滋病相关知识、态度、行为调查[J]. 林丽萍,王明琼,朱新兰. 价值工程, 2011(04)
- [8]某医专学生艾滋病相关知识、态度的调查[J]. 刘立亚,高晓虹,李晓枫,刘启贵,马莉. 上海预防医学杂志, 2008(08)
- [9]某医专学生艾滋病相关知识、态度、行为的调查[J]. 刘立亚,高晓虹,李晓枫,刘启贵,马莉. 现代预防医学, 2008(02)
- [10]医学专科毕业生艾滋病知识的现状问题与对策[J]. 付伟,刘婷婕. 中国预防医学杂志, 2007(04)